考题
优秀教师的高级层次:教育家型教师。()
此题为判断题(对，错)。
考题
本讲提到,前苏联教育家加里宁曾说过一句非常著名的话,给予教师很高的赞誉,这句话是()。
A、教师即研究者B、教师是人类灵魂的工程师C、教师即行动研究者D、教师是反思性实践者
考题
优秀教师的最高层次是（ ）。 A．合格教师 B．教育教学能手 C．专家型教师和学者型教师 D．教育家型教师
考题
()是教育家的底色,本色。
A、好教师B、名师C、特级教师D、卓越教师
考题
( )被誉为“俄国教育科学的创始人”"俄国教师的教师”
A.凯洛夫
B.赞科夫
C.马卡连柯
D.乌申斯基
考题
主张教师的目的是为完满生活做准备的教育家是（）。
考题
优秀教师的前提是（）。A、合格教师B、教育教学能手C、专家型教师和学者型教师D、教育家型教师
考题
在教师关系中，能够成为主关键字（或称主码）的属性是（）。A、教师姓名B、教师编号C、教师年龄D、教师性别
考题
俄国教育家（）说：教师职业是历史上最伟大的事业。
考题
从教师专业发展的内涵可以看出，教师专业发展是由一名实习生发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。
考题
在一个教师关系中，能够成为主关键字或称主码的属性是（）。A、教师姓名B、教师编号C、教师年龄D、教师性别
考题
明确的提出教师的任务就是传道、授业、解惑的教育家是（）。
考题
优秀教师的最高层次是（）A、合格教师B、教育教学能手C、专家型教师和学者型教师D、教育家型教师
考题
19世纪中，俄国资产阶级教育家的教师职业道德特点包括：重视教育、崇尚民主人道精神、尊重学生个性、为劳苦大众服务。
考题
被称“俄国教师的教师”的教育家是（）A、别林斯基B、乌申斯基C、皮洛果夫D、托尔斯泰
考题
被称为“德国教师的教师”的教育家是（）A、赫尔巴特B、第斯多惠C、福禄倍尔D、洪堡
考题
质的研究倡导“教师即研究者”，目的是使教师从“教书匠”走向“教育家”。
考题
填空题俄国教育家（）说：教师职业是历史上最伟大的事业。
考题
单选题在一个教师关系中，能够成为主关键字或称主码的属性是（）。A
教师姓名B
教师编号C
教师年龄D
教师性别
考题
单选题优秀教师的最高层次是（ ）。A
合格教师B
教育教学能手C
专家型教师和学者型教师D
教育家型教师
考题
单选题被称为“德国教师的教师”的教育家是（ ）。A
赫尔巴特B
第斯多惠C
福禄培尔D
洪堡
考题
单选题在教师关系中，能够成为主关键字（或称主码）的属性是（）。A
教师姓名B
教师编号C
教师年龄D
教师性别
考题
单选题优秀教师的前提是()。A
合格教师B
教育教学能手C
专家型教师和学者型教师D
教育家型教师
考题
填空题《给教师的建议》的作者是前苏联教育家（）。
