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单选题
“江山易改，秉性难移”，这里的“秉性”是指人格说的。体现了人格的（）
A
独特性
B
统合性
C
稳定性
D
功能性
参考答案
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解析：
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考题
单选题一下属于对挫折的不良认知的是（）A
“人只能成功不能失败，失败便意味着是弱者。”B
“我这件事情没有做好，别人肯定会有很多的议论。”C
“一个人犯了错误，一辈子都完了。”D
以上三个都是
考题
单选题下列语句中，较合理地使用了面质技术的是（）A
“你之前说担心自己跟不上，学不下去，但你现在的成绩在全班属于中上，这种担心会不会有些多余？”B
“你说自己缺乏自信，又说很想交到朋友，这是不是有点矛盾？”C
“你说总感到周围人在议论自己，这怎么可能？”D
“你觉得昨晚的噩梦是不祥之兆，这不科学嘛”
考题
多选题觉察＂成绩差不代表自己就是很差的人＂，可以使学生获得的重要经验是：（）。A成绩差，可能只是代表自己不擅长这种学习和考试的模式，不需要泛化到对人本身的评价B了解到自己是有擅长的领域和不擅长的领域的，人和人是有差异的C了解到学习上犯了错，得低分，也是可以从此经历得到成长的D了解到别人对自己的评判，自己是可以接受，也是可以拒绝的
考题
多选题李老师有个烦恼，就是班里有个男同学，叫王立，特别难沟通，还特爱犯错。前几天，王立在课堂上偷偷看漫画书，被李老师发现，当场没收了书，还把王立叫到办公室，严厉地训斥了一翻，“你怎么这么淘气！成绩那么差，上课还不听讲！”王立站在那，听着老师的教训，也点头同意老师的意见。
本以为事情就这样解决了。谁知刚过几天，李老师又发现王立在课堂上偷偷玩手机游戏，还吸引了周围同学的注意，李老师再次把王立叫到办公室。这次，李老师准备调整一下策略，压抑着怒火，耐心地劝导王立，告诉他父母的不易，老师的辛苦，成绩对于王立将来的重要影响，语重心长。王立听着，也不说话，能够感觉到王立的阻抗，李老师感到有些挫败。如何激发学生王立的自控力，李老师可选择的方式有（）。A请王立体验当老师，李老师反转成学生B请同学们集思广益，谈谈“自己是如何管住自己”的各种经历，经验分享C请王立和同学们一起完成一些句式，“在„„情况下，我就不想听课了”，“在„„情况下，我就可以管住自己了”D联合家长，没收王立的手机
考题
多选题制定行动计划的步骤不包括（）A确立目标B探寻途径C设置期限D分清工作的轻重缓急
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