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以下选项中不属于教学设计理论基础的是（）。
- A、教学理论
- B、传播学理论
- C、学习理论
- D、计算机理论
参考答案
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考题
强化技能是指教师在教学中的一系列促进和增强学生学习动力和保持学习力量的方式。在教学过程中，教师在板书呈现中，运用一些醒目的符号、色彩对比等各种标志；在讲解重难点时语调增高、语速放慢，同时有体态、手势或表情的变化；另外，教师故意设置问题“陷阱”，让同学解答，先错后纠。这些都是教师强化技能的应用。请简述强化技能的类型和应用原则与要点。
考题
下列有关生物群落演替的叙述错误的是（）。A、火灾后的草原，过量砍伐的森林、冰川泥地上进行的演替都属于次生演替B、演替过程中由草本植物阶段渐变为灌木阶段，主要原因是灌木较为高大，能获得更多阳光C、在生物群落发展变化过程中，一个群落被另一个群落代替的过程，就是群落的演替D、群落演替的根本原因是群落内部因素的变化
考题
下列关于细胞分裂、分化、衰老和凋亡的叙述，正确的是（）。A、细胞分化使各种细胞的遗传物质有所差异，导致细胞的形态和功能各不相同B、个体发育中细胞的分裂、分化和凋亡对于生物体都是有积极意义的C、细胞分裂存在于个体发育整个生命过程中，细胞分化仅发生于胚胎发育阶段D、多细胞生物体细胞的衰老与机体的衰老总是同步进行的
考题
下列关于细胞分裂的有关叙述中，正确的是（）。A、细胞分裂间期细胞核中发生了DNA的复制和有关蛋白质的合成B、高尔基体、线粒体在植物细胞分裂过程中活动旺盛C、减数分裂四分体时期姐妹染色单体之间可发生交叉互换，能产生基因重组D、大肠杆菌在分裂过程中出现纺锤体和染色体
考题
下列有关生态系统结构的叙述，正确的是（）。A、每种生物在生态系统中只能处在一个营养级上B、动物都属于消费者，其中食草动物处于第二营养级C、自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分D、细菌都属于分解者，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类
考题
和青蛙相比，鸟的成活率高，主要原因包括（）。 ①体内受精 ②卵生 ③体外受精 ④卵外有卵壳做保护 ⑤亲鸟有孵卵育雏行为 ⑥胎生A、①④⑤B、②③C、①②④⑤D、①④⑤⑥
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