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单选题
某教师在学习苯的结构的课堂上，让学生自由讨论，提出自己对苯分子结构的猜想。有的学生提出自己的看法，但是又有学生提出不同的看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论说："大家有分歧是允许的，最好能说出自己观点的依据。"这个教学片断体现了教学互动方式的（）。
A
单向性
B
双向性
C
多向性
D
成员性
参考答案
参考解析
解析：
双向性是指师生之间信息互送、互收、互相反馈。在课堂上主要表现为师问生答或生问师答等师生对话形式。多向性与双向性互动不同的是，互动过程中除了师生之间有相互作用之外，学生之间也有相互作用和信息的双向交流，在课堂上的表现形式是：同桌讨论、小组合作学习、小组竞赛等。
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考题
在课堂上学生向你提出一个意想不到但很有价值的问题，你不能马上做出正确解答，这时你会（ ）。A.先不理会学生的提问B.让他别胡思乱想，好好听课C.先肯定学生的提问。鼓励课后和教师讨论D.告诉学生不要想与本节课无关的问题
考题
教师资格考试:某教师上一堂诗歌欣赏课,学生要求逐字解释,老师就请学生一一解释并加入探讨。
、某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，科代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（）A、单向性B、双向性C、多向性D、成员性
考题
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考题
下列做法，有助于推动深入讨论的是（） A、教师及时给出问题的正确答案，让学生围绕答案进行讨论B、教师和助教积极参与讨论，尽可能回复所有的帖子。C、当学生针对一个问题讨论激烈的时候，教师和助教要及时解答D、在论坛不太活跃的时候，教师提出一些引导思考的问题。/根据学生的讨论，教师提出更高思维层次的问题。E、提出一些封闭式问题让学生讨论，便于学生快速形成共识。
考题
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考题
某教师在学习苯的结构的课堂上，让学生自由讨论，提出自己对苯分子结构的猜想。有的学生提出自己的看法，但是又有学生提出不同的看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论说："大家有分歧是允许的，最好能说出自己观点的依据。"这个教学片断体现了教学互动方式的（）。A、单向性B、双向性C、多向性D、成员性
考题
某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加人探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（）A、单向性B、双向性C、多向性D、成员性
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在教学“杠杆原理”时，一教师先出示概念，然后用实验验证，最后让学生做适应性练习；另一教师则先让学生用扁担挑重物，然后让他们自己做实验验证自己的猜想，最后得出相关结论。这两位教师的教学过程有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？
考题
学生在课堂上向你提出一个意想不到的、很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是（）。A、肯定学生提出一个难倒教师的问题，鼓励学生课余与老师讨论B、指责学生胡思乱想，责令其坐好听课C、告诉学生不能提与本节课无关的问题D、不理会学生的提问
考题
某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，教师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。教师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（ ）。A、单向性B、双向性C、多向性D、成员性
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分析一节体育课的程序，一般是（）A、先由学生提意见，然后由看课人分析总结B、看课人先分析，然后由任课教师自己分析，最后讨论或总结C、先由任课教师分析，然后看课人分析，最后讨论或总结D、先由看课人组织学生讨论，提出意见，最后讨论或总结
考题
单选题学生在课堂上向你提出一个意想不到的、很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是( )A
肯定学生提出一个难倒教师的问题，鼓励学生课余与老师讨论B
指责学生胡思乱想，责令其坐好听课C
告诉学生不能提与本节课无关的问题D
不理会学生的提问
考题
单选题某教师在学习苯的结构的课堂上，让学生自由讨论，提出自己对苯分子结构的猜想。有的学生提出自己的看法，但是又有学生提出不同的看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论说："大家有分歧是允许的，最好能说出自己观点的依据。"这个教学片断体现了教学互动方式的（）。A
单向性B
双向性C
多向性D
成员性
考题
单选题某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加人探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（）A
单向性B
双向性C
多向性D
成员性
考题
单选题某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，科代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（ ）。A
单向性B
双向性C
多向性D
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单向性B
双向性C
多向性D
成员性
考题
单选题下列做法，有助于推动深入讨论的是（）A
教师及时给出问题的正确答案，让学生围绕答案进行讨论B
教师和助教积极参与讨论，尽可能回复所有的帖子。C
当学生针对一个问题讨论激烈的时候，教师和助教要及时解答D
在论坛不太活跃的时候，教师提出一些引导思考的问题。/根据学生的讨论，教师提出更高思维层次的问题。E
提出一些封闭式问题让学生讨论，便于学生快速形成共识。
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