网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：
题目内容
（请给出正确答案）
思维品质主要考查考生对教育政策法规和教育现象的理解、分析能力。一般采用侧面考查的方法，比如通过展示当今社会的教育界案例，考查考生对其的理解力，或者通过展示某些地方的教育法规，让考生对其做出相应的评价等。简单来说就是考查考生对教育相关问题的观察、理解、分析能力，即思维能力。这就要求考生：
1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰、有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰、有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
参考答案
参考解析
解析：
更多 “ 思维品质主要考查考生对教育政策法规和教育现象的理解、分析能力。一般采用侧面考查的方法，比如通过展示当今社会的教育界案例，考查考生对其的理解力，或者通过展示某些地方的教育法规，让考生对其做出相应的评价等。简单来说就是考查考生对教育相关问题的观察、理解、分析能力，即思维能力。这就要求考生： 1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。 2.能够清晰、有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。 3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。 4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。” 相关考题
考题
三、类比推理。(共5题。每题1分，共5分。类比推理考查的是考生的一种推理能力。先给考生一对相关的词。然后要求考生在备选答案中找出一对与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。)请开始答题：第51题：挥金如土：一掷千金 （ ）。A．秣马厉兵：严阵以待B．当仁不让：登堂入室C．覆水难收：浮生若梦D．从善如流：遗臭万年
考题
面试热点：防火教育刻不容缓
一、热点链接
日前，S省 “3.28”森林火灾案原因查明，当地森林公安发布消息称，火灾系11岁男孩点燃树木熏松鼠时不慎失火引发，目前案件正在进一步调查中。
二、例题展示
日前，S省“3.28”森林火灾案原因查明，当地森林公安发布消息称，火灾系11岁男孩点燃树木熏松鼠时不慎失火引发。对此，你怎么看?
三、热点分析
该题目属于综合分析能力中的社会现象类，主要考查考生对时下热点事件的多角度分析能力。考生在思考时应看到防火教育要从娃娃抓起且刻不容缓，我们应明确好态度，继而具体分析防火及安全教育缺失带来的消极影响，引发此类现象的原因是什么，最后分析减少此类事件再次发生的有效解决办法。
考题
第一章 概论篇
第三节 面试的测试内容与要求
教师资格面试测试内容包括职业认知、心理素质、仪态仪表、言语表达、思维品质、教学设计、教学实施、教学评价八个部分。
一、职业认知
1.主要考查考生是否热爱教育事业，有较强的从教愿望，能否正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，是否能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
首先，面试时，考生要能表现出热爱教育事业，对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，尽职尽责地完成每一项教学工作。
其次，要能正确认识教师的职业特征，遵守师德。明白在教育教学过程中，教师要不断丰富自身学识，提高自身能力，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心，爱岗敬业，不仅要在思想上遵守师德，更要在教学实践中体现师德。
2.考查考生是否关爱学生、尊重学生，是否能够公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
考生要树立正确的人才观，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力开发每一个学生的潜在优秀品质。
二、心理素质
1.主要考查考生是否积极、开朗，有自信心，是否具有积极向上和坚定顽强的精神，不怕困难，能够积极主动，具有良好地工作热情。
在现实中，自信不一定能让你成功，但丢失信心却一定会导致失败。不管你现在的成绩落后，还是跟别人有一定的差距，千万别失去信心。每个人都有自己的优势和不足，在面试中，对于自己的缺点和不足不要过多自责，要多看、多想自己的长处和潜力，激发自信心。很多成绩优秀的考生在面试中失利，不是输在知识能力上，而是败在信心上。
2.考查考生是否具有较强的情绪调节与自控能力。
在面试中，考生要学会转移情绪，将自己的情绪调整到最佳状态。在情绪紧张的时候，可通过深呼吸的方式调节紧张心理，优化情绪。对待考官的提问要能够冷静地处理，客观公正地看待问题，不偏激，不固执。
三、仪态仪表
主要考查考生仪表是否整洁，符合教育职业和场景要求，举止是否大方，符合教师礼仪要求，肢体语言是否得体，符合教学内容要求。
这就要求考生站姿要挺拔、轻松、自然;坐姿要端正、文雅、自如;步态要从容、平稳、轻盈、充满自信;目光要坦然、亲切;服饰应整洁、素雅、自然大方。另外，考生还需保持口腔清洁，防止口臭;指甲要经常修剪，保持清洁，不染彩色指甲，不留长指甲;发型要大方得体，男士前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领，女士前发不遮眼，侧发不掩耳，不染彩色发。
四、言语表达
1.主要考查考生语言是否清晰，语速是否适宜，表达是否准确。
语言表达能力是面试的重要测评要素，面试中语言技巧使用的优劣，直接反映了面试者的知识和修养。良好的语言表达技巧，会推动面试的顺利进行，协调考生与考官的沟通，使考官能够全面了解考生的能力和素质。因此，考生面试时要口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。答辩时，要中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
2.考查考生是否善于倾听、交流，有亲和力。
在教师资格面试中，针对某一教育问题，考生能否发表合理的、深刻的、有建设性的观点，是面试中一项常规且重要的测评项目。为了争取考官的认可，考生除了要具备真才实学，能够发表自己的观点以外，也要善于倾听、交流。在考官提问时要注意听，抓住考官提问的要点，同时合理组织自己的语言，绝不能打断考官问话，要待考官说完后再发言。发言时，一定要密切观察考官的反应：考官未听清楚，要及时重复;考官表示困惑，要加以解释或补充说明;如果考官流露出不耐烦的情绪，自己要主动结束话题，而不要等到被打断。同时，要允许考官提出相反意见，并且虚心倾听，真诚请教。若经过讨论仍坚持自己的观点，也要记住不要明确否定考官的意见(尽管实质上已经这样做了)，同时尊重考官的意见。
【备考建议】当自己的观点不易被考官接受时.可以使用“层层递推法”和“反证法”。前者是指先从考官易接受的但可能离你的真实观点较远的观点谈起，逐步接近你的真实观点——在考官们有充分的思想准备的前提下，以清晰的逻辑去推销你的观点。后者是指先提出相反的观点，然后逐步去证明这种观点是错误的，最终阐明你真正的观点。人们反对错误的观点往往比接受正确的观点更容易。另外，要提供确切的信息支持自己的观点。当你提供了确切翔实的论据，而不是仅仅说出自己的主张时，你的观点就容易被接受。
五、思维品质
主要考查考生对教育政策法规和教育现象的理解、分析能力。一般采用侧面考查的方法，比如通过展示当今社会的教育界案例，考查考生对其的理解力，或者通过展示某些地方的教育法规，让考生对其做出相应的评价等。简单来说就是考查考生对教育相关问题的观察、理解、分析能力，即思维能力。这就要求考生：
1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰、有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
六、教学设计
主要考查考生的教案设计能力。教学设计，就是根据教学思想、教学思路，按照一定的教学目标和要求，针对教学现象和教材，对整个教学的具体环节及有关层面做出的行之有效的策划。在教案的撰写中，教学设计是最能体现备课艺术性的环节，它也是教案中最能显示教师的“匠心”的地方，在面试中占据重要分量。要做好教学设计，考生在备考时需要注意：
1.要了解课程的目标和要求，准确把握所教的教学内容，理解所授课(所授单元)在教材中的地位以及与其他单元的关系。
2.根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标、教学重点和难点。
3.教学设计要体现学生的主体地位，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
七、教学实施
主要考查考生的教学实施能力。教学实施是实现教学目标的中心阶段，教学实施策略的选择既要符合教学内容、教学目标的要求和教学对象的特点，又要考虑在特定教学环境中的必要性和可能性。在面试过程中，试讲虽然仅有20分钟左右，但在这20分钟里要完美呈现考生的授课能力，需要做到以下几点：
1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。
2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。
3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。
4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
考题
“教师资格证面试内容——职业认知”部分的内容进行分析。
1.主要考查考生是否热爱教育事业，有较强的从教愿望，能否正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，是否能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
首先，面试时，考生要能表现出热爱教育事业，对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，尽职尽责地完成每一项教学工作。
其次，要能正确认识教师的职业特征，遵守师德。明白在教育教学过程中，教师要不断丰富自身学识，提高自身能力，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心，爱岗敬业，不仅要在思想上遵守师德，更要在教学实践中体现师德。
2.考查考生是否关爱学生、尊重学生，是否能够公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
考生要树立正确的人才观，坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力开发每一个学生的潜在优秀品质。
考题
仪态仪表”部分的内容进行分析。
仪态仪表主要考查考生仪表是否整洁，符合教育职业和场景要求，举止是否大方，符合教师礼仪要求，肢体语言是否得体，符合教学内容要求。
这就要求考生站姿要挺拔、轻松、自然;坐姿要端正、文雅、自如;步态要从容、平稳、轻盈、充满自信;目光要坦然、亲切;
服饰应整洁、素雅、自然大方。另外，考生还需保持口腔清洁，防止口臭;指甲要经常修剪，保持清洁，不染彩色指甲，不留长指甲;
发型要大方得体，男士前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领，女士前发不遮眼，侧发不掩耳，不染彩色发。
考题
教学评价考查考生在教学实施过程中能否注重对学生进行评价。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，要建立促进学生素质全面发展的评价体系，评价的目的不在于选拔和甄别，更在于促进学生的发展。
因此，在试讲过程中，考生要注意进行以鼓励学生参与学习为主要目的的学生评价，要善于通过课堂评价，强化学生主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。让学生在不断实践的过程中获得知识，得到发展。
考题
第一章 概论篇
第二节 面试标准流程
一、面试报名
1.面试时间
2016上半年教师资格面试日期为5月21日-22日。(具体时间及安排请参考各省发布的相关公告)
2.报名条件
符合所报考省份规定的报名对象和条件(详情见各地2016年上半年中小学教师资格考试面试公告)，且中小学教师资格考试笔试各科目成绩均合格并在有效期限内的，具有面试报名资格。
3.网上报名及观场确认
中小学教师资格考试面试实行网上报名。面试报名时间为4月19日至24日(具体面试网上报名时问见各地2016上半年中小学教师资格面试公告)。凡具有面试报名资格者，可在规定报名时间内，依照报名系统指引以及相关要求进行网上报名。
所有完成网上报名的考生，需在规定的时间内进行现场确认。现场确认时间、现场确认点地点、缴费方式等详见各地2015年上半年中小学教师资格面试公告。
4.准考证打印
打印面试准考证具体时间见各地2016上半年中小学教师资格面试公告，考生需登录教育部中小学教师资格考试网的报名系统下载、打印面试准考证，并按照准考证上规定的时间、地点和要求参加面试。
二、候考
考生持面试准考证、身份证件，按时到达考点，进入候考室候考。
三、抽题
按考点安排.登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题，经考生确认后，系统打印试题清单。
四、备课
考生持试题清单、备课纸。进入备课室，撰写教案。准备时间一般为20分钟。
五、回答规定问题
考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间一般为5分钟左右。
六、试讲
考生按照准备的教案进行试讲。时间一般为10一20分钟。考生进入考场时只带公告中允许携带的物品，面试过程中只能报出抽签的序号，不得透露姓名等个人信息，否则取消面试资格。考官宣布面试开始之后汁时员就会开始计时，超过规定时问后，汁时员会提示考生停止试讲。下面重点介绍一下考生从进入考场开始的流程和注意事项。
-----------------------------
1.敲门避入，得到应答之后避入考场
主要考查仪表仪礼。首先是仪表.即考生的体型、外貌、衣着举止、精神状态等信息。对于教师来说，公众对其仪表风度的要求是较高的。在教师资格考试面试中，仪表风度虽不是最重要的，但可以起到画龙点睛的作用。女教师给人的感觉要既优雅又平易近人;男教师给人的感觉要挺拔而充满阳刚之气。其次是仪礼，进入教室要敲门，这是基本的礼貌规范。
2.向考官问好
主要考查仪态、口语表达能力等。首先.身为学生垂范的教师必须具有良好的姿势姿态。基本原则是端正、精神焕发，给考官以清新振奋的感觉。具体而言，要求走路匀速、稳健、挺胸、自信，站立挺直，坐姿端正、不歪斜、摇晃。其次，教师作为知识的传授者、引导者、课堂的组织者，一定要有较好的口语表达能力。而面试中的口语表达能力主要考查考生能否将自己的教育理念、专业知识水平、教育技能顺畅地用语言表达出来。考查的具体内容包括：表达的逻辑性、准确性、感染力，音质，音调等。
考生说话要言简意赅而不失情感。切记不要频繁出现口头语、非重点重复的话语、不合时宜的言论等。例如，有些考生在面试时，“嗯”“这个”“那个”“然后”“就是说”等口头语总是重复出现，这其实就是紧张不自信的表现，即使你的内容很精彩，这些口头语也会使你的成绩大打折扣。所以，考生要在平常的工作和生活中多加注意和培养口语表达能力。
【备考建议】进入考场后，建议考生先向考官问好，然后鞠躬。目的是吸引考官的注意，考官听到问好后自然会把目光转向考生，这个时候考生再鞠躬，更显礼貌。如果考生一进考场就鞠躬，或许有的考官还在埋头打分，并没有注意到考生，因而错过了考生的鞠躬，从而误认为考生没有鞠躬，认为考生不礼貌，产生不太好的第一印象。
3.试讲
主要考查考生的专业知识、反应能力等。试讲是考查教师专业能力最好的方法，因为教师不仅要有教育学、心理学以及本学科的专业知识，还要能通过讲授把这些知识展现出来，让考官感觉到你的学科专业知识扎实，在教学中能够因学生、教材情况的不同而用上或体现出教育学、心理学的原理知识。同时，课堂中会出现一些突发事件或由于紧张而造成的小错误，如何进行处理或补救是考查考生反应能力的绝佳机会。
4.面试结束
主要考查礼仪态度。面试结束时，考生先礼貌地询问考官板书是否可以擦，如果考官说可以的话，先擦黑板，然后向考官致谢鞠躬，面试结束离场。注意出门后要礼貌关门。
七、答辩
考官围绕考生试讲内容进行提问，考生答辩。时间一般为5分钟左右。
首先，考官通过追问，进一步考查考生的学科素养、教育教学原理及心理学知识。其次，通过提问一些现实教学中存在的或是“刁钻”的问题来考查考生的自我控制能力与情绪稳定性、反应能力与应变能力等心理素质。
自我控制能力对于教育工作者来说尤为重要。一方面，在遇到上级批评指责、工作有压力或是个人荣誉受到冲击时，能够克制、容忍、理智地对待，不至于因情绪波动而影响工作;另一方面，工作要有耐心和韧劲。这表现在对自己、对学生以及对工作的掌控能力上，在面试答辩中则体现在对考官这方面提问的良好回答中。反应能力与应变能力主要考查考生对考官所提问题的理解是否准确，回答是否迅速、正确;对于突发问题的反应是否机智敏捷、回答恰当;对于意外事情的处理是否得当等。
八、其他(技能测试等)
音乐、体育、美术及职业技术等专业的考生，还会有一个技能测试的环节。如音乐专业的考生可能会要求进行乐器方面的演奏或歌曲、舞蹈的表演等，因此考生在备考的过程中，还要注意加强技能方面的练习。
九、评分
考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评软件系统提交评分。
十、成绩查询与合格证明发放
1.面试成绩查询
考生可自行登录教育部中小学教师资格考试网站查询面试成绩。如对本人的面试成绩有异议，可在面试成绩公布后10个工作日内向所在考区提出复核申请。
2.合格证明发放
中小学教师资格考试笔试和面试均合格的考生，由教育部考试中心统一颁发《中小学教师资格考试合格证明》，该合格证明是申请教师资格认定时的必要条件。领取合格证明的时间、地点在教育部中小学教师资格考试网站发布通知。请考生在规定时间内到指定地点领取合格证明。
考题
(一)针对考生试讲的学科专业知识进行提问
考官提问此类问题时，通常会有两个目的，一是考查考生的专业知识水平，考生只需理清思路、组织语言、清晰流畅地回答问题即可;二是考生可能在刚才的试讲中有知识性的错误，考官要通过追问，判断考生对学科基础知识的掌握是否扎实，此时，考生要端正自己的态度，及时承认错误，谦虚接受意见，改正错误并进行反省。
【典型例题】：劳动者如何依法维护自己的权益?
【参考答案】：
1.自觉履行劳动者的义务，是获得权利、维护权利的基础。
2.依法签订劳动合同，是维护劳动者合法权益的重要依据。
3.当自己的合法权益受到侵害时，可以通过投诉、协商、申请调解、申请仲裁、向法院起诉等途径加以维护，以合法手段、法定程序维护权益，是每个劳动者的正确选择。
(二)针对考生课程实施的相关内容进行提问
考官在提问此类问题时可能是因为考生试讲的内容存在不清晰的地方，考官希望通过进一步的提问，判断考生的教育教学能力。此时，考生可以先承认自己的不足，再进一步阐述自己的观点，弥补不足之处，最后做出反思。如果是因为考生试讲的内容有吸引考官注意之处，考官希望通过进一步的提问，判断考生的教学设计意图是否符合教学规律，考生只需理清思路，阐述自己的设计理念，预期效果和谦虚地进行教学反思即可。
【典型例题】：你这节课的教学重点是什么?
【参考答案】：根据课程标准的要求和教材的知识体系以及社会生活实际，我确定了本节课的教学重点是劳动者的基本权利。
可能由于我的教学经验不是特别足够，备课上则显不足，因此在讲解重难点的时候没有多加强调，如果我有幸通过考试，一定会多加学习突出重点的方法，下来自己也会多练习试讲，以提高授课能力。
(三)针对考生个人情况进行提问
考官针对个人情况进行提问时，主要是考查考生的综合素质，全面了解考生，判断考生是否具备成为一名教师的潜质。在回答此类问题时，考生要组织好语言，如实回答，稍加润色即可。
【典型例题】：看你讲的还不错，你是学政治专业的么?
【参考答案】：本题只需根据自己的实际情况回答即可。如果是，可以说一些学习政治专业对成为一名政治老师的帮助，例如自己所学的专科课程、自己的教学实践、自己的专业素养等;如果不是，可以说一些自己对政治的爱好，或者平时看过的一些政治书籍或者自己对于时政的关注对成为一名政治教师的作用。
因为答辩要求考生要有较好的心理素质、灵活的思维、清晰的思路、合理的逻辑以及流畅的语言表达能力，并且政治学科的学科特色需要考生平时不但多关注时政新闻，还要阅读人文社科类的书籍，这样可以增加自己试讲的内涵，让自己的内容饱满和充实，外在上的良好表现需要长时间的专业化的训练才能获得，所以考生要在内在和外在上双管齐下，这样才能做到一“证”在手，天下无忧!
考题
第一章 概论篇
第一节 面试的概念
教师资格证面试的概念分为五个部分进行展示，分别是面试的含义、面试的特点、面试的性质、面试的目的、面试资格的取得。
一、面试的含义
面试是指在特定的时间和地点，按照预先设计好的目标和程序，由面试考官与考生进行面对面交谈，通过观察、沟通，以测评考生相关的知识、能力、经验及综合素质的过程。
二、面试的特点
1.以试讲、答辩为主要手段
面试的重要方式就是观察和答辩。在教师资格考试面试中，考官重点考查的是考生是否具备作为一名人民教师的基本素质。因此，在试讲或答辩过程中，考官主要观察考生的语言表达、思维逻辑、教姿教态等素质;在答辩环节中，考官向考生提出各种问题，通过考生的作答，可以直接地、有针对性地了解考生某一方面的情况或素质。
2.双向沟通的过程
面试是考官和考生之间的一种双向沟通过程。在面试过程中，考生并不是完全处于被动状态。考官可以通过观察和谈话来评价考生，考生也可以通过考官的行为来判断考官的价值判断标准、态度偏好、对自己面试表现的满意度等，从而调整自己在面试中的行为表现。
3.面试内容的全面性
教师资格考试面试既注重考查考生的专业知识和对教材知识的熟悉程度，也注重考查考生的实际教学能力或潜力，另外还注重考查考生的应变能力、口语表达能力等基本素质。测评手段多样，考查内容全面。
4.时间的持续性
面试与笔试的一个显著区别在于：面试不是在同一时间展开，而是考生逐个进行;而笔试是不论报考人数有多少，均可在同一时间进行，甚至不受地域的限制。因为笔试的内容有统一性，且侧重于知识考查，考查内容具体，答案客观标准，主观随意性较小。而面试的考查内容不像笔试那么单一，既要考查考生的专业知识、工作能力和实践经验，又要考查其仪表、反应力和应变力等，因此只能因人而异，逐个进行。
5.评价的主观性
笔试有明确的客观评价标准，而面试的评价标准往往带有较强的主观性。面试官的评价往往受个人主观印象、情感、知识和经验等许多因素的影响，不同的考官对同一位考生的评价也会有差异，而且各有各的评价依据。所以，面试评价的主观性是面试的一大弱点。但另一方面·由于人的素质评价是一项十分复杂的工作，考官可能会把自己长期积累的经验运用到面试评价中·在这个意义上，面试的这种主观性又有其独特的价值。
三、面试的性质
中学教师资格考试是由国家建立考试标准，省级教育行政部门统一组织的、实行“国标、省考”的标准参照性考试。面试是中学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。
四、面试的目的
教师资格考试面试的目的主要是考查申请中学教师资格人员应具备的教师基本素养、职业发展潜质、教育教学实践能力是否达到相应的要求。严把教师入口关，择优选拔乐教、适教人员取得教师资格。
五、面试资格的取得
教师资格考试笔试合格者，进入面试。面试资格的取得，需要满足下列条件：
1.具有良好的职业道德、心理素质和思维品质。
2.仪表仪态要得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
考题
第五节 教师资格面试的命题趋势分析
一、样题展示及分析
中学教师资格考试面试试题分试讲试题和结构化面试试题两种。
1.试讲试题展示及分析
中学教师资格考试面试科目分为中学语文、中学数学、中学物理、中学化学、中学生物、中学历史、中学地理、中学思想品德(政治)、中学英语、中学音乐、中学美术、中学体育与健康、中学信息技术等学科。下面展示2014年下半年中学语文和中学数学面试的部分真题。
(1)2014下半年中学语文教师资格考试面试试讲真题：
①试讲《乡愁》。
②试讲《木兰辞》，引导学生朗诵，组织多种形式朗诵。
③试讲《范进中举》。
④试讲《林黛玉进贾府》，分析王熙凤和林黛玉的性格。
(2)2014下半年中学数学教师资格考试面试试讲真题：
①直线的点斜式方程试讲教学设计。
②解一元一次方程试讲教学设计。
③证明三角形内角和定理试讲教学设计。
这类试题重点考查考生的教学设计与教学实践能力，纵观历年各省市中学教师资格考试面试试讲真题，大都属于这一类型。而要答好这一类型的题，备课与试讲便成为考生备考的两个非常重要的方面。在20分钟的试讲过程中，如何设计新课的导入，如何呈现良好的教学过程，都是考生在备考中需要着重考虑的事情。这不仅能体现考生对专业知识的掌握程度，还能体现其对新课程理念的运用程度。本书在专题二和专题三重点针对这两部分内容做了详细介绍。因此，针对试讲类题目，考生可以针对自己所报科目，参照本书相关内容进行复习备考。
2.结构化面试试题展示及分析
回答规定问题试题是考生在试讲前，考官在面试考场从试题库中随机抽取后确定的。主要包括以下几类：
(1)自我认知型
这一类型常见的试题有：
①你最尊敬的教育家是谁，为什么?
②你觉得做个中学老师是不是大材小用?
③你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些?
④请讲述一个最能让你感动的师生情景。
⑤你觉得你适合做老师吗?
这一类试题重点考查考生的自我认知和岗位的匹配程度，属于常规考题，难度系数不大。考生需要对自己的过往和优缺点进行梳理，提炼出有亮点的地方，并且了解教师这个岗位所需的职业品质，从而找出两者的契合点，进行答题。
(2)认识教学型
这一类型常见的试题有：
①新课程标准的价值取向是什么?
②你最赞赏的教学方法是什么?
③为什么学生会偏科?
④你赞同“教学有法，但无定法.贵在得法”这种提法吗?为什么?
⑤学生记忆有什么特点?学科教学如何提高学生的识记能力?
这一类试题重点考查的是考生对教育教学的认识，大多是围绕教育学、教育心理学以及新课程改革等理论来出题。这部分内容也是笔试中重点考查的知识点，通过笔试的考生对这些理论知识已经有了一定的掌握。因此，这种类型的题难度系数不算太大，考生只需重新温习一下相关知识点即可。
(3)事件处理型
这一类型常见的题目有：
①如果两个学生在课上吵架，你会怎么办?
②一个学生对你说某人考试考得好是因为作弊。你如何处理这类事情?
③主题班会有哪些类型?你怎样组织班会?
④同学们上自修课时乱哄哄的，你会怎么办?
⑤上课时发现自己讲错了，你会怎么办?
这一类试题重点考查的是考生的应急应变能力和处理教学常见问题的能力。该类试题属于回答规定问题试题中难度系数比较大的一类，不仅要求考生对教育理论理解到位，还要求考生具有理论联系实践的把控能力。考生在备考时需要对教学实践中可能出现的常见问题进行分析、总结。
(4)观点现象型
这一类型常见的题目有：
①谈谈你对“亲其师信其道”的理解。
②“每个孩子都是我的骄傲”这句话你怎么看?
③某校4000名学生中19名可以享受与校长进餐的待遇，你怎么看?
这一类试题重点考查的是考生对教育现象的认识和分析能力。该类试题在最近几年出现的概率逐渐增大，在面试试题中难度系数较大。考官对教育热点问题的发问主要是想考查考生对这些现象的分析是否有个人独到的见解。针对这类问题，考生需透过现象抓住事物的本质，分析现象时须有自己坚定的立场。
二、命题趋势分析及预测
1.面试形式仍以试讲和答辩为主
试讲和答辩一直是教师资格面试中的主流考试形式。今年的面试大纲明确指出，面试采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。故可以看出，今年的面试形式仍是以试讲和答辩为主。考生可针对这两部分重点复习准备。
2.面试问题关注时事
作为一个社会人，要关注社会、关注时事。这一现象也逐步反映到教师资格考试的面试中，各地教师资格考试面试经常结合教育时事热点来考。
3.面试的职业针对性
教师资格证考试面试与其他类型面试之间有某些共同点，但也具有一定的特殊性。这些特殊性主要体现在以下几个方面：
第一，在自我认知类题目中需要突出对教师这个职业的认识。这类题目主要有：你认为什么样的教师才是好教师?你如何做一名好教师?你认为作为一名教师需要具备哪些基本素质?
第二，在处理具体问题的题目中。虚拟身份具有针对性。这类题目主要包括：在教学的过程中遇到学生刁难，你怎么办?有人认为教师有地位、有尊严，作为一名教师，你怎么看?如何组织与培养班集体?
所以，了解教师的职业特点和职业背景是很有必要的，与此同时，考生还应多向有一线工作经验的老教师请教相关的经验。
【备考提示】1.无论面试的形式如何，考生都要相信自己，并在面试中保持激情，只有传达给考官从容、镇定、有底气的信息，才能得到考官的认可。
2.在面试中始终以教师的身份要求自己，认为自己就是一名教师，只有这样，举手投足间才能展现出教师的职业气质。
3.提前做准备，针对考试形式，提高自己的教学技能。
考题
监考员使用金属探测器对考生逐个进行检查入座后，如因特殊情况考生中途离开考场，再次进入时，监考员（）A、应对其再次检查B、无须对其检查C、无须询问考生D、必须询问考生并要求考生解释、出示相关金属物品
考题
无领导小组谈论是评价中心技术中经常使用的一种测评技术。下列说法正确的是（）A、采用情景模拟的方式对考生进行集体面试。B、通过非一组考生一个问题，让考生进行一定时间的讨论。C、在面试全过程中检测考生的组织协调能力、口头表达能力、辩论能力、说服能力、情绪稳定性、处理人际关系的技巧D、主要是考察考生的能力和素质是否达到拟任岗位的团体氛围，从而综合评价考生。
考题
我国深化大学入学考试内容改革，以考试内容强化能力考查为目标，即在考察基础知识的同时，注重考查学生综合运用知识解决问题的能力，题目设计开始注意（）。A、贴近全球化B、贴近生活C、贴近时代D、贴近考生实际
考题
通过考官与考生直接交谈或设置考生于某种特定情境中进行观察，了解考生的知识状况、能力特征及求职应聘动机情况，从而完成对考生适应职位的可能性和发展潜力的评价，这是一种十分有用的测评技术，它是（）法。A、面试B、笔试C、综合能力考察D、岗位的匹配
考题
单选题通过考官与考生直接交谈或将考生设置在某种特定情境中进行观察，了解考生的知识状况、能力特征及求职应聘动机情况，从而完成对考生适应职位的可能性和发展潜力的评价，它是（）法。A
面试B
笔试C
综合能力考查D
岗位的匹配
考题
单选题面试中，评价者或者不给考生指定特别的角色，或者只给每个考生指定一个彼此平等的角色，评价者通过安排考生的活动，观察每个考生的表现，来对考生进行评价。这种面试方式是（）A
常规面试B
情景模拟面试C
无领导小组面试D
结构化面试
考题
多选题无领导小组谈论是评价中心技术中经常使用的一种测评技术。下列说法正确的是（）A采用情景模拟的方式对考生进行集体面试。B通过非一组考生一个问题，让考生进行一定时间的讨论。C在面试全过程中检测考生的组织协调能力、口头表达能力、辩论能力、说服能力、情绪稳定性、处理人际关系的技巧D主要是考察考生的能力和素质是否达到拟任岗位的团体氛围，从而综合评价考生。
考题
单选题我们的教授将在考试现场为考生提供或讲解现代前沿交叉学科的一些资料和方法，考生阅读和聆听之后回答有关问题，他们在面对这些从来没有接触过的问题时的认知能力、想象力，会让教授从中判断出考生是否具有潜质。芝加哥大学对学生的要求是：做你不会做的事。我们现在的教育培养出的学生很会做他们会做的事，难度再大只要在题型范围内总有能力解出来。但一遇到没有做过的事，往往不知所措。其背后是独立思考、想象力、创新能力的缺失。我们希望在考查中能发现具有这些能力的学生。从人才的发现规律看，他们才是拔尖创新人才的苗子。最能概括这段话主旨的是（）。A
我们的教育与芝加哥的教育有区别B
我们将重在考查考生的创新潜质C
我们采用了一种新的考核方法D
有独立思考、想象能力的学生是拔尖创新的人才苗子
考题
单选题如果你是一名高考考生，（）的考前点拨，考前信息咨询，考生心理咨询，高考查分等栏目会对你很有帮助。A
武汉热线B
海南招生信息网C
首都在线D
上海热线
热门标签
最新试卷
