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单选题
教师上课既要注意自己讲的内容，又要注意时间，还要注意学生的听课反应，这说明注意的（）
A

范围广

B

稳定性高

C

分配能力强

D

转移深度快

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考题 教师既要引导学生明确目前的学习目的和任务，同时，又要让他们明了长远的学习目标和意义，使他们认识到学习的重要性和肩负的责任，把自己个人的学习和社会需要及自己的前途联系起来，培养学生对学习结果的兴趣。这是教师运用（ ）规律进行教学。A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.注意分配
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考题 教师在上课时，让学生目视黑板，坐端正，这是（）A、注意的分配B、注意的稳定性C、注意的集中D、注意的转移
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考题 教师上课既要注意自己讲的内容，又要注意时间，还要注意学生的听课反应，这说明注意的（）A、范围广B、稳定性高C、分配能力强D、转移深度快
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考题 教师与学生交谈时要注意自己的言谈举止，注意距离，与学生有平等的感觉。（）
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考题 某教师一边讲课，一边板书，一边观察学生听课的情况，应对自如，这说明其具有良好的注意稳定性这一注意品质。
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考题 面对上课迟到的学生，教师应注意哪些礼仪？
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考题 有的学生在上课时讲小话、做小动作，这是（）A、注意的转移B、注意的分配C、注意的分散D、注意的起伏
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考题 学生上课时，同时听课、看书、记笔记。这是注意的（）。A、分散B、分配C、转移D、起伏
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考题 学生在45分钟的上课时间内，使自己的注意保持在与教学活动有关的对象上。这是（）。A、选择性注意B、持续性注意C、分配性注意D、随意注意
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考题 教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了（）A、注意的广度B、注意的稳定性C、注意的分配D、注意的转移
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考题 搞好课堂学习和提高注意力应做到（）。A、培养注重重点的习惯B、学会听讲的技术C、上课时，把注意力集中在听课上，不要受其他事情的影响D、在听课时，不断地问自己，教师的意思是什么
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考题 教师在上课时既要关注自己的教学，又要注意到学生上课专心与否，这种能力属于（）。A、班级管理能力B、课前准备能力C、注意分配能力D、教育观察能力
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考题 问答题实践证明，学生注意力的涣散是一节课失败的真正原因。这说明上课时，学生注意听讲的重要性，那么作为一名教师，你将如何根据注意的规律组织好课堂教学，提高教学效果？
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考题 单选题护士注射和学生听课时所保持的注意属于（）A 注意的稳定B 无意注意C 有意注意D 有意后注意
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考题 单选题“上课时，学生一边听课，一边记笔记”属于（）A 注意的稳定性B 注意的分配C 注意的转移D 注意的分散
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考题 判断题某教师一边讲课，一边板书，一边观察学生听课的情况，应对自如，这说明其具有良好的注意稳定性这一注意品质。A 对B 错
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考题 单选题有的教师经常变换自己的服装或突然烫了发，这在上课时就成了新异刺激物，吸引着学生的注意。为了不影响上课，烫发的老师要在上课前利用早读时或课间休息时，先到讲课的班级中去，与学生接触，让学生的新异感在课前发生，让他（她）们看个够，那么到了上课时教师的发型或服装就不成为新异的刺激物了，之所以这样是为了避免（）的消极作用。A 无意注意B 有意注意C 非意志注意D 意志注意
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考题 单选题有的学生在上课时讲小话、做小动作，这是（）A 注意的转移B 注意的分配C 注意的分散D 注意的起伏
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考题 单选题教师在上课时，让学生目视黑板，坐端正，这是（）A 注意的分配B 注意的稳定性C 注意的集中D 注意的转移
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考题 多选题搞好课堂学习和提高注意力应做到（）。A培养注重重点的习惯B学会听讲的技术C上课时，把注意力集中在听课上，不要受其他事情的影响D在听课时，不断地问自己，教师的意思是什么
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