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贝多芬《命运交响曲》欣赏教学中，最能体现学生审美思维的教学手段是( )
A．抄写主题
B．学生谈乐曲特点以及感受
C．聆听作品
D．识读乐谱

参考答案

参考解析
解析：根据高中课标，音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感、陶冶情操、提高文化素养、增进身心健康、形成完善的个性具有重要的意义。对于高中阶段的学生来说，“无论采用何种形式或方法，都应坚持以聆听音乐为主的教学原则，倡导对音乐作品整体性的感知和体验”。
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考题 口语交际教学的意义()。 A.口语交际教学是现代社会发展的需要B.口语交际教学是语文教学的重要组成部分C.口语交际教学有利于开发学生的智力，训练学生的思维D.口语交际教学有利于提高学生的品德修养和审美情趣
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考题 “命运交响曲”是贝多芬写下的名曲之一，在贝多芬众多的交响曲中也称（）。 A.第三交响曲 B.第五交响曲 C.第六交响曲 D.第九交响曲
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考题 下列对教学目标的描述正确的是()。A.通过动态的人物教学，培养学生的任务造型能力，发展形象思维 B.通过写意花卉的教学，让学生初步了解中国传统绘画工具材料的性能、基本技法及运用 C.使学生了解立体构成，初步接受现代艺术的造型手段 D.进一步提高运用基本欣赏方法的能力，并在欣赏的过程中增强创造性审美能力
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考题 在歌曲《鳟鱼》的欣赏教学中，最能增进学生音乐审美思维的过程是( ) A．讲述背景，学生谈感受 B．识读乐谱，学生谈感受 C．描写主题，学生谈感受 D．聆听作品，学生谈感受
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考题 （　　）是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。 A.艺术欣赏 B.德育教学 C.审美 D.表现
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考题 被称为"命运交响曲"的是贝多芬的：（）A、第五交响曲（命运）B、第九交响曲（合唱）C、第六交响曲（田园）
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考题 培养学生健康的审美观和高尚的审美兴趣、丰富学生的审美情趣，提高学生的审美创造能力和音乐素质，这就是普通学校音乐教学的（）A、教学方法B、教学手段C、教学目的D、教学计划
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考题 贝多芬的《第九交响曲》又称为《命运交响曲》。
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考题 命运交响曲是贝多芬的第几交响曲（）A、第三B、第五C、第六
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考题 贝多芬的命运交响曲是什么？
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考题 欣赏法在教学中的应用，有助于培养学生的（　）。A、巩固知识B、审美能力C、接受一切D、毫无热情
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考题 《命运交响曲》是（）的作品。A、海顿B、莫扎特C、贝多芬D、瓦格纳
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考题 贝多芬是（）国作曲家，他的《英雄》、《命运》和《合唱》交响曲是他的第（）、（）、（）交响曲。
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考题 （）是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。A、艺术欣赏B、德育教学C、审美D、表现
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考题 被称为《命运交响曲》的是贝多芬的：（）。
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考题 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、（）的重要途径。阅读教学是学生、教师、（）之间对话的过程，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
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考题 贝多芬第六交响曲叫“（）”交响曲，第九交响曲叫“（）”交响曲。A、田园，合唱B、合唱，田园C、英雄、命运D、命运、合
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考题 《命运交响曲》是贝多芬写下的名曲之一，在贝多芬众多的交响曲中也称（）。A、第三交响曲B、第五交响曲C、第六交响曲D、第九交响曲
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考题 单选题被称为"命运交响曲"的是贝多芬的：（）A 第五交响曲（命运）B 第九交响曲（合唱）C 第六交响曲（田园）
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考题 单选题在贝多芬的九部交响曲中，第三交响曲、第五交响曲分别又叫（ ）交响曲。A 《命运》《英雄》B 《英雄》《命运》C 《田园》《英雄》D 《英雄》《田园》
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考题 填空题被称为"命运交响曲"的是贝多芬的：（）
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考题 单选题贝多芬第六交响曲叫“（）”交响曲，第九交响曲叫“（）”交响曲。A 田园，合唱B 合唱，田园C 英雄、命运D 命运、合
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考题 单选题（）是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。A 艺术欣赏B 德育教学C 审美D 表现
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考题 问答题贝多芬的命运交响曲是什么？
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考题 单选题教师在课堂教学过程中让学生欣赏毕加索作画经历和他主要作品的视频片断时，主要体现了媒体（）A 提供事实，建立经验教学作用B 欣赏审美，陶冶情操教学作用C 呈现过程，形成表象教学作用D 展示事例，开阔视野教学作用
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考题 单选题欣赏法在教学中的应用，有助于培养学生的（　）。A 巩固知识B 审美能力C 接受一切D 毫无热情
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考题 单选题“命运交响曲”是贝多芬写下的名曲之一，在贝多芬众多的交响曲中也称（　　）。A 第三交响曲B 第五交响曲C 第六交响曲D 第九交响曲
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