考题
教师威信实质上反映了一种良好的（ ）。A．教师权威B．教师感召力C．师生关系D．教师能力
考题
现代组织的权威大多属于( )
A.魅力权威B.感召权威C.法理权威D.权力权威
考题
依照韦伯对权威的分类,宗教领袖常常具有()
A、传统权威B、感召权威C、合法权威D、科层制权威
考题
依照韦伯对权威的分类,科层制权威是()的一种典型。
A、传统权威B、感召权威C、合法权威D、制度权威
考题
韦伯概括出三种权威类型,它们是()
A.军事权威B.传统权威C.感召权威D.合法权威
考题
感谢信的主要特征是（ ）。A.真实性
B.感召性
C.渲染性
D.权威性
考题
教师的（ ）就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。
A、权威
B、威信
C、角色
D、社会地位
考题
现代组织的权威大多属于（）A、魅力权威B、感召权威C、法理权威D、权力权威
考题
马克斯·韦伯认为权力和权威会使社会稳定，其将权威分为（）哪几种。A、职位权威B、传统权威C、感召权威D、法理权威E、领导权威
考题
法律是硬要求，具有强制性和权威性；而道德是软约束，具有引导力和（）。A、感召力B、扩散力C、约束力D、亲近力
考题
韦伯概括出三种权威类型（）。A、专制权威B、传统权威C、感召权威D、合法权威
考题
马克思•韦伯认为，权威分为：（）A、政治权威B、感召权威C、合法权威D、传统权威
考题
马克斯·韦伯以政治权威的合法性来源为新标准，把国家划分为（）。A、传统型权威国家B、君主国家C、共和国家D、个人感召力型权威国家E、法理型权威国家
考题
教师威信实质上反映了一种良好的（）。A、教师权威B、教师感召力C、师生关系D、教师能力
考题
优秀团队的素能模型分别是（）。A、思辨力、感召力、操作力、组织力B、思辨力、感召力、执行力、专注力C、思辨力、感召力、操作力、专注力D、创造力、感召力、操作力、专注力
考题
班主任对学生的要求过高、过多，容易使其权威失去（）。A、可信性B、可接受性C、稳定性D、感召力
考题
法律是硬要求，具有强制性和权威性；道德是软约束，具有（）。 ①感召力 ②扩散力 ③约束力 ④引导力A、①②B、②③C、①④D、②④
考题
法律具有强制性和权威性，是硬要求；道德具有感召力和引导力，是软约束，在国家治理上德治与法治相比约束力太弱，发挥的作用不大（）
考题
多选题马克斯·韦伯以政治权威的合法性来源为新标准，把国家划分为（）。A传统型权威国家B君主国家C共和国家D个人感召力型权威国家E法理型权威国家
考题
名词解释题感召权威（Charisma），（韦伯）
考题
单选题班主任对学生的要求过高、过多，容易使其权威失去（）。A
可信性B
可接受性C
稳定性D
感召力
考题
多选题马克斯·韦伯认为权力和权威会使社会稳定，其将权威分为（）哪几种。A职位权威B传统权威C感召权威D法理权威E领导权威
考题
单选题优秀团队的素能模型分别是（）。A
思辨力、感召力、操作力、组织力B
思辨力、感召力、执行力、专注力C
思辨力、感召力、操作力、专注力D
创造力、感召力、操作力、专注力
考题
多选题法律是硬要求，具有强制性和权威性，道德是软约束，具有________。A感召力B扩散力C约束力D引导力
