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填空题
情感目标的设计一般可以采用“()+(程度+)情感类型”的方式来陈述。

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考题 环性心境障碍是指A、情感高涨与情感低落同时出现,且程度较轻,均符合躁狂或抑郁发作的诊断标准B、情感高涨与情感低落反复交替出现,且程度较重,均符合躁狂或抑郁发作的诊断标准C、情感高涨与情感低落反复交替出现,且程度较轻,均不符合躁狂或抑郁发作的诊断标准D、情感高涨与情感低落反复交替出现,且程度较轻,但均符合躁狂或抑郁发作的诊断标准E、情感高涨与情感低落同时出现,但程度较轻,均符合躁狂或抑郁发作的诊断标准

考题 不属于病人情感目标的陈述是A、病人能表示B、病人能接受C、病人能批评D、病人能记录E、病人能证明

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考题 多选题以程度变化为主的情感障碍包括()A情感淡漠B情感低落C焦虑D情感脆弱

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考题 多选题情感教育可以从以下几方面来进行()A要有道德情感体验B要有道德情感渗透C要有道德情感转移D要有道德情感升华

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考题 填空题教学目标的情感领域包括()和美感等高级情感。

考题 多选题设计情感的特殊性包括:()A设计的情感体验与该设计的目的性相关B设计情感不仅取决于“用”的结果,还与过程密切相关C设计艺术中的情感具有多层次性D设计情感与设计物的特性相对应E设计艺术中的情感具有多样性的特点