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单选题
在课程教学评价中，教师设计的评价表中包含了“自评”和“他评”部分，这里体现的评价思想是（ ）。
A
评价内容单一
B
评价主体多元
C
评价手段单一
D
评价结果定性
参考答案
参考解析
解析：
更多 “单选题在课程教学评价中，教师设计的评价表中包含了“自评”和“他评”部分，这里体现的评价思想是（ ）。A 评价内容单一B 评价主体多元C 评价手段单一D 评价结果定性” 相关考题
考题
单选题________stage for teaching writing includes discussion or debate on relevant topic, picture telling, free talk, reading short passages, and audio-visual activities.A
Pre-writingB
While-writingC
Post-writingD
Intensive-writing
考题
单选题在学习完《劝学》后，教师为了让学生理解"木直中绳，鞣以为轮"句式的特点，又为学生列举了以下例子，其中符合要求的一项是（）。A
道之所存，师之所存也B
句读之不知，惑之不解C
不拘于时，学于余D
吾从而师之
考题
单选题Ten years ago, smaller companies did not use large computers because _____.A
these companies had not enough money to buy such expensive computersB
these computers could not do the work that small computers can do todayC
these computers did not come onto the marketD
these companies did not need to use this new technology
考题
问答题案例：阅读下列教学片段，回答问题。张老师是某初中一名信息技术的老师，他很受学生的欢迎，张老师说，他以前上课时，总是会让学生一步一步跟着他操作，但是后来他发现效果并不理想而且自己上课总是讲得口干舌燥。后来他上课都会先给出学生一个情景，然后举行一系列的竞赛，并且在竞赛过程中用“刺激”的话鼓励学生积极主动地参与学习，让他们通过每节课的任务实现学习目标，为了检测学习效果，张老师每节课结束前都会做一个小结.给学生布置一个小任务。问题： （1）张老师“刺激”的话对学生有什么作用？张老师的课前小结对学生有什么作用？ （2）请简要回答张老师在以前上课和现在上课分别采用的教学方法是什么？后面所采用的那种教学方法的优点是什么？
考题
单选题一小球自地面上方某高度处自由下落，测得小球在最后1s内的位移是35m，不计空气阻力，g取10m/s2，则（）A
小球从释放到落地的时间为5sB
小球从释放到落地的时间为4sC
小球释放点距地面的高度为125mD
小球到达地面时速度为50m/s
考题
单选题在学习课外古诗背诵《登幽州台歌》时，学生对这首短小却意味深远的古体诗产生了浓厚的兴趣，并搜集了相关的资料进行讨论。下列说法中不正确的是（ ）。A
这首诗抒发了作者登幽州台凭今吊古引起的无限感慨，与《乌衣巷》同属于咏怀诗B
咏怀诗源自《诗经》，是古诗中最重要的诗歌题材之一C
这首诗深刻地揭示了封建社会中怀才不遇的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情D
陆游的《书愤》（早岁哪知世事艰）抒发了与此诗相同的情感
考题
单选题教师在讲授李白的《秋浦歌》中"白发三千丈，缘愁似个长"所使用的修辞手法时，为了让学生更加深刻地理解，又为学生列举了以下例子，其中不符合要求的一项是（）。A
忽如一夜春风来，千树万树梨花开B
飞流直下三千尺，疑是银河落九天C
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓D
黄河之水天上来，奔流到海不复回
考题
问答题案例：下面是在完成“探究摩擦力的大小与什么因素有关”的实验后，教师对实验进行改进的教学片段：教师：对摩擦力现象，同学们已经有了丰富的感性认识。经过此节实验课，同学们也知道了摩擦力与什么因素有关。这次实验中还存在哪些不足呢？学生：实验过程中，弹簧测力计的示数不稳定。教师：对，这是需要改进的地方。学生：接触面光滑程度不一样，能不能改进？教师：根本就没有粗糙程度一样的木板。我们可以把弹簧测力计的一端固定，另一端与木块固定相连，将它们放置在长木板上，拉动长木板，观察弹簧测力计的示数，这样可以有效减小弹簧晃动带来的误差。经过教师的改进，学生们重新设计了实验，并得到更接近真实值的结果。问题：（1）对上述课堂实录进行评析。（15分）（2）请设计一个新的教学片段，以改进上述问题。（15分）四、教学设计题（本题共2小题，第13题12分，第14题28分，共40分）
考题
单选题下列有关现代生物科技的叙述中，错误的是（）。A
植物体细胞杂交技术克服了不同生物远缘杂交不亲和的障碍B
动物细胞融合技术开辟了制备单克隆抗体的新途径C
利用基因工程技术可以使哺乳动物生产人类所需的药品D
胚胎移植技术的优势是可以充分发挥雄性优良个体的繁殖潜力
考题
单选题基督教文化在中世纪欧洲取得了一统天下的地位。下列表述不正确的是（）。A
中古西欧社会的基督教神权在精神和文化领域凌驾一切B
基督教产生于公元前1世纪的巴勒斯坦地区C
基督教会能够推动中古西欧社会的发展D
基督教会在某种程度上也阻碍了中古西欧社会的进步
考题
单选题阅读综合性学习“探求月球奥秘”教学设计（节选），按要求答题。 [A]学习准备：将全班45个人分成5个小组，每9人一组，自由结组，但每组必须男女都有。 学习步骤： [B]第一阶段：搜集资料，小组利用网络、图书馆、已经学过的课文等搜集自己知道的有关月球的知识，整理成册； [C]第二阶段：小组讨论，每小组由一名学生介绍该组收集到的相关资料，其他同学作出补充； 第三阶段：根据讨论及搜集到的资料，写一篇和“月”有关的小作文； [D]学习评价：在第一、第二阶段重点要进行小组内部、小组之间相互评价，活动全部结束后学生个人还应重点反思自己的表现，总结经验教训，为以后学习奠定基础。 另外，活动结束后，小组长还应以书面报告的形式汇总本组活动情况。最后，小组长和教师根据各组表现评出优秀组，将个人表现记入成长记录袋，并及时将学生搜集的资料及学生的优秀作品展示给学生。 对画线部分的分析，不准确的是（ ）。A
教师在分组过程中，即注意尊重学生的自主权，又注意发挥自己的协调作用，根据男女生各自特点，调配学生分组B
初中学生对纷繁复杂的网络内容还缺乏应有的辨别力，自身也缺乏自制力，故教师不应为学生提供网络这一途径C
第二、三阶段的学习，成功地将学生的口语和书面表达训练融合在了综合性教学中，是值得肯定的D
在最后的阶段采用多种评价方式相结合，正是满足了教学评价中提倡评价主体多元化的原则
考题
单选题随着历史的变迁，许多概念的内涵发生了变化。例如“革命”，最早界定为改朝换代，近代以来则多指政治体制变革。下列选项对应上述概念内涵的是（）。A
“汤武革命”“光荣革命”B
“光荣革命”“工业革命”C
“汤武革命”“文化大革命”D
“工业革命”“文化大革命”
考题
单选题实验室内模拟生物体的DNA复制必需的一组条件是（） ①ATP ②DNA分子 ③酶 ④转运RNA ⑤信使RNA ⑥游离的脱氧核苷酸 ⑦适宜的酸碱度 ⑧适宜的温度A
①②③⑥⑦⑧B
①②③④⑤⑥C
①②③⑤⑦⑧D
②③④⑤⑥⑦
考题
单选题阅读《散步》的教学实录(节选)，按要求答题 。 师：这篇优美的散文的第七自然段写得非常精彩，下面请一位同学来读读，谁来？(学生读课文) 生1：这个作者真笨！ 师：哦？ 生2：老师，我也是觉得，这么简单的一个办法他都想不出 。 师：你有什么好办法帮助作者解决这个难题吗？说来给大伙听听 。 生1：太简单了，我可以让他们一家子既不被拆散又可以满足母亲和儿子的要求 。去的时候大家一起走大路，大路平顺，满足母亲的愿望 。回来的时候也是一起走小路，小路有意思，又可以满足儿子的要求，鱼和熊掌皆可兼得 。(全班鼓掌) 生3：我还有一种办法，就是去的时候大家先走小路，回来的时候大家再一起走大路 。 生1：那还不是一样的吗？ 生3：不 。因为去的时候大家都怀着愉快的心情去欣赏小路的风景，所以先走小路；回来的时候走累了，考虑到照顾年迈的母亲，因此再走大路，这样才比较安全 。 师：想得还真周到，我相信在家你也是一个懂事的、孝顺父母的孩子 。 生2：我完全同意他们两个的办法，因为它们既可以使一家人在一起散步，又可以使他们领略到不同的风景，也不用走重复的路，看重复的风景，那不是很好吗？ 师：你们的想法真是好，从刚才的对话中可以知道，你们都是善于思考的人 。其他同学还有什么想法吗？ 生4：老师，这么简单的问题我们同学都想到了，他一个大作家真的想不到吗？ 师：嗯，说得有道理，你们大家认为呢？ 生5：我不同意你们的看法，你们考虑的是大路与小路相通的情况，可事实上那两条路是不相通的 。 师：说得好，你何以见得两路是不相通的？ 生5：我是从作者对两条路的选择上，他表现得很难作出决定 。为什么呢？因为选择走大路就满足不了儿子愿望，选择小路也就委屈了老母亲，作者左右为难，因此大路与小路是不相通的 。 生1：老师，这么说来我们前面所讲的不都是没有用了，不都是废话了吗？ 师：不能这么说，辩论出真知嘛！ 对上述材料，下列评价不正确的是( ) 。A
教师在这堂课中收起了师德的尊严，放下了老师的架子，以平等的身份与学生进行交流与沟通，值得所有教师学习B
学生的那一句"这个作者真笨"引起了教师的重视，教师抓住这个契机组织学生进行讨论，激发学生畅所欲言，大胆地表达，突出了学生的学习主体地位C
学生能够提出问题，是一种不迷信文本、积极思考的表现。对于他们敢于、勇于质疑和发表不同的意见，虽然不是很完美，但教师都给予赏识，维护了他们的自尊心和积极性，并及时地解决他们所提出的问题D
这个教学片段中，师生表面是围绕文本在进行讨论，实际上最后没有得出任何实质性的结论，只能说是课堂中没有意义的对话
考题
单选题东罗马帝国皇帝查士丁尼在《法学阶梯》中写道：“关于人的法律主要区分如下：一切人不是自由人，就是奴隶。”这表明（ ）。A
自然法逐渐成为法理依据B
罗马法明确维护私有财产C
罗马法有追求自由的精神D
万民法赋予奴隶法律地位
考题
单选题20世纪上半期的一份历史课程标准规定，历史课程要“叙述中华民族之演进，特别注意各支族间之融合与其相互依存之关系，以阐发全民族团结之历史的根据，而于历史上之光荣，以及近代所受列强之侵略与其原因，尤宜充分说明，以激发学生复兴民族之意志与决心”。据此判断，该文件颁行于（）。A
辛亥革命时期B
国民革命时期C
全面抗战时期D
解放战争时期
考题
单选题Which of the following statements about a lesson plan is inappropriate?A
It is a teaching guideB
It is a blueprint to be strictly followedC
It takes into account syllabus and studentsD
It describes in advance what and how to teach
考题
单选题核酸是细胞内携带遗传信息的物质，关于DNA与RNA特点的比较，叙述正确的是（）。A
在细胞内存在的主要部位相同B
构成的五碳糖不同C
核苷酸之间的连接方式不同D
构成的碱基都相同
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