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单选题
运用道德倡议形式激励学生的高尚行为是:()
A

道德原则教育

B

道德理想教育

C

道德品质教育

D

道德规则教育


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考题 我国中小学德育的具体任务不包括().A.逐步提高学生的道德修养能力和形成社会主义和共产主义的道德观B.授予学生系统的科学文化知识、技能和发展他们的智力C.培养学生坚定的政治立场和高尚的道德情操D.养成学生良好的道德行为习惯

考题 护理行为基本符合护理道德的原则、规范,行为人有职业荣誉感,对病人热忱负责。这类护理道德行为属于()A、护理道德高尚B、护理道德良好C、护理道德不良D、护理道德低劣

考题 每当想起刘胡兰、黄继光等英雄人物,就会唤起学生对那种坚贞不屈行为的敬仰之情,并激励着学生去战胜困难,这属于( )A.直觉的道德情感B.认知的道德情感C.想象的道德情感D.伦理的道德情感

考题 以他人的高尚思想、模范行为来影响学生品德的方法是{ }法。

考题 以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生品德的方法是( )法。

考题 对大学生品德培养方法中有利于把道德观念外化为道德行为和有利于培养道德意志的方法是()。A、行为实践B、评价激励C、引导自省D、情境熏陶

考题 教师道德对学生的教育作用表现在()。A、教师高尚的道德行为,对学生有直接的示范作用B、教师坚毅的道德意志,对学生有巨大的激励作用C、教师是学生道德的启蒙者和设计者D、教师高尚的道德思想对学生有着积极的导向作用

考题 班主任可以运用()等多种方法培养学生的道德行为习惯。A、社会实践法B、榜样激励法C、环境熏陶法D、自我教育法E、明理激情法

考题 良好行为习惯是奠定良好道德习惯的基石,使中小学生形成良好道德习惯是道德教育的重要内容。培养学生良好道德习惯可从以下几个层面着手()。A、找准教育的着眼点B、活动育人,寓教于乐C、螺旋上升,表彰激励D、建立基本的行为要求框架E、确立行为习惯坐标点

考题 数学活动教学的意义是()A、培养学生的高尚品德B、增强学生的运用意识C、调动学生的学习积极性D、在数学活动汇总提高学生的素质

考题 运用道德禁令或道德指令形式约束学生的不良行为的是()A、道德原则教育B、道德理想教育C、道德品质教育D、道德规则教育

考题 从层次划分的角度,德育可分为道德理想教育、道德原则教育和()A、倡议形式教育B、指令形式教育C、品德教育D、道德规则教育

考题 运用道德指令或道德倡议形式指导学生的正确行为的是:()A、道德原则教育B、道德理想教育C、道德品质教育D、道德规则教育

考题 运用道德倡议形式激励学生的高尚行为是:()A、道德原则教育B、道德理想教育C、道德品质教育D、道德规则教育

考题 高尚道德情感包括哪些内容与形式?

考题 对学生进行品德教育的现实策略有()A、德育生活化是当前学校德育的发展趋势B、在评价和实践中提高学生的道德认识能力C、注重知情结合激发学生高尚的道德情感D、组织实践活动加强对学生道德意志的锻炼E、利用强化原理培养学生的道德行为习惯

考题 对于教师道德的教育功能,以下说法不正确的是()。 A、指教师通过评价、激励等方式,造成社会舆论,形成良好风尚,树立道德榜样;塑造理性人格,培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界B、是在特定的道德原则和规范的实施过程中,在调整人际伦理关系的过程中实现的C、道德教育的主体是教师,客体是学生D、教师既是道德教育的主体,又是道德教育的客体

考题 描述一个你认为是道德高尚的人的特征和行为。如何才能在工作中激励这些类型的决策和行动?

考题 多选题班主任可以运用()等多种方法培养学生的道德行为习惯。A社会实践法B榜样激励法C环境熏陶法D自我教育法E明理激情法

考题 多选题良好行为习惯是奠定良好道德习惯的基石,使中小学生形成良好道德习惯是道德教育的重要内容。培养学生良好道德习惯可从以下几个层面着手()。A找准教育的着眼点B活动育人,寓教于乐C螺旋上升,表彰激励D建立基本的行为要求框架E确立行为习惯坐标点

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考题 单选题对于教师道德的教育功能,以下说法不正确的是()A 指教师通过评价、激励等方式,造成社会舆论,形成良好风尚,树立道德榜样;塑造理性人格,培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界;B 是在特定的道德原则和规范的实施过程中,在调整人际伦理关系的过程中实现的;C 道德教育的主体是教师,客体是学生;D 教师既是道德教育的主体,又是道德教育的客体

考题 单选题运用道德倡议形式激励学生的高尚行为是:()A 道德原则教育B 道德理想教育C 道德品质教育D 道德规则教育

考题 单选题对大学生品德培养方法中有利于把道德观念外化为道德行为和有利于培养道德意志的方法是()。A 行为实践B 评价激励C 引导自省D 情境熏陶