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教学秦观的《鹊桥仙》时，教师指出这首诗表达了描绘的是七夕节，并举例相同或类似情感的诗歌进行阅读推荐，下列举例合适的是（ ）。
A.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏——王安石《元日》
B.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜——韩翃的《寒食》
C.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星——杜牧《秋夕》
D.燕子来时新社，梨花落后清明——晏殊《破阵子?春景》
B.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜——韩翃的《寒食》
C.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星——杜牧《秋夕》
D.燕子来时新社，梨花落后清明——晏殊《破阵子?春景》
参考答案
参考解析
解析：C选项，天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星——杜牧《秋夕》，就是七夕，符合题干要求，综上，C选项正确。
A选项，《元日》描绘的是元旦，故排除。
B选项，《寒食》描绘的是寒食节，故排除。
D选项，《破阵子?春景》描述的是清明节，故排除。
故正确答案为C选项。
A选项，《元日》描绘的是元旦，故排除。
B选项，《寒食》描绘的是寒食节，故排除。
D选项，《破阵子?春景》描述的是清明节，故排除。
故正确答案为C选项。
更多 “教学秦观的《鹊桥仙》时，教师指出这首诗表达了描绘的是七夕节，并举例相同或类似情感的诗歌进行阅读推荐，下列举例合适的是（ ）。A.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏——王安石《元日》 B.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜——韩翃的《寒食》 C.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星——杜牧《秋夕》 D.燕子来时新社，梨花落后清明——晏殊《破阵子?春景》” 相关考题
考题
某位初中语文教师在教学某版教材中的课文《再别康桥》一课时，设计的教学目标如下：
(1)感知《再别康桥》的诗意美、音乐美、建筑美、绘画美。
(2)学会新诗的鉴赏方法。
①通过教师的指导朗读，学会欣赏诗歌的音乐美。
②通过教师的分析欣赏．学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。
以下对这则教学目标的评析，不正确的是（ ）。
A.设置的教学目标远远低于初中学生的认知水平
B.两个教学目标落脚点均在对这首诗歌形式的品味与鉴赏
C.教学目标忽略了学生阅读这首诗时自己独有的情感体验及阅读感受
D.教学目标忽略了指导学生体会诗歌的独特魅力．比较在传递情感方面与其他文体语言的不同点
考题
教学韩愈的《早春呈水部张十八员外》时，教师指出这首诗表达了作者对春景的美好感受和对美好春光欣赏和赞美的思想感情，并举例相同或类似情感的诗歌进行阅读推荐，下列举例不合适的是（ ）。A、白居易《钱塘湖春行》
B、贺知章《咏柳》
C、杜甫《春望》
D、叶绍翁《游园不值》
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教学韩愈的《早春呈水部张十八员外》时，教师指出这首诗表达了作者对春景的美好感受和对美好春光欣赏和赞美的思想感情，并举例相同或类似情感的诗歌进行阅读推荐，下列举例不合适的是()。A.白居易《钱塘湖春行》
B.贺知章《咏柳》
C.杜甫《春望》
D.叶绍翁《游园不值》
考题
教学《再别康桥》时，教师播放以《再别康桥》为歌词的歌曲，让学生体会诗歌的节奏，把握诗歌的情感。对该做法的分析，合适的是( )。
A.教师准确落实了学生学习诗歌的目标
B.教师清楚区分了音乐旋律与诗歌的节奏
C.教师所用资源未能形象地表现诗歌节奏
D.教师不宜借用音像材料教学《再别康桥》
考题
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(1)感知《再别康桥》的诗意关、音乐美、建筑美、绘画美。
(2)学会新诗的鉴赏方法。
①通过教师的指导朗读，学会欣赏诗歌的音乐美。
②通过教师的分析欣赏，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。
以下对这则教学目标的评析，不正确的是（ ）。A、设置的教学目标远远低于初中学生的认知水平
B、两个教学目标落脚点均在对这首诗歌形式的品味与鉴赏
C、教学目标忽略了学生阅读这首诗时自己独有的情感体验及阅读感受
D、教学目标忽略了指导学生体会诗歌的独特魅力，比较在传递情感方面与其他文体语言的不同点
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教学《山中杂诗》时，教师指出这是一篇骈文。为了更好地让学生把握骈文的特点，教师推荐学生阅读其他骈文，以下不合适的是（ ）。A、陶渊明《桃花源记》
B、王勃《滕王阁序》
C、庾信《哀江南赋》
D、吴均《与朱元思书》
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咏怀诗源自《诗经》，是古诗中最重要的诗歌题材之一C
这首诗深刻地揭示了封建社会中怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情D
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