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在为听障学生呈现视觉信息时，在一定时间内呈现的视觉材料并不是越多越好。

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更多 “在为听障学生呈现视觉信息时，在一定时间内呈现的视觉材料并不是越多越好。” 相关考题
考题 听障儿童语言训练的内容包括()A、听觉训练B、视觉训练C、触觉训练D、发音训练E、语言理解训练
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考题 视觉形学习者善于通过接受视觉刺激而学习，喜欢通过讲授、讨论和听录音等方式接受信息。()
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考题 在介绍一个课题时,下列哪种方法在所需时间内呈现一定量的材料时最省时()。 A、讲座B、简介C、示范
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考题 在测量图形识别阈限实验中，不属于减弱视觉刺激的方法是 A.使用光谱波长较短的颜色 B.减低照明强度 C.缩短刺激呈现的时间 D.使用边缘视觉
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考题 斯柏林的研究表明，图像记忆能够保持（　　） A.一次约4或5个项目 B.约9个项目 C.黑白信息 D.呈现的所有视觉信息
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考题 色觉的三要素是：光、呈现颜色的物体、正常的视觉器官和大脑。
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考题 渐变分割构图的特点是（）中有统一，在视觉上所呈现出的是动感与统一的融合。
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考题 重复形式，在画面中呈现出（）的富有节奏感的视觉效果。A、变化B、无规律C、统一D、相同
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考题 当在蓝色背景上放置一块白色时，白色会呈现出一定程度的橙色影调。这是色彩的哪种视觉现象（）A、视觉残像B、同时性效果C、色彩的胀缩感D、色彩的进退感
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考题 户外广告常见的创意方法有：事实呈现、突出特征、视觉类比、情感激发、适度夸张、反常视角、意境营造、视觉暗喻、共鸣体验、悬念设计、（）、神奇迷幻、强调系列、（）等
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考题 教师在利用PPT呈现教学信息时，切忌内容繁多，避免学生“吃不消”的现象发生
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考题 能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是（）A、实践法B、谈话法C、参观法D、讲授法
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考题 四艺的配合品尝是茶艺的完整呈现，品茶重（）之美。A、味觉B、视觉C、触觉D、嗅觉
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考题 在为听障学生呈现视觉信息时，在一定时间内呈现的视觉材料越多越好。
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考题 听障儿童的身心特点包括（）。A、听觉灵敏B、语言障碍C、视觉灵敏D、记忆超群E、社会化发展良好
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考题 听障儿童语言训练不包括（）。A、听觉训练B、视觉训练C、触觉训练D、发音训练E、语言理解训练
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考题 斯柏林（G·Sperling）的研究表明，图象记忆能够保持：（）A、一次约4或5个项目B、约7.2个项目C、黑白信息D、呈现的所有视觉信息
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考题 在课堂上应用多媒体的过程中，以下做法正确的是（）A、多媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好B、要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握C、教师只专心于媒体演示，可以忽略与学生交流D、由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生，那么课堂上的信息尽量用课件呈现
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考题 在课堂讲授过程中应用多媒体的过程中，以下做法正确的是（）。A、多媒体的使用能促进学生的学习，所以用得越多越好B、要把握演示的节奏，避免导致信息量过大，学生不能及时掌握C、教师只专心于媒体演示，可以忽略与学生交流D、由于多媒体能将信息生动形象地呈现给学生，那么课堂上的信息尽量用课件呈现
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考题 20世纪初出现的采用照相、幻灯和无声电影的视觉教学，主张利用媒体向学生提供视觉形象，以具体、生动的形式呈现抽象的概念和选择教具等。因此，在本质上与直观教学是（）。A、一致的B、无联系的C、不同的D、相反的
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考题 目前，多媒体已经利用了人的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉进行信息的处理和集成呈现。
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考题 在介绍一个课题时，下列哪种方法在所需时间内呈现一定量的材料最省时（）A、讲座B、简介C、示范
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考题 判断题目前，多媒体已经利用了人的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉进行信息的处理和集成呈现。A 对B 错
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考题 单选题斯柏林（G·Sperling）的研究表明，图象记忆能够保持：（）A 一次约4或5个项目B 约7.2个项目C 黑白信息D 呈现的所有视觉信息
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考题 填空题渐变分割构图的特点是（）中有统一，在视觉上所呈现出的是动感与统一的融合。
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考题 多选题听障儿童语言训练不包括（）。A听觉训练B视觉训练C触觉训练D发音训练E语言理解训练
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考题 多选题听障儿童的身心特点包括（）。A听觉灵敏B语言障碍C视觉灵敏D记忆超群E社会化发展良好
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