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请看以下这段文字：
影响消费水平的因素
影响消费的因素主要是居民收入和物价水平。居民的收入水平对家庭消费有直接影响。
首先，收入是消费的基础和前提，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。其次．．居民的消费水平受未来收入预期的影响。社会总体消费水平的高低与人们收入差距大小有密切的联系。
商品价格的高低影响人们的消费选择，物价的变动会影响人们的购买能力。一般来说，物价上涨，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费；物价下跌，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费。
商品的性能、质量、外观、包装、广告等也能成为影响消费的因素，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养等情况，都能影响人们的消费活动。
(节选自人民教育出版社高中思想政治必修课——经济与生活，第一单元第三课第一框第一目：影响消费水平的因素)
要求：(1)根据文段进行教案设计的三维教学目标制定。
(2)根据文段制定教案，制定教学过程及想要达到的效果并进行说明。
影响消费水平的因素
影响消费的因素主要是居民收入和物价水平。居民的收入水平对家庭消费有直接影响。
首先，收入是消费的基础和前提，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。其次．．居民的消费水平受未来收入预期的影响。社会总体消费水平的高低与人们收入差距大小有密切的联系。
商品价格的高低影响人们的消费选择，物价的变动会影响人们的购买能力。一般来说，物价上涨，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费；物价下跌，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费。
商品的性能、质量、外观、包装、广告等也能成为影响消费的因素，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养等情况，都能影响人们的消费活动。
(节选自人民教育出版社高中思想政治必修课——经济与生活，第一单元第三课第一框第一目：影响消费水平的因素)
要求：(1)根据文段进行教案设计的三维教学目标制定。
(2)根据文段制定教案，制定教学过程及想要达到的效果并进行说明。
参考答案
参考解析
解析：(1)三维教学目标 【知识目标】
理解并识记影响消费的因素。
【能力目标】
通过学习本课内容，学会通过经济现象分析本质，提高参与经济生活的能力。
【情感、态度与价值观目标】
崇尚理性消费，养成勤俭节约、艰苦奋斗的好习惯。
(2)教学过程及效果
环节一：新课导入
设置情景进行导入。
同学们，春节是中国人最重要的传统节日。现在，人们的春节消费一改过去只在家中大吃大喝的习惯．发生了深刻的变化。下面咱们来看两个镜头。
镜头一：天津的陈先生春节期间带全家到体育馆打羽毛球。虽然每次要花门票钱，但打羽毛球锻炼了身体．增进了家人之间的感情，他觉得很值。
镜头二：苏州李先生一家利用春节到海南旅游。春节期间游客真不少，大部分是全家出游。
同学们，为什么居民的消费发生了如此大的变化带着这个问题，我们首先来了解一下影响消费水平的因素。
环节二：新课讲授
①居民收入
活动一：分小组讨论
教师引导学生和自己的前后桌组成小组，一起讨论一下导入环节提出的问题：为什么春节期问居民的消费由原先的在家大吃大喝变成了现在的外出运动和旅游。
学生1：居民消费之所以发生变化是因为现在居民的收入比之前增加，除了用在食品消费上，还能预留出一部分供家人运动和旅游。
学生2：居民的收入增加了，以前只能让全家吃饱穿暖，但是现在除了吃饱穿暖，还有余钱去运动和旅游。
教师总结：收入是消费的前提和基础。在其他情况不变的情况下，人们当前可支配收入越多，人们消费总量就越大；当收入下降时，消费增幅也要下降。
(通过之前的情景设置，把学生分成小组一起探讨为什么会出现这样的变化，发挥学生的主动性和探究性，这也是本节课的重点和难点)
活动二：师生对话
引导同学们先看一下教材第17页第三段话。
教师：同学们，老师刚刚贷款买了一套房子，付了一笔首付，剩余的钱老师每个月用工资的一部分进行偿还。大家说一说为什么老师敢贷款买房子。
学生1：因为老师工资稳定，能够偿还贷款。
学生2：因为老师对自己未来的收入有一个很好的预期。
学生3：因为老师的工作稳定，不怕失业。
教师：通过老师的这个例子，大家可以明白居民消费不仅取决于当前的收入，而且受到未来预期收入的影响。对于未来收入，如果人们有非常乐观的预期，那么预支将来收入的可能性就会加大；反之，预期未来有减少收入或者失业的风险时，人们就会节制当前的消费，以备不时之需。
(通过案例引导学生明白居民消费受到预期收入的影响，直观形象生动，学生比较容易理解)
②物价总体水平
PYT展示下列材料：
材料一：商场在夏季往往对皮衣打折出售，吸引一大批消费者；同一种西瓜，刚上市时每千克卖到几元钱，几乎无人问津，大量上市后每千克只卖一元钱，大家争相购买。
材料二：超市蔬菜专区上午人很少，因为这个时候的菜价钱很高；傍晚的时候，菜开始打折出售，吸引一大批消费者。
引导学生和前后桌进行讨论，为什么会出现材料中的现象。
学生讨论完后，教师进行总结：商品价格的高低影响人们的消费选择，物价的变动会影响人们的购买能力。
一般来说，物价上涨，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费；物价下跌，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费。
(通过生活中学生能看到、接触到的事件，有利于学生直观形象感受物价水平对消费的影响)
③其他因素
教师：前面我们讲了影响消费的两个因素，居民收入和物价总体水平，大家想一想还有没有其他因素。
学生1：商品的质量。
学生2：商品的售后服务。
学生3：商品的包装。
教师：除了上面所讲的两个因素，商品的性能、质量、外观、包装、广告等也能成为影响消费的因素，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养等情况，都能影响人们的消费活动。
(其他因素让学生了解一下就可以，教师先提问学生，看看学生知道哪些，最后教师再进行补充)
环节三：巩固提高
同学们．我们今天这节课学习了影响消费的因素，谁能来说一下影响消费的因素都有哪些
学生1：居民收入，包括当前收入和未来预期收入。
学生2：物价总体水平。
学生3：其他因素，比如商品的质量、包装、售后服务等。
教师：同学们，影响消费的因素中最重要的是居民的收入，这是需要我们理解并记忆的。
(通过提问方式进行总结，并且点出本节重点和难点)
环节四：小结作业
同学们课下到网上搜集一些居民收入影响消费的案例，并且把它们整理下来，下节课大家一起交流一下，加深对这个知识点的理解。
理解并识记影响消费的因素。
【能力目标】
通过学习本课内容，学会通过经济现象分析本质，提高参与经济生活的能力。
【情感、态度与价值观目标】
崇尚理性消费，养成勤俭节约、艰苦奋斗的好习惯。
(2)教学过程及效果
环节一：新课导入
设置情景进行导入。
同学们，春节是中国人最重要的传统节日。现在，人们的春节消费一改过去只在家中大吃大喝的习惯．发生了深刻的变化。下面咱们来看两个镜头。
镜头一：天津的陈先生春节期间带全家到体育馆打羽毛球。虽然每次要花门票钱，但打羽毛球锻炼了身体．增进了家人之间的感情，他觉得很值。
镜头二：苏州李先生一家利用春节到海南旅游。春节期间游客真不少，大部分是全家出游。
同学们，为什么居民的消费发生了如此大的变化带着这个问题，我们首先来了解一下影响消费水平的因素。
环节二：新课讲授
①居民收入
活动一：分小组讨论
教师引导学生和自己的前后桌组成小组，一起讨论一下导入环节提出的问题：为什么春节期问居民的消费由原先的在家大吃大喝变成了现在的外出运动和旅游。
学生1：居民消费之所以发生变化是因为现在居民的收入比之前增加，除了用在食品消费上，还能预留出一部分供家人运动和旅游。
学生2：居民的收入增加了，以前只能让全家吃饱穿暖，但是现在除了吃饱穿暖，还有余钱去运动和旅游。
教师总结：收入是消费的前提和基础。在其他情况不变的情况下，人们当前可支配收入越多，人们消费总量就越大；当收入下降时，消费增幅也要下降。
(通过之前的情景设置，把学生分成小组一起探讨为什么会出现这样的变化，发挥学生的主动性和探究性，这也是本节课的重点和难点)
活动二：师生对话
引导同学们先看一下教材第17页第三段话。
教师：同学们，老师刚刚贷款买了一套房子，付了一笔首付，剩余的钱老师每个月用工资的一部分进行偿还。大家说一说为什么老师敢贷款买房子。
学生1：因为老师工资稳定，能够偿还贷款。
学生2：因为老师对自己未来的收入有一个很好的预期。
学生3：因为老师的工作稳定，不怕失业。
教师：通过老师的这个例子，大家可以明白居民消费不仅取决于当前的收入，而且受到未来预期收入的影响。对于未来收入，如果人们有非常乐观的预期，那么预支将来收入的可能性就会加大；反之，预期未来有减少收入或者失业的风险时，人们就会节制当前的消费，以备不时之需。
(通过案例引导学生明白居民消费受到预期收入的影响，直观形象生动，学生比较容易理解)
②物价总体水平
PYT展示下列材料：
材料一：商场在夏季往往对皮衣打折出售，吸引一大批消费者；同一种西瓜，刚上市时每千克卖到几元钱，几乎无人问津，大量上市后每千克只卖一元钱，大家争相购买。
材料二：超市蔬菜专区上午人很少，因为这个时候的菜价钱很高；傍晚的时候，菜开始打折出售，吸引一大批消费者。
引导学生和前后桌进行讨论，为什么会出现材料中的现象。
学生讨论完后，教师进行总结：商品价格的高低影响人们的消费选择，物价的变动会影响人们的购买能力。
一般来说，物价上涨，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费；物价下跌，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费。
(通过生活中学生能看到、接触到的事件，有利于学生直观形象感受物价水平对消费的影响)
③其他因素
教师：前面我们讲了影响消费的两个因素，居民收入和物价总体水平，大家想一想还有没有其他因素。
学生1：商品的质量。
学生2：商品的售后服务。
学生3：商品的包装。
教师：除了上面所讲的两个因素，商品的性能、质量、外观、包装、广告等也能成为影响消费的因素，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养等情况，都能影响人们的消费活动。
(其他因素让学生了解一下就可以，教师先提问学生，看看学生知道哪些，最后教师再进行补充)
环节三：巩固提高
同学们．我们今天这节课学习了影响消费的因素，谁能来说一下影响消费的因素都有哪些
学生1：居民收入，包括当前收入和未来预期收入。
学生2：物价总体水平。
学生3：其他因素，比如商品的质量、包装、售后服务等。
教师：同学们，影响消费的因素中最重要的是居民的收入，这是需要我们理解并记忆的。
(通过提问方式进行总结，并且点出本节重点和难点)
环节四：小结作业
同学们课下到网上搜集一些居民收入影响消费的案例，并且把它们整理下来，下节课大家一起交流一下，加深对这个知识点的理解。
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阅读《大同》中的一段文字，并回答下列问题：
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（1）解释这段文字中画横线字的含义。
与：
蜡：
（2）将这段文字中“仲尼之叹，盖叹鲁也”译成现代汉语，并分析其含义。
（3）这段文字在全文结构上起什么作用
考题
阅读《寡人之于国也》中的一段文字，回答下列问题：
不违农时，谷不可胜食也；数罟不入净池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。
（1）解释这段文字中画横线字的含义。
胜：
斤：
（2）这段文字论证时使用了哪种性质的论据
（3）这段文字论证时运用了哪种推理方法 请具体分析。
（4）这段文字论证了什么观点
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考题
阅读曹操《短歌行》中一段文字，回答下列问题：
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（1）解释这段文字中画横线字的含义。
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（2）这段文字作者运用了什么手法来表达思想感情
考题
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（1）解释这段文字中画横线字的含义。
无乃：
是：
过：
以为：
是：
（2）在这段文字中，孔子的观点是什么
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（4）在这段文字中，孔子运用了哪些论据论证论点
（5）在这段文字中，孔子运用了哪种论证方法
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考题
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（1）解释这段文字中画横线字的含义。
乏绝：
尽饮：
（2）将这段文字译成现代汉语。
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