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阅读下面的教学论文，按要求答题。
批改作文．是语文老师最辛苦的事。青少年的“情感效应”极为明显，当代学者认为：“情商”甚于“智商”。如何激发学生的写作热情，是作文教学中较为棘手的问题。叶圣陶早在1963年的一封信中曾说过：“批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点。”他很注重情感的激励机制。国外一项研究表明，学生能力的发挥，与心理状态密切相关。教师对学生的评价，采取积极态度，则学生的能力可以发挥80％～90％，而在一般情况下．只能发挥20％～30％。这说明，其中50％～60％的潜力，是能够通过积极评价激发学生动机而递增的。
基于材料倡导的作文批改观，下列理解或做法正确的是()。
批改作文．是语文老师最辛苦的事。青少年的“情感效应”极为明显，当代学者认为：“情商”甚于“智商”。如何激发学生的写作热情，是作文教学中较为棘手的问题。叶圣陶早在1963年的一封信中曾说过：“批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点。”他很注重情感的激励机制。国外一项研究表明，学生能力的发挥，与心理状态密切相关。教师对学生的评价，采取积极态度，则学生的能力可以发挥80％～90％，而在一般情况下．只能发挥20％～30％。这说明，其中50％～60％的潜力，是能够通过积极评价激发学生动机而递增的。
基于材料倡导的作文批改观，下列理解或做法正确的是()。
A.作文批改重在激发青少年的智商
B.尽量依据名家的观点批改作文
C.积极评价更能提高批改作文效率
D.积极评价就是巧于点拨、精批细改
B.尽量依据名家的观点批改作文
C.积极评价更能提高批改作文效率
D.积极评价就是巧于点拨、精批细改
参考答案
参考解析
解析：作文讲评应该正面激励学生，评出学生练笔的信心和热情，所以积极的、正面的评价能够提高作文评改的效果和效率，选项C的说法是正确的。A项，“重在激发智商”说法不对；B项，批改作文的依据应为“激发学生的写作动机”，而非名家观点；D项，叶圣陶的作文批改观共有四点，一是“引导自改，突出批改的主体观”；二是“肯定优点，体现批改的激励观”；三是“巧于点拨，立足批改的启发观”；四是“形式常新，实现批改的多样观”；材料中体现的是第二点，而选项是第三点，所以该选项也错误。
更多 “阅读下面的教学论文，按要求答题。 批改作文．是语文老师最辛苦的事。青少年的“情感效应”极为明显，当代学者认为：“情商”甚于“智商”。如何激发学生的写作热情，是作文教学中较为棘手的问题。叶圣陶早在1963年的一封信中曾说过：“批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点。”他很注重情感的激励机制。国外一项研究表明，学生能力的发挥，与心理状态密切相关。教师对学生的评价，采取积极态度，则学生的能力可以发挥80％～90％，而在一般情况下．只能发挥20％～30％。这说明，其中50％～60％的潜力，是能够通过积极评价激发学生动机而递增的。 基于材料倡导的作文批改观，下列理解或做法正确的是()。 A.作文批改重在激发青少年的智商 B.尽量依据名家的观点批改作文 C.积极评价更能提高批改作文效率 D.积极评价就是巧于点拨、精批细改” 相关考题
考题
阅读关于"地图"的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准（2011年版）》中内容标准的要求是"在地图上辨别方向，判读经纬网，量算距离"。
材料二某版本教科书中关于"地图"中"比例尺"的有关内容。
阅读关于"地图"的图文资料，按要求完成教学设计任务。
要求：
（1）设计本课的教学目标。（9分）
（2）设计本课主要的教学环节（包括教学内容、教师活动、学生活动等），并说明设计理由。（15分）
考题
阅读下面的教学论文(节选)，按照要求答题。
文言文教学必须重视文言知识的积累，但重视积累不等于就是孤立的字词训练，不是古汉语知识的系统学习，在整体阅读中积累才是文言文学习的基本规律。
文本理解是文言文教学的基本任务，但重视文本理解不等于是教师必须句句落实地串讲。
培养学生的文言文阅读能力．才是文言文教学的主要目的。文本理解不是文言文教学的唯一任务，但的确是基本任务。然而．必须强调的是，文本理解不是教学的目的，培养学生文言文的阅读能力才是目的所在。
以下对该教学论文的分析，不正确的一项是()。
A.文言文教学需注重学生的积累、感悟
B.为了帮助学生理解内容，可随文学习必要的文言文语法知识
C.需引导学生从不同角度、层面对文本进行阐述、评价
D.文言文教学的目的是培养学生的阅读能力
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
[问题1][简答题]
结合《义务教育数学课程标准(2011年版)》，本材料的教学应注重学生哪些方面的发展？(8分)
[问题2][简答题]
若指导一年级学生学习本课，试拟定教学目标。(10分)
[问题3][简答题]
依据拟定的教学目标，设计教学过程。(22分)
考题
中文期刊全文数据库网络版的基本使用方法是（）。A、论文资料下载、论文资料检索、使用专用阅读器阅览B、论文资料检索、使用专用阅读器阅览、论文资料下载C、论文资料下载、使用专用阅读器阅览、论文资料检索D、论文资料检索、论文资料下载、使用专用阅读器阅览
考题
单选题中文期刊全文数据库网络版的基本使用方法是（）。A
论文资料下载、论文资料检索、使用专用阅读器阅览B
论文资料检索、使用专用阅读器阅览、论文资料下载C
论文资料下载、使用专用阅读器阅览、论文资料检索D
论文资料检索、论文资料下载、使用专用阅读器阅览
考题
单选题阅读下面的教学论文（节选），按照要求答题。文言文教学必须重视文言知识的积累，但重视积累不等于孤立的字词训练，不是古汉语知识的系统学习，在整体阅读中积累才是文言文学习的基本规律。文本理解是文言文教学的基本任务，但重视文本理解不等于教师必须句句落实地串讲。培养学生的文言文阅读能力，才是文言文教学的主要目的。文本理解不是文言文教学的唯一任务，但的确是基本任务。然而，必须强调的是，文本理解不是教学的目的，培养学生的文言文阅读能力才是目的所在。以下对该教学论文的分析，不正确的一项是()。A
文言文教学须注重学生的积累、感悟B
为了帮助学生理解内容，可随文学习必要的文言文语法知识C
须引导学生从不同角度、层面对文本进行阐述、评价D
文言文教学的目的是培养学生的阅读能力
考题
问答题请认真阅读下列材料，并按要求作答。依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节，并简要说明理由。
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