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罪名概念定义的一般结构形式是()。


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考题 学生获得概念的基本形式是概念__________,指在课堂学习的条件下,利用学生认知结构中原有的有关概念,以定义的方式直接向学生揭示概念的关键特征,从而使学生获得概念的方式。

考题 概念的结构包括( )。A.概念名称B.概念定义C.概念特征D.概念水平E.概念实例

考题 教师在教授概念时常常以定义的形式直接向学生呈现概念的定义,这是一种_______。

考题 v概念的结构包括( )。 A.概念名称B.概念定义C.概念应用D.概念特征E.概念实例

考题 概念的结构包括概念的“内涵”和概念的()。 A、定义B、抽象C、符号D、外延

考题 法律概念定义的一般结构形式是()。

考题 概念同化的过程一般要经历如下五个阶段:()。 A.定义、分类、同化、辨认、应用B.定义、分化、类化、抽象、强化C.定义、分类、同化、辨认、形式化D.辨认、分化、类化、抽象、应用

考题 下列关于罪名与罪状关系的说法正确的有(  ) A.在简单罪状中,罪名一般与罪状相同 B.在空白罪状中,一般是根据对有关法律、法规的违反在条文中点出罪名 C.在空白罪状与叙明罪状并存的形式中,根据违反的有关法律、法规,并结合对罪状的详尽描述总结概括出有关罪名 D.在引证罪状中,所引证的另一罪状的罪名,即是该条款所规定的罪名

考题 ()是思维的基本形式之一,是反映客观事物的一般的、本质的特征。A、结构B、程式化C、概念D、本质

考题 对系统全局逻辑结构的语言形式定义为()。A、外部模式B、模式C、用户视图D、概念视图

考题 在概念结构设计中先定义全局概念结构的框架,然后逐步细化。这种方法称为()。

考题 教师可以利用学生已有的知识经验,以定义的形式直接提出概念,并揭示其本质属性,由学生主动地与原认知结构中有关概念相联系,从而使学生掌握概念,是概念()的学习方式。

考题 概念同化的过程一般要经历如下五个阶段:()。A、定义、分类、同化、辨认、应用B、定义、分化、类化、抽象、强化C、定义、分类、同化、辨认、形式化D、辨认、分化、类化、抽象、应用

考题 概念的结构包括概念名称、()、概念特征和概念实例。A、概念的可用性B、概念的可学性C、概念的明晰性D、概念的定义

考题 概念的结构包括()。A、概念名称B、概念定义C、概念应用D、概念特征E、概念实例

考题 v概念的结构包括()。A、概念名称B、概念定义C、概念应用D、概念特征E、概念实例

考题 可以认为。定义性概念学习是命题学习的一种形式。

考题 以下哪项关于定义规则的理解是错误的?()A、“定义项不可包含被定义项”的规则不适用于语词定义B、给负概念下定义一般用否定形式C、属种定义方法不适用与如“存在”之类的哲学范畴D、正确的陈述未必是正确的定义E、比喻是一种生动的定义方法

考题 界定概念就是给概念下定义,下定义一般包括()。A、质性定义B、内涵定义C、外延定义D、操作性定义

考题 多选题界定概念就是给概念下定义,下定义一般包括()。A质性定义B内涵定义C外延定义D操作性定义

考题 填空题罪名概念定义的一般结构形式是()。

考题 多选题v概念的结构包括()。A概念名称B概念定义C概念应用D概念特征E概念实例

考题 单选题概念的结构包括概念的“内涵”和概念的()A 定义B 抽象C 符号D 外延

考题 单选题对系统全局逻辑结构的语言形式定义为()。A 外部模式B 模式C 用户视图D 概念视图

考题 多选题概念的结构包括()。A概念名称B概念定义C概念特征D概念水平E概念实例

考题 单选题概念同化的过程一般要经历如下五个阶段:()。A 定义、分类、同化、辨认、应用B 定义、分化、类化、抽象、强化C 定义、分类、同化、辨认、形式化D 辨认、分化、类化、抽象、应用

考题 填空题教师可以利用学生已有的知识经验,以定义的形式直接提出概念,并揭示其本质属性,由学生主动地与原认知结构中有关概念相联系,从而使学生掌握概念,是概念()的学习方式。