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默塞在进行解决问题策略的实验中发现,沉思的被试多提出()

  • A、具体问题
  • B、假具体问题
  • C、一般问题
  • D、假一般问题

参考答案

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考题 寻求解决问题的可能方案,提出解决问题的策略的问题解决阶段是 ( )A.分析问题B.提出假设C.发现问题D.检验假没

考题 寻求解决问题的可能方案,提出解决问题的策略,是问题解决的【 】A.分析问题阶段B.提出假设阶段C.发现问题阶段D.检验假设阶段

考题 寻求解决问题的可能方案,提出解决问题策略的问题解决阶段是【 】A.分析问题B.提出假设C.发现问题D.检验假设

考题 以下这些做法,哪项是违背伦理的() A.有些被试提出要求想看看自己的实验结果,我就仅打开了他自己的实验结果给他本人查看,并给他进行了一定的说明。B.在一项欺瞒对被试无害的实验中,为了控制实验的反应性,我没有告诉被试实验的真正目的,到实验结束完成后告诉他全部的真相C.实验进行到一半,被试提出不舒服,我跟他说为了实验的完整性,做完实验才能走。D.老师在课上跟学生说,期末成绩有一部分,必须以参加实验、听两场讲座或者写一篇著作的读后感才能获得的。

考题 寻求解决问题的可能方案,提出解决问题的策略的问题解决阶段是()A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设

考题 寻求解决问题的可能方案,提出解决问题的策略的问题解决阶段是 ( )A.分析问题B.提出假设C.发现问题D.检验假设

考题 在实验室实验研究中,主要要控制哪些方面()A、实验情境B、控制被试C、控制实验刺激D、控制被试的反应

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考题 阅读下列材料,回答问题。在一项实验中,要求所有被试都在电脑前利用鼠标来控制一个小球的运动,这项任务需要被试控制鼠标动作的稳定性和精确度。实验之前,对全部被试进行同样的移动小球的训练。实验时,其中一种情况下,被试很容易操纵小球完成任务,另一种情况下,小球较难操纵,但所有人最终都能完成该任务。研究者随机选取180名大学生被试,并随机分配到6个组中。第一组被试在电脑前训练10分钟,然后完成容易的任务;第二组被试训练30分钟,然后完成容易的任务;第三组被试训练60分钟,然后完成容易的任务;第四组被试训练10分钟,然后完成较难的任务;第五组被试训练30分钟,然后完成较难的任务;第六组被试训练60分钟,然后完成较难的任务。最后记录每个被试完成任务所用的时间。实验的结果发现,在比较难的任务中,随着训练时间的增加,被试完成实验任务的时间显著减少;但在比较容易的任务中,所有被试完成实验任务的时间都很短且几乎相同请问:(1)该实验的目的是什么?(2)该实验有几个自变量?每个自变量各有几个水平?因变量是什么?(3)该实验中存在的主要问题是什么?

考题 依据阿希的从众实验,在每一次观察中,对被试的安排是 A.均为真被试 B.真被试多于假被试 C.真被试与假被试一样多 D.真被试少于假被试

考题 发现学习过程比接受学习过程多一个()的阶段,因此,前者比后者复杂。A、接受,即提出问题B、发现,即提出问题C、接受,即解决问题D、发现,即解决问题

考题 个性对选取问题解决的策略会发生影响,默塞总结了有关的研究文献后指出,沉思的被试多提出()的问题,而性急的被试则更多地提()的问题。。

考题 寻求解决问题的可能方案,提出解决问题策略的问题解决阶段是()A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设

考题 默塞在总结了有关个性特点与问题解决能力之间关系的文献后指出,沉思的被试多提出()的问题,而性急的被试多提出()问题。

考题 默塞在进行解决问题的研究中发现,性急的被试多提出()A、一般问题B、假一般问题C、假具体问题D、具体问题

考题 通过建立有效的社会支持网络,采用(),被证明是最有效的应对方法,有助于积极地解决问题。A、暴动策略B、沉思策略C、转移策略D、消极回避策略E、积极拥护策略

考题 填空题默塞在总结了有关个性特点与问题解决能力之间关系的文献后指出,沉思的被试多提出()的问题,而性急的被试多提出()问题。

考题 填空题认知策略的学习条件是()、提供各种时机进行各种认知策略的练习,如提出新奇的问题到解决问题。

考题 填空题个性对选取问题解决的策略会发生影响,默塞总结了有关的研究文献后指出,沉思的被试多提出()的问题,而性急的被试则更多地提()的问题。。

考题 单选题默塞在进行解决问题的研究中发现,性急的被试多提出()A 一般问题B 假一般问题C 假具体问题D 具体问题

考题 单选题寻求解决问题的可能方案,提出解决问题策略的问题解决阶段是()A 分析问题B 提出假设C 发现问题D 检验假设

考题 单选题寻求解决问题的可能方案,提出解决问题的策略的问题解决阶段是()A 分析问题B 提出假设C 发现问题D 检验假设

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考题 多选题在实验室实验研究中,主要要控制哪些方面()A实验情境B控制被试C控制实验刺激D控制被试的反应

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