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问答题
试对“文本的结构化和形象化”一课作教学设计。文本信息的结构化和形象化是文本信息加工的一个重要方面，目的是使文本信息的表达更加直观、生动。信息的结构化和形象化对我们来说并不陌生，第二章第一节中的获取信息的流程图就是一个典型的例子。教学对象：高中一年级学生教学环境：多媒体教室根据上述材料完成下列题目： （1）本节课的教学重难点是什么？ （2）请针对这节课内容设计合适的导入环节。 （3）本节应采用什么样的教学方法？

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考题 电子病案文本编辑中自然语言处理的目的是A、建立结构化系统模型B、将数字化医学信息整合到电子病案中C、从自由文本上提取代码化的医学数据D、协助临床诊断、治疗E、定义专业词汇
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考题 请阅读下列材料： 《文本信息加工——文字及其处理技术》是高中信息技术第四章文本和表格的加工第一节的内容。“文本信息加工”包含三部分内容：“文字及其处理技术”“字处理软件”“文本信息的结构化和形象化”，安排3个课时完成，在第l课时中教学内容的重点是体验文字处理技术，了解文字在计算机中的编码方式。本课在课前要求学生做自修笔记，主要原因是教材中有多处理论性的知识和丰富的课外小知识，由学生在课外自修并做笔记，带着明确的问题和目的到课堂上学习，学习效果会更好一些，并且每一位学生通过上交自修笔记的形式，还可以在笔记上和教师进行教与学的交流、情感交流等。通过前面几章的教学，了解到学生已掌握了对文本信息进行简单加工的方法，并且能够通过书本、网络和同学之间进行较简单的探究学习。假设你是当地高一的信息技术教师，该校学生具有较好的信息技术基础，且思维活跃，参与意识强。 教学对象：高中一年级学生 教学环境：多媒体网络教室 软件资源：多媒体网络教学平台、“电子东巴”共享软件、文字处理软件、TrueType造字程序教学用时：1课时(45分钟) 依据上述材料完成下列任务： (1)描述本节课教学目标。 (2)写出本节课的重难点。 (3)根据材料设计一个导人。 (4)根据材料布置一个作业。
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考题 案例： 张老师在教学中常使用不同的教学导入方式引入新课，下面是张老师分别在“文本信息的结构化表达”和“IP地址”两节课的教学导入片段。 课例1：文本信息的结构化表达 师：今天我们学习文本信息的结构化表达，先看材料1和材料2(张老师出示如图15所示的PPT)。材料2是对材料1文本的表格化处理，可以看出文本信息的表格化能够让我们更直观、快速地获取所需的信息，接下来我们就学习在Word中如何制作表格表达文本信息。 课例2：IP地址 上课时张老师读了一则新闻：“近日一些网友发现使用电脑无法登录12306网站购票了．除了可以登录主页外其他任何操作都显示‘您的操作频率过快’……”据北京青年报的调查发现，这一情况多集中在单位、小区或学校共用一个IP地址的区域。技术专家表示，据观察分析，12306网站为了防止黄牛等恶意刷票行为。采用了“封”IP地址的技术手段…… 师：“12306网站是通过什么找到网友的电脑，并且查封网友的购票操作的” 生：“IP地址”。 师：“今天我们就来了解下为什么12306能够通过IP地址找到网友的电脑，它是怎么做到的” 问题： (1)对照课例1和课例2的教学主题，对张老师在课例1和课例2中使用的教学导人材料进行评述。 (2)从教学要联系学生生活实际的原则出发，请结合课例1中的教学PPT内容补充一个相应的教学导人情境。
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考题 文本信息分为（）。A、功能性文本信息B、维护性文本信息C、故障性文本信息
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考题 元数据是对信息资源（）的描述。A、形象化B、数据化C、结构化D、语义化
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考题 什么是明文（）A、将信息加密过的文本B、将信息解密过的文本C、原始的信息文本D、其他文本
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考题 WWW是一种基于超文本方式的信息查询工具，可在因特网上组织和呈现相关的文本和图像等信息。（）
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考题 下列属于明文的含义的是（）A、将信息加密过的文本B、将信息解密过的文本C、原始的信息文本D、其他文本
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考题 描述场景时所使用的常见媒介形式主要有：叙述性的自由文本、结构化文本。强限制文本、表格、图表、图像等。
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考题 与其他的场景方法相比，用例最大的特点是采用了（）的描述方式。A、静态非结构化文本B、动态非结构化文本C、静态结构化文本D、动态结构化文本
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考题 文本编辑的目的是使文本正确、清晰、美观，所以，文本压缩操作也属于文本编辑操作。
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考题 文本信息加工的基本要点是（） ①为组织文本的内容结构和突出主要信息，需要确定文本的版面、设置字体和段落的格式并进行适当的修改、编辑； ②为清晰地描述一个过程，可以使用更为直观的流程图； ③对于分类组织比较清晰的事物，可考虑用表格形式来表达文本信息； ④为描述事物之间的关系，使用思维导图更有助于理清脉络，更符合人们的思维习惯。A、①③④B、①②③④C、①②③D、①③
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考题 自由文本组织法是一种对非结构化信息资源进行组织的处理方法，当前主要用于组织（）。
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考题 在出片前，我们要将文本转曲线防止字体丢失造成的文字错乱，检查文档中是否还有文字对象的命令是？（）A、解散所有群组，编辑菜单/全选/文本B、空白处右键/文档信息/文本统计信息C、编辑菜单/查找和替换/查找/文本D、文本菜单/文本统计信息
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考题 试对“文本的结构化和形象化”一课作教学设计。文本信息的结构化和形象化是文本信息加工的一个重要方面，目的是使文本信息的表达更加直观、生动。信息的结构化和形象化对我们来说并不陌生，第二章第一节中的获取信息的流程图就是一个典型的例子。教学对象：高中一年级学生教学环境：多媒体教室根据上述材料完成下列题目： （1）本节课的教学重难点是什么？ （2）请针对这节课内容设计合适的导入环节。 （3）本节应采用什么样的教学方法？
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考题 将复制到剪贴板的网页信息粘贴到记事本后，保留的信息类型是（）。A、有格式文本B、图像C、文本和图像D、无格式文本
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考题 文本编辑的目的是使文本正确、清晰、美观，从严格意义上讲，下列（）操作属于文本编辑操作。A、统计文本中字数B、文本压缩C、添加页眉和页脚D、识别并提取文本中的关键词
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考题 单选题文本信息加工是最基本也是最常用的一种信息加工类型，下列不属于文本信息加工的是（）。A 制作电子贺卡B 对照片进行处理C 制作一份电子报刊D 写一篇社会实践调查报告
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考题 单选题与其他的场景方法相比，用例最大的特点是采用了（）的描述方式。A 静态非结构化文本B 动态非结构化文本C 静态结构化文本D 动态结构化文本
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考题 单选题文本信息加工的基本要点是（） ①为组织文本的内容结构和突出主要信息，需要确定文本的版面、设置字体和段落的格式并进行适当的修改、编辑； ②为清晰地描述一个过程，可以使用更为直观的流程图； ③对于分类组织比较清晰的事物，可考虑用表格形式来表达文本信息； ④为描述事物之间的关系，使用思维导图更有助于理清脉络，更符合人们的思维习惯。A ①③④B ①②③④C ①②③D ①③
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考题 多选题文本信息分为（）。A功能性文本信息B维护性文本信息C故障性文本信息
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考题 多选题在出片前，我们要将文本转曲线防止字体丢失造成的文字错乱，检查文档中是否还有文字对象的命令是？（）A解散所有群组，编辑菜单/全选/文本B空白处右键/文档信息/文本统计信息C编辑菜单/查找和替换/查找/文本D文本菜单/文本统计信息
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考题 单选题下列属于明文的含义的是（）A 将信息加密过的文本B 将信息解密过的文本C 原始的信息文本D 其他文本
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考题 填空题自由文本组织法是一种对非结构化信息资源进行组织的处理方法，当前主要用于组织（）。
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考题 判断题描述场景时所使用的常见媒介形式主要有：叙述性的自由文本、结构化文本。强限制文本、表格、图表、图像等。A 对B 错
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考题 单选题什么是明文()A 将信息加密过的文本B 将信息解密过的文本C 原始的信息文本D 其他文本
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考题 判断题文本编辑的目的是使文本正确、清晰、美观，所以，文本压缩操作也属于文本编辑操作。A 对B 错
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