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请联系实际说明对教师专业素质的基本要求。
参考答案
参考解析
解析：【答案要点】对教师专业素质的基本要求主要体现在：
(1)对教师职业道德的要求。教师是作为社会的榜样或者说社会的代言人出现的，人们常把教师视为社会优良品德的化身，要求在他们身上体现出人类善的本性，这是合理的伦理规范。对教师这一专业素质的要求，在一定程度上是教师职业区别于其他职业的一个显著特征。所以，除以身作则外，忠于职守、有强烈的责任感、热爱教育事业等也是教师道德的基本要求。
(2)对教师专业知识的要求。对教师专业知识的要求主要包括：
①精深的专业知识。这是教师职业结构的核心，是有效履行教师职责的基本条件。教师要掌握所教学科扎实可靠的基本知识、理论体系以及相应的技能、技巧；熟悉学科的历史、现状、发展趋势；理解其社会价值和人性陶冶的价值；对讲授的重点、难点心中有数；论证有力，举例精当。在此基础上，追求讲授内容的新颖性、趣味性、思想性以及教学方法的灵活性。同时，要熟悉与所教学科相邻近的其他学科知识的横向联系，能够触类旁通，左右逢源。只有这样，才能不断提高教育教学质量，更好地履行教师的职责。
②广博的文化修养。青少年学生正处于长身体、长知识的关键期，他们思想活跃、兴趣广泛、有强烈的求知欲和好奇心。因此，教师应力求开拓自己的知识面，不断扩展自己的兴趣爱好，增加接触学生的机会，不断满足学生的求知欲望。
③丰富的教育学和心理学知识。教师的工作是教书育人，这一特殊性要求教师不但要有精深的专业知识，还要具备系统的教育学、心理学知识，以掌握并遵循教育的规律和人的身心发展规律。否则，如果缺少教育理论的指导，没有正确的教育观，不了解教育教学规律和学生身心发展的规律，必然会导致教育教学工作的高消耗、低效率。
(3)对教师的专业技能要求。主要包括：
①教师要有课程开发的能力。首先，教师要具备全面掌握并正确处理教材的能力，要能够全面地理解教材，弄清楚教材的重点、难点和关键，对教材内容的理解和掌握达到懂、透、化的程度。同时，要根据学生的思维特点和接受能力，对教材进行科学的组织加工，选择和运用最佳的教学方法，采用学生易理解和感兴趣的形式来进行知识的传授。在此基础上，发展学生的智力，培养能力。其次，能针对社会发展的要求以及诸多的现实条件，适当改造教材讷容，包括编写地方性教材，使教学内容真正符合学生的要求。
②良好的语言表达能力。表达能力是影响教师教育活动成效的直接因素，表达可分为语言表达和非语言表达两大类，两者都是教师用来进行人性陶冶和知识传授的重要工具。语言表达特别是口头语言表达能力的强弱，直接影响着教师主导作用的发挥，也直接影响着学生语言和思维的发展。
③组织管理能力。现代学校具有严密的组织性，为保证教育教学活动顺利进行，教师需具有多方面的组织管理能力，能够确立符合实际活动的预期目标，拟定周密的工作计划。
④学术研究和教学研究的能力。首先，应有学术研究的能力。只有这样，才能永久地保持对学问的兴趣，保持对教学的热情，克服对教学的倦怠感。其次，要研究教育和教学工作的基本规律，研究学生，研究教材，研究教学方法。当然对于“学术研究和教学研究的能力”应当依据不同的教师岗位做不同的界定。高等学校教师与中小学教师在研究水平的要求上应当有所不同。
(1)对教师职业道德的要求。教师是作为社会的榜样或者说社会的代言人出现的，人们常把教师视为社会优良品德的化身，要求在他们身上体现出人类善的本性，这是合理的伦理规范。对教师这一专业素质的要求，在一定程度上是教师职业区别于其他职业的一个显著特征。所以，除以身作则外，忠于职守、有强烈的责任感、热爱教育事业等也是教师道德的基本要求。
(2)对教师专业知识的要求。对教师专业知识的要求主要包括：
①精深的专业知识。这是教师职业结构的核心，是有效履行教师职责的基本条件。教师要掌握所教学科扎实可靠的基本知识、理论体系以及相应的技能、技巧；熟悉学科的历史、现状、发展趋势；理解其社会价值和人性陶冶的价值；对讲授的重点、难点心中有数；论证有力，举例精当。在此基础上，追求讲授内容的新颖性、趣味性、思想性以及教学方法的灵活性。同时，要熟悉与所教学科相邻近的其他学科知识的横向联系，能够触类旁通，左右逢源。只有这样，才能不断提高教育教学质量，更好地履行教师的职责。
②广博的文化修养。青少年学生正处于长身体、长知识的关键期，他们思想活跃、兴趣广泛、有强烈的求知欲和好奇心。因此，教师应力求开拓自己的知识面，不断扩展自己的兴趣爱好，增加接触学生的机会，不断满足学生的求知欲望。
③丰富的教育学和心理学知识。教师的工作是教书育人，这一特殊性要求教师不但要有精深的专业知识，还要具备系统的教育学、心理学知识，以掌握并遵循教育的规律和人的身心发展规律。否则，如果缺少教育理论的指导，没有正确的教育观，不了解教育教学规律和学生身心发展的规律，必然会导致教育教学工作的高消耗、低效率。
(3)对教师的专业技能要求。主要包括：
①教师要有课程开发的能力。首先，教师要具备全面掌握并正确处理教材的能力，要能够全面地理解教材，弄清楚教材的重点、难点和关键，对教材内容的理解和掌握达到懂、透、化的程度。同时，要根据学生的思维特点和接受能力，对教材进行科学的组织加工，选择和运用最佳的教学方法，采用学生易理解和感兴趣的形式来进行知识的传授。在此基础上，发展学生的智力，培养能力。其次，能针对社会发展的要求以及诸多的现实条件，适当改造教材讷容，包括编写地方性教材，使教学内容真正符合学生的要求。
②良好的语言表达能力。表达能力是影响教师教育活动成效的直接因素，表达可分为语言表达和非语言表达两大类，两者都是教师用来进行人性陶冶和知识传授的重要工具。语言表达特别是口头语言表达能力的强弱，直接影响着教师主导作用的发挥，也直接影响着学生语言和思维的发展。
③组织管理能力。现代学校具有严密的组织性，为保证教育教学活动顺利进行，教师需具有多方面的组织管理能力，能够确立符合实际活动的预期目标，拟定周密的工作计划。
④学术研究和教学研究的能力。首先，应有学术研究的能力。只有这样，才能永久地保持对学问的兴趣，保持对教学的热情，克服对教学的倦怠感。其次，要研究教育和教学工作的基本规律，研究学生，研究教材，研究教学方法。当然对于“学术研究和教学研究的能力”应当依据不同的教师岗位做不同的界定。高等学校教师与中小学教师在研究水平的要求上应当有所不同。
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