考题
《教育――财富蕴藏其中》提出学会认知是指掌握系统化的知识。()
考题
领导集体素质结构优化的原则包括：相互补充原则、()、()、()、()。A、整体效能原则B、相对稳定原则C、自我调整原则D、制度保证原则
考题
在领导集体素质结构优化方面,应遵循的基本原则有哪些( )
A.相互补充原则B. 整体效能原则C. 相对稳定原D. 自我调整原则
考题
蛋白质的互补作用实质上是使A．其中的氨基酸可相互补充B．几种蛋白质可相互补充C．各种必需氨基酸在比例上接近人体的需要D．蛋白质的利用更合理E．氨基酸的利用更科学
考题
智力是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统，其中（ ）是智力的核心。
考题
在布卢姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（ ）。A.应用
B.分析
C.综合
D.评价
考题
突现的生命特征，是神经系统在高级层次上产生认知、情绪、语言、意识的原因。
考题
社会组织与相关公众的联系、合作，最主要的原因是相互之间有利益上的（）。A、牵制B、互补C、抵触D、冲突
考题
艺术的社会功能有许多种，其中最主要的是审美（）作用。A、认知B、普及C、教育D、娱乐E、提高
考题
联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中提出，面向21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和（）。
考题
科学与人文在以下方面可以实现融合，其中错误的是（）。A、模式的融合B、精神观念的融合C、方法的互补D、素质的互补与融合
考题
领导集体中成员的需要、动机、情感和兴趣等方面的性质和品质在领导活动中起着一定的作用，这属于（）A、认知系统互补B、动力系统上互动C、调节系统上同步D、信息系统上通畅
考题
有利于领导集体实现正常的新陈代谢、有序交替的是领导集体素质结构中的（）。A、梯形的年龄结构B、协调的气质结构C、合理的知识结构D、互补的智能结构
考题
在《教育——财富蕴藏其中》报告中提出了支撑教育的支柱不包含哪一项（）A、学会认知B、学会生存C、学会做事D、学会竞争
考题
科学知识的再生产有多种途径，其中最主要的途径是（）A、学校教育B、家庭教育C、社会教育D、继续教育
考题
智力技能包括各种认知因素，其中（）占据最主要地位。A、感知B、记忆C、想象D、抽象思维
考题
教育领导集体在认知系统上互补，其中最主要的是（）A、感觉上互补B、知觉上互补C、想象上互补D、思维上互补
考题
学生享有的主要权利有人身权和受教育权，其中受教育权是学生最主要的权利。
考题
在布鲁姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（）。A、应用B、分析C、综合D、评价
考题
艺术的社会功能有很多种，最主要的功能是（）。A、心理平衡B、审美认知C、智力开发D、审美教育E、审美娱乐
考题
在理想上互勉；在信念上一致；在世界观上共鸣；在意志上互励，这属于领导集体心理结构的（）A、认知系统上互补B、动力系统上互动C、调节系统上同步D、信息系统上通畅
考题
单选题有利于领导集体实现正常的新陈代谢、有序交替的是领导集体素质结构中的（）。A
梯形的年龄结构B
协调的气质结构C
合理的知识结构D
互补的智能结构
考题
单选题蛋白质的互补作用实质上是使（ ）。A
其中的氨基酸可相互补充B
蛋白质的利用更合理C
各种必需氨基酸在比例上接近人体的需要D
几种蛋白质可相互补充E
氨基酸的利用更科学
考题
单选题在理想上互勉；在信念上一致；在世界观上共鸣；在意志上互励，这属于领导集体心理结构的（）A
认知系统上互补B
动力系统上互动C
调节系统上同步D
信息系统上通畅
考题
单选题在布鲁姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（）。A
应用B
分析C
综合D
评价
考题
填空题联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中提出，面向21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和（）。
考题
单选题领导集体中成员的需要、动机、情感和兴趣等方面的性质和品质在领导活动中起着一定的作用，这属于（）A
认知系统互补B
动力系统上互动C
调节系统上同步D
信息系统上通畅
