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接受者由于自身原因影响了对信息的理解和接收而构成的干扰称为（）

  • A、信息干扰
  • B、编码于扰
  • C、媒介干扰
  • D、信宿干扰

参考答案

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考题 信道编码主要用于() A、信息解码B、抗干扰编码C、抗干扰解码D、信息传递
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考题 营销传播过程中信息干扰产生的原因有()。 A、来自于接收者自身的因素，如接收心态和心理噪音(在信息传播中的干扰是潜移默化的)B、公司或品牌自身传播信息的不一C、来自于竞争者和其它利益相关者的信息干扰D、来自于环境和传播媒介自身的信息干扰
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考题 由二个或多个干扰信号同时作用于接收机，由于非线性作用而产生的组合频率干扰称为_____。A.镜像干扰B.互调干扰C.中频干扰D.交调干扰
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考题 有的时候新学的信息干扰了已有的信息的记忆，称为前摄干扰。A对B错
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考题 当有用信号与若干个干扰信号一起进入接收机时，由于高放或混频器的非线性作用而彼此混频，产生新的频率分量，其中等于或接近于有用信号的频率分量进入接收机通频带内而形成干扰，此干扰称为（）。A、互调干扰B、交叉调制干扰C、邻近干扰
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考题 系统内由于非线性器件产生的各种组合频率成分落入本频道接收机通带内造成对有用信号的干扰，这种干扰称为（）A、互调干扰B、邻道干扰C、多址干扰D、同频干扰
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考题 沟通模型的关键组件包括：编码、信息、（）、媒介、解码。A、流程B、文档C、工具D、干扰
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考题 由二个或多个干扰信号同时作用于接收机，由于非线性作用而产生的组合频率干扰称为（）。A、组合干扰B、互调干扰C、交调干扰D、阻塞干扰
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考题 网络商务信息失真的原因通常有（）等方面。A、信源提供的信息不完全、不准确B、信息在编码、译码和传递过程中受到干扰C、信息已经失去效用D、信宿（信箱）接受信息出现偏差。
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考题 下面哪一个不是信息失真的原因（）。A、信源提供的信息不完全、不准确B、信息在编码、译码和传递过程中受到干扰C、信宿（信箱）接受信息出现偏差D、信息在理解上的偏差
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考题 信息的失真的原因有（）。A、信息量小B、信源提供的信息不完全、不准确C、信息在编码、译码和传递过程中受到干扰D、信宿（信箱）接受信息出现偏差E、信源的延迟
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考题 由两个或多个干扰信号同时作用于接收机，由于非线性作用而产生的组合频率干扰称（）A、像频干扰B、互调干扰C、中频干扰D、临道干扰
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考题 当两个或多个干扰信号同时加到接收机时，由于非线性的作用，这两个干扰的组合频率有时会恰好等于或接近有用信号频率而顺利通过接收机，这种干扰就称为（）A、同频干扰B、邻频干扰C、互调干扰D、混杂干扰
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考题 通信系统模型包括（）A、信道B、干扰源C、信宿D、信源E、发送／接收设备
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考题 在TD-SCDMA系统中由于干扰引起的掉话的原因有哪些（）A、同频干扰B、上下行交叉时隙干扰C、上下行导频间干扰D、相关性强的扰码引起的干扰
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考题 由于接收的干扰型号过强而使接收机无法工作而产生的干扰是（）。A、邻道干扰B、阻塞干扰C、同频干扰D、杂散干扰
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考题 为了提高传输的可靠性，对（）、遥信信息要进行抗干扰编码。
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考题 当有用信号和若干个干扰信号一起进入接收机时，由于高放或混频器的非线性作用而彼此混频，产生新的频率分量，其中等于或接近于有用信号的频率分量进入接收机通频带内而形成干扰，此干扰称为（）。A、互调干扰B、邻近干扰C、中频干扰D、交调干扰
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考题 当有用信号和若干个干扰信号一起进入VHF接收机时，由于高放或混频器的非线性作用而彼此混频，产生新的频率分量，其中等于或接近于有用信号的频率分量进入接收机通频带内而形成干扰，此干扰称为（）A、互调干扰B、交调干扰C、邻近干扰
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考题 为了提高传输的可靠性，对遥测、遥信信息要进行抗干扰编码。
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考题 单选题接受者由于自身原因影响了对信息的理解和接收而构成的干扰称为（）A 信息干扰B 编码于扰C 媒介干扰D 信宿干扰
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考题 单选题下面哪一个不是信息失真的原因（）。A 信源提供的信息不完全、不准确B 信息在编码、译码和传递过程中受到干扰C 信宿（信箱）接受信息出现偏差D 信息在理解上的偏差
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考题 多选题信息的失真的原因有（）。A信息量小B信源提供的信息不完全、不准确C信息在编码、译码和传递过程中受到干扰D信宿（信箱）接受信息出现偏差E信源的延迟
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考题 单选题由于接收的干扰型号过强而使接收机无法工作而产生的干扰是（）。A 邻道干扰B 阻塞干扰C 同频干扰D 杂散干扰
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考题 多选题网络商务信息失真的原因通常有（）等方面。A信源提供的信息不完全、不准确B信息在编码、译码和传递过程中受到干扰C信息已经失去效用D信宿（信箱）接受信息出现偏差。
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考题 单选题已学旧信息对学习新信息的抑制作用，称为（　　）。A 相似干扰B 后摄干扰C 接近干扰D 前摄干扰
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考题 填空题为了提高传输的可靠性，对（）、遥信信息要进行抗干扰编码。
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