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（请给出正确答案）
从实验内容与学生认知关系的角度看“观察植物细胞的有丝分裂”实验属于（ ）。
A．演示实验
B．验证实验
C．探究实验
D．课外实验
B．验证实验
C．探究实验
D．课外实验
参考答案
参考解析
解析：验证性实验是指教师在课堂先讲授知识，后组织学生实验，让学生用实验过程、实验现象和实验结论来验证已学过的基本原理和规律。“观察植物细胞的有丝分裂”是在讲解完后细胞的有丝分裂后进行的验证性实验。
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考题
剪取不同长度的某植物根尖进行“观察细胞有丝分裂”实验，某同学观察并统计的数据如下表。
在所观察的细胞中，下列说法正确的是（ ）。A.没有细胞处于分裂间期
B.编号3中大多数细胞已进入了细胞分裂期
C.编号1中没有细胞完成有丝分裂的全部过程
D.编号2最有利干观察细胞有丝分裂的各个时期
考题
图3为一学生进行某实验的基本操作步骤，下列相关叙述错误的是()。
A.图中B步骤主要观察细胞质的大小以及细胞壁的位置
B.图中E步骤滴加的是清水
C.该实验的目的是观察植物细胞的质壁分离与复原
D.本实验不需要设立对照实验，在时间上形成了前后自身对照
考题
材料：
某教师设计的“观察植物细胞的质壁分离和复原”的课堂教学实录片段：
师：今天这节课我们就来做“观察植物细胞质壁分离和复原的实验”，为的是我们下节课带着问题来更好地学习“物质进出细胞的方式”这节内容。课前我已经布置给同学们，让同学们带着问题来研究，现在我们一起来复习细胞膜的结构和特点，并讨论一下各小组的实验方案。
(师生共同交流，复习细胞膜的结构特点，教师捎带将原生质的概念和质壁分离所发生的现象进行描述。)
(一)分析学生的实验方案
师：现在让我们将各小组针对不同问题的实验设计进行交流。
生(小组1)：我们的问题是：植物细胞发生质壁分离的原因是什么，是水分子从细胞内排出到细胞外还是溶液从细胞内排出细胞外 所以我们的实验设计是……
生(小组2)：我们想知道不同浓度的溶液对质壁分离的影响，所以我们的实验设计是……
生(小组3)：我们研究的问题也是不同物质溶液对植物细胞质壁分离产生的影响，所以我们的实验设计是……
……(8分钟)
师：同学们说得都很好，说明大家在课前的预习是有效的，但有些小组的实验设计还是有点小问题，刚才别的小组都帮你们纠正了，一会儿做实验时还要注意。
师：(简要说明实验关键步骤)好!现在开始按各小组设计的实验方案进行实验。(2分钟)
(二)学生独立实验
(教师在学生进行实验时，在各小组之间与学生进行交流讨论。)(18分钟)
(三)实验结果汇报和交流
(四)师生共同总结归纳
问题：
(1)从教学活动特点来看，该教师设计的“观察植物细胞的质壁分离和复原”的实验属于哪种类型 (6分)
(2)根据该教师的做法，简单谈谈在中学生物学实验的准备以及组织实施过程中，教师应该注意哪些方面的问题。(14分)
考题
剪取不同长度的某植物根尖进行“观察细胞有丝分裂”实验，某同学观察并统计的数据如下表。
在所观察的细胞中，有关说法正确的是（??? ）。A.没有细胞处于分裂间期
B.编号3中大多数细胞已进入了细胞分裂期
C.编号1中没有细胞完成有丝分裂的全部过程
D.编号2最有利于观察细胞有丝分裂的各个时期
考题
视听媒体教材的演播观察代替不了实体观察，视听媒体教材中的实验代替不了学生亲自做实验，“看”代替不了“做”。为了解决学生实验能力和操作技巧的培养，训练问题，应实行实验、观察、演播三结合。A对B错
考题
在理科课堂教学中，为了使学生对教学内容获得直观的感性认识，有时也采用演示实验的方法。从内容范围上看，可以演示（），也可只演示实验的开始或实验的结果，即演示实验的片断。A、实验的全过程B、实验的中间过程C、实验的流程图D、实验某一局部
考题
由于实验材料用品所限，需设法替代。下列正确的是（）A、植物细胞有丝分裂实验，用蒜叶替代洋葱B、植物细胞质壁分离和复原实验，用26％食盐溶液替代30％蔗糖溶液C、观察叶绿体的实验，用洋葱根替代黑藻D、叶绿体中色素提取实验，用丙酮替代乙醇
考题
视听媒体教材的演播观察代替不了实体观察，视听媒体教材中的实验代替不了学生亲自做实验，“看”代替不了“做”。为了解决学生实验能力和操作技巧的培养，训练问题，应实行实验、观察、演播三结合。
考题
在观察藓类叶片细胞叶绿体的形态与分布、观察DNA和RNA在细胞中的分布、观察植物根尖细胞的有丝分裂、观察植物细胞的吸水和失水的四个实验中，它们的共同点是（）。A、实验全过程都要使实验对象保持生活状态B、都需对材料进行染色C、实验操作过程中都需要用到盐酸D、都需要使用显微镜观察
考题
洋葱是常用的实验材料，下列说法中不正确的是（）。A、观察有丝分裂实验中，剪取洋葱根尖2～3cm制作装片B、观察质壁分离实验中，选用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞做材料C、观察叶绿体实验，不能选洋葱鳞片叶内外表皮细胞做材料D、观察DNA、RNA的分布实验，可选洋葱内表皮细胞做材料
考题
能够说明细胞膜具有选择透过性的实验是（）A、用荧光标记的人、鼠细胞的融合实验B、观察植物细胞的质壁分离与复原实验C、观察DNA、RNA在细胞中的分布实验D、模拟探究细胞表面积与体积的关系实验
考题
“观察黑藻叶绿体与细胞制基质的流动”、“植物根尖细胞的有丝分裂”两个实验的共同点是（）A、实验全过程都要使实验对象保持活性B、都使用高倍显微镜观察C、适当提高温度将使实验结果更加明显D、都需要对实验材料进行染色
考题
《义务教育生物学课程标准（2011年版）》关于“观察植物细胞”的具体内容要求是：观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结构图。某教材该节教学内容首先通过实验让学生开始试着练习做植物细胞的临时装片，随后介绍植物细胞的结构及其功能。依据上述内容，确定本节课的教学策略。
考题
下列关于相关实验的说法正确的是（）A、观察植物细胞有丝分裂实验中，可以观察到同一个细胞从分裂间期到末期的全过程B、植物细胞质壁分离的实验可以鉴定细胞是否存活C、有丝分裂的实验步骤顺序应为解离、染色、漂洗、制片D、当细胞液浓度大于外界溶液浓度时，细胞的原生质层会收缩
考题
单选题在观察藓类叶片细胞叶绿体的形态与分布、观察DNA和RNA在细胞中的分布、观察植物根尖细胞的有丝分裂、观察植物细胞的吸水和失水的四个实验中，它们的共同点是（）。A
实验全过程都要使实验对象保持生活状态B
都需对材料进行染色C
实验操作过程中都需要用到盐酸D
都需要使用显微镜观察
考题
单选题洋葱是常用的实验材料，下列说法中不正确的是（）。A
观察有丝分裂实验中，剪取洋葱根尖2～3cm制作装片B
观察质壁分离实验中，选用紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞做材料C
观察叶绿体实验，不能选洋葱鳞片叶内外表皮细胞做材料D
观察DNA、RNA的分布实验，可选洋葱内表皮细胞做材料
考题
判断题视听媒体教材的演播观察代替不了实体观察，视听媒体教材中的实验代替不了学生亲自做实验，“看”代替不了“做”。为了解决学生实验能力和操作技巧的培养，训练问题，应实行实验、观察、演播三结合。A
对B
错
考题
问答题《义务教育生物学课程标准（2011年版）》关于“观察植物细胞”的具体内容要求是：观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结构图。某教材该节教学内容首先通过实验让学生开始试着练习做植物细胞的临时装片，随后介绍植物细胞的结构及其功能。依据上述内容，确定本节课的教学策略。
考题
单选题教师在讲“细胞膜——系统的边界”时，通过实验“体验制备细胞膜的方法”完成教学过程。学生在教师的讲解与示范下，完成实验。这种实验组织方法属于（）。A
模仿式实验B
学生独立实验C
伴随讲授实验D
分段实验
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