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学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和()
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考题
经常说出“我、我、我—拿—这个、好、吧?”或“为—什么?”等不完整重复的话,属于一种()。A、构音障碍B、听觉障碍C、言语流畅度障碍D、情感性交往障碍
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