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在现实生活中，我们常常发现，如果教师对某些学生持有积极的看法，那么这些学生的课堂表现就会有显著得进步，学习成绩也会提高；相反，如果学生知道老师看不起自己，认为自己愚蠢，那么他的成绩可能果然会变得很差，这体现了社会心理学中的哪种心理效应（）

  • A、罗森塔尔效应
  • B、光环效应
  • C、习得无助效应
  • D、首因效应

参考答案

更多 “在现实生活中，我们常常发现，如果教师对某些学生持有积极的看法，那么这些学生的课堂表现就会有显著得进步，学习成绩也会提高；相反，如果学生知道老师看不起自己，认为自己愚蠢，那么他的成绩可能果然会变得很差，这体现了社会心理学中的哪种心理效应（）A、罗森塔尔效应B、光环效应C、习得无助效应D、首因效应” 相关考题
考题 在教师职业道德的学习中,我们说教师要热爱学生。但是在目前我国的学校中,教师和学生的关系还没有达到理想中的和谐。请联系所学知识和你自身实际,谈谈你对教师热爱学生和对学生严格要求的理解。
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考题 教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向所发展，这称为（ ）。A．首因效应B．罗森塔尔效应C．晕轮效应D．近因效应 _
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考题 教学中教师对表现好的学生进行实物奖励，你对这样的做法有什么看法?
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考题 如果发现大多数公民对某些基本问题持有大体一致的看法,那就说明该社会的政治文化是高度一致的,属于同质性文化。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 学生观就是教师对学生的基本看法,它影响着教师对学生的认识,态度和行为,进而影响学生的发展。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教学实际中我们常常发现，在许多课堂上，教师只管自己讲述，学生没有适当的反应，甚至各行其是，如看小说、发信息、听音乐。久而久之，课堂变成了一个人际疏离、情感淡漠、效率低下的场所。 结合教师主导作用与学生主体作用相统一的规律，针对上述材料应采取什么改进措施( ) A.创设和谐环境，鼓励学生合作学习 B.引发学生在思想和情感上的共鸣 C.洞察学生的内心世界，尊重学生的个性和才能 D.引发学生的兴趣和需要，鼓励学生积极学习，主动参与
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考题 一般说来，如果教师与学生之间，或者教师与集体之间发生矛盾，教师应负主要责任。对此，你的看法如何？
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考题 一般说来，如果教师与学生之间，或者教师与集体之间发生矛盾，教师应负主要责任。对此，你的看法如何？（30 分）
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考题 卢梭指出：“儿童是有他特有的看法、想法和感情的，如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情。”卢梭这一论述实际是要求教师具有（）能力。A移情能力B判断能力C反思能力D交往能力
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考题 教育教学过程中，教师给学生以足够的关注和期待，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习行为。这种心理效应是我们所说的（）。A、扇贝效应B、南风效应C、罗森塔尔效应D、巴纳姆效应
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考题 教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是我们所说的（）。A、扇贝效应B、南风效应C、罗森塔尔效应D、巴纳姆效应
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考题 关于教师的学生观说法正确的是（）。A、教师应热爱学生B、教师要以学生为主体C、教师要尊重学生D、教师的学生观是教师对学生的基本看法，是教师认识学生和评价学生的思想方法
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考题 在课文《自然之道》段落的学习中，要求学生讨论对某个自然段的看法，为了使学生在讨论过程中发挥其主观能动性，且使每个学生都有发表自己看法的机会，那么应选择何种教学策略？（）A、教师不加任何评论，由学生自由发表对段落的看法。B、根据学生的认知水平分组讨论，然后小组进行小结汇报C、教师指定学生发言，然后针对发言的情况进行适当的评论D、教师首先阐述自己的看法，然后让学生以此为导线自由讨论
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考题 教师在对学生的内心感受进行同理时，应持有积极的（）。
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考题 教师对学生的不同看法被称为（）A、教师观B、学生观C、儿童观D、方法观
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考题 如果教师喜欢某些学生，对他们抱有较高期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和信任，会更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的激情。这说明（）A、师爱具有激励功能B、师爱具在感化功能C、师爱具有调节功能D、师爱具有榜样功能
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考题 教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向所发展，这称为（）。A、首因效应B、罗森塔尔效应C、晕轮效应D、近因效应
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考题 在化学课堂教学活动中，如果发现学生出现疲劳、无精打采的现象时，教师所采取的解决措施较为恰当的是（）。A、对个别学生典型进行批评警示B、让全体学生休息一会再进行授课C、积极变化学习活动方式和内容D、设计精炼的问题让学生上台演练
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考题 单选题教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是我们所说的（）。A 扇贝效应B 南风效应C 罗森塔尔效应D 巴纳姆效应
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考题 单选题教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向所发展，这称为（）。A 首因效应B 罗森塔尔效应C 晕轮效应D 近因效应
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考题 判断题教学活动中，教师可以让幼儿在积极的活动中保持有意注意。A 对B 错
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考题 单选题教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向发展，这称为（　　）。A 首因效应B 罗森塔尔效应C 晕轮效应D 近因效应
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考题 单选题在现实生活中，我们常常发现，如果教师对某些学生持有积极的看法，那么这些学生的课堂表现就会有显著得进步，学习成绩也会提高；相反，如果学生知道老师看不起自己，认为自己愚蠢，那么他的成绩可能果然会变得很差，这体现了社会心理学中的哪种心理效应（）A 罗森塔尔效应B 光环效应C 习得无助效应D 首因效应
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考题 单选题教育教学过程中，教师给学生以足够的关注和期待，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习行为。这种心理效应是我们所说的（）。A 扇贝效应B 南风效应C 罗森塔尔效应D 巴纳姆效应
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考题 单选题教师对学生的不同看法被称为（）A 教师观B 学生观C 儿童观D 方法观
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考题 单选题（2014安徽）教师对学生持有积极的期待，学生就会向着教师期望的方向发展。这种效应称为()。A 首因效应B 晕轮效应C 近因效应D 皮格马利翁效应
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考题 单选题卢梭指出：“儿童是有他特有的看法、想法和感情的，如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情。”卢梭这一论述实际是要求教师具有（）能力。A 移情能力B 判断能力C 反思能力D 交往能力
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