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单选题
医务人员在确定辅助检查项目后，必须做到（）
A
只要有益于治疗，医生可以做出决定
B
使患者知情同意，要告知患者（或家属），尊重被检查者
C
只要检查目的明确，无需说服解释
D
向患者解释清楚检查的危险性
E
因治病需要，无需向患者说明检查项目的经济负担
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考题
单选题关于脑死亡的哈佛标准有四个具体基本标准。下列中不属于这四个具体基本标准的是（）A
大脑皮层功能不可逆丧失B
对外部刺激和内部需要无接受性和反应性C
自主的肌肉运动和自主的呼吸消失D
诱导反射消失E
脑电图示脑电波平直
考题
单选题在临床医学研究中必须尊重受试者的知情同意权，下列做法中不正确的为（）A
无行为能力者需获得代理同意B
必须获得受试者的知情同意C
获得同意前需要用受试者能够理解的语言向受试者提供基本的信息D
禁止用欺骗的手法获得受试者同意E
可以利诱受试者，让他同意
考题
单选题一位50多岁男患者，患慢支肺气肿多年，某日上午因用力咳嗽，突感胸痛气促，立即被送到医院急诊科。体检发现：血压100／70mmHg，呼吸120次／分，烦躁，唇、指发绀。气管明显偏左，右侧胸廓饱满，叩诊鼓音，呼吸音明显减弱。拟诊右侧气胸，未作相应处理，即送放射科作胸透。透视完后病人出现潮式呼吸，未及抢救就死亡了。为防止类似现象，应该（）A
充分检查，明确诊断，不伤害病人B
依据症状，请相关医生会诊作决策，不伤害病人C
当机立断，审慎地做出诊断并给以处置性穿刺，有利病人D
迅速判断并确定恰当目标，做出恰当的医疗决策，有利病人E
先行观察，再作处理，有利病人
考题
单选题活体捐献器官应遵守的伦理和法律规定是（）A
医务人员不得有意无意地进行商业行为的器官移植B
确定死亡的医师不得同时是实施器官移植手术者C
捐赠者应被告知器官摘除可能带来的后果和危险D
对捐赠者亲属有告知义务，坚持亲属的知情同意E
对活体捐赠者在移植过程中，尽量避免或减少并发症
考题
单选题下列关于医德评价的叙述错误的是（）A
医德评价可分为社会评价和自我评价两种类型B
医德评价的方式有社会舆论、内心信念和传统习俗C
医德评价只需要考查医务人员行为的动机D
医德评价的对象是医疗活动E
医德评价对医务人员的职业行为的善恶具有裁决作用
考题
单选题某患者，女，68岁，已被诊断为胃癌，既想做手术切除病灶恢复健康，又怕胃大部切除手术后影响消化功能，于是犹豫不决，心理矛盾。这属于心理的（）A
双趋冲突B
双避冲突C
趋避冲突D
多重趋避冲突E
心理挫折
考题
单选题一般问题解决模式包含发现问题、分析问题、提出假设、实践和检验假设几个要素，心理治疗过程中哪个阶段相当于提出假设（）A
治疗行动阶段B
分析认识阶段C
问题探索阶段D
结束巩固阶段E
以上都不是
考题
单选题对待患者知情同意权的做法中，不正确的为（）A
对某些特殊急诊抢救视为例外B
婴幼儿可以由监护人决定C
无家属承诺，即使患者本人知情同意也不能给予手术治疗D
做到完全知情E
做到有效同意
考题
单选题在下述各项中，不符合有利原则的是（）A
医务人员的行动与解除病人的疾苦有关B
医务人员的行动使病人受益而可能给别的病人带来损害C
医务人员的行动使病人受益而会给家庭带来一定的经济负担D
医务人员的行动可能解除病人的痛苦E
受病人或家庭条件的限制，医务人员选择的诊治手段不是最佳的
考题
单选题在下列各项中，对病人不会造成伤害的是（）A
医务人员的知识和技能低下B
医务人员的行为疏忽和粗枝大叶C
医务人员强迫病人接受检查和治疗D
医务人员对病人呼叫或提问置之不理E
医务人员为治疗疾病适当地限制或约束病人的自由
考题
单选题人体实验（）A
只要医学研究需要就可进行B
只要经过大量、可靠的动物实验后就可进行C
只要课题组论证充分就可进行D
研究者应将有关信息向伦理委员会提供以供审查，如果来不及报告，可以补审E
课题组必须上报完整、严谨的报告，经专家组向上级主管部门按规定程序审批后方可进行
考题
单选题某病人将参加一种高血压药物的临床实验，在实验中医务人员应遵循以下原则，除了（）A
向病人讲解实验的有关内容B
一切以病人的利益第一C
实验必须得到病人的同意D
病人应承担实验的一切后果E
实验要有利于学科的发展
考题
单选题患者林某，男，46岁，因双侧扁桃体反复感染伴化脓发热到某医院就诊。医生考虑病情给他开了价格昂贵的新型抗生素，患者根据自己的经济状况要求改用平时常用的较便宜而有效的清热解毒的中药或青霉素。对此案进行伦理学分析，正确的是（）A
医生有决定如何用药权B
医生有用药决定权，患者的要求是无道理的C
医生应向患者解释为何使用新型抗生素，若患者不同意应考虑患者的要求D
当医生的权利与患者的权利发生冲突时，必须绝对服从患者的要求E
在治疗过程中，患者有拒绝治疗权，医生应当给患者换药
考题
单选题有力说明医德修养根本途径和方法的依据应除外（）A
高尚的医德情感只能源于医疗实践B
正确的医德观念只能源于医疗实践C
医德知与行的统一依赖于医疗实践D
医学技术水平的提高依赖于医疗实践E
对医德修养的评判和检验依赖于医疗实践
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