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幻想是对未来的设想，常常使人想入非非，以想象代替现实，因此应竭力避免学生产生幻想。()

参考答案

参考解析
解析：如果幻想是以现实为依据，并指向行动，经过努力最终可以实现，那么它就变成理想。如果幻想完 全脱离现实，毫无实现的可能,就成为空想。
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考题 幻想是对未来的设想，常常使人想人非非，以想象代替现实，因此应竭力避免学生产生幻想．()
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考题 幻想是对未来的设想，常常使人想入非非，以想象代替现实，因此应竭力避免学生产生幻想。()
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考题 幻想 幻想是有意想象的一种特殊形式，是一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象。
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考题 关于梦和幻想表述正确的是 A.梦属于无意想象，幻想也属于无意想象 B.梦属于无意想象，幻想属于创造想象 C.梦属于创造想象，幻想属于无意想象 D.梦属于创造想象，幻想也属于创造想象
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考题 人以已有的知识为中介，对客观现实间接和概括的反映称为（）A思维B表象C想象D创造E幻想
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考题 （）是个人对未来的设想和希望。A、个人理想B、社会理想C、幻想D、妄想
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考题 （）是人生奋斗目标，是对未来的向往和追求。A、幻想B、想象C、空想D、理想
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考题 幻想是一种（）并指向于未来的想象A、凭空的；B、与生活愿望相结合的；C、突然产生的；D、与客观现实相结合的。
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考题 幻想常常使人想入非非，所以应杜绝幻想。（）
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考题 幻想常使人想入非非，因此应避免学生产生幻想。（）
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考题 （）性格品质的人富于想象，常以自己的兴趣为行为的出发点，容易想入非非而忽视现实生活，宜从事文学艺术创作。A、高敢为性B、低敢为性C、高幻想性D、低幻想性
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考题 想象与现实混淆，幻想成分较多，这是学前儿童想象发展的特点之一。
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考题 幻想是随心所欲缺乏客观根据的对未来的想象，又是某些科学发明的先导。
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考题 创造型想象的极端形式，超现实，往往是创造的源头指的是（）。A、无意想象B、再造型想象C、有意义幻想D、无意义幻想
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考题 科学理论与“空想”或“幻想”的差别是（）A、科学理想具有客观必然性，“空想”或“幻想”是纯粹的主观想像B、科学理想是对未来社会的详细描绘，“空想”或“幻想”是对未来社会的大致构想C、科学理想是建立在一定的理论基础之上的，“空想”或“幻想”缺乏严密的理论论证D、科学理想面向未来，“空想”或“幻想”局限于现实
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考题 人的潜能是指人的（）能力的潜在状态。A、现实活动B、想象C、幻想D、以上皆不是
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考题 单选题人以已有的知识为中介，对客观现实间接和概括的反映称为（）A 思维B 表象C 想象D 创造E 幻想
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考题 单选题（）是个人对未来的设想和希望。A 个人理想B 社会理想C 幻想D 妄想
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考题 单选题人的潜能是指人的（）能力的潜在状态。A 现实活动B 想象C 幻想D 以上皆不是
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考题 单选题（）性格品质的人富于想象，常以自己的兴趣为行为的出发点，容易想入非非而忽视现实生活，宜从事文学艺术创作。A 高敢为性B 低敢为性C 高幻想性D 低幻想性
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考题 判断题幻想常常使人想入非非，所以应杜绝幻想。A 对B 错
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考题 判断题幻想常使人想入非非，因此应避免学生产生幻想。A 对B 错
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考题 单选题创造型想象的极端形式，超现实，往往是创造的源头指的是（）。A 无意想象B 再造型想象C 有意义幻想D 无意义幻想
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考题 判断题幻想使人想入非非，因此应避免学生产生幻想。A 对B 错
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考题 判断题想象与现实混淆，幻想成分较多，这是学前儿童想象发展的特点之一。A 对B 错
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考题 多选题性格的理智特征是指人们表现在感知、记忆、想象和思维等认知方面的个体差异。在想象方面的有（）。A幻想家和冷静的现实主义者B具有现实感的幻想家和脱离实际的幻想家C被动感知型D狭窄想象型和广阔想象型E具有现实感的幻想家
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考题 单选题预测是对未来环境所作出的（）A 估计B 想象C 臆断D 幻想
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