考题
行动研究的倡导者有()。A.勒温B.斯腾豪斯C.埃利奥特D.凯米斯
考题
认为“课程是计划”的学者有()A、麦唐钠B、斯腾豪斯C、薛勒D、布拉特E、泰勒
考题
提出“教师即解放性行动研究者”的论断的是()。
A、斯腾豪斯B、凯米斯C、舍恩D、艾利奥特
考题
秉承“行动研究即行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究”理念的是（ ）
A.凯米斯
B.斯滕豪斯
C.赫尔巴特
D.梅伊曼
考题
提出“计划一行动一观察一反思”之行动研究螺 旋循环模式的是（ )
A.凯米斯
B.斯滕豪斯
C.勒温
D.梅伊曼
考题
“批判性行动研究”的代表人物是（ )
A.凯米斯
B.斯滕豪斯
C.赫尔巴特
D.梅伊曼
考题
领导行为连续统一体模式理论是（ ）提出的。A.勒温
B.坦南鲍姆和施米特
C.利克特
D.豪斯和沙特尔
考题
教育行动研究由计划、行动、观察和反思四个基本步骤组成。它的提出者是
A.勒温
B.萧恩
C.斯腾豪斯
D.凯米斯
考题
行动研究的倡导者有（）。A勒温B斯腾豪斯C埃利奥特D凯米斯
考题
行动研究的开拓者是（）。A、考瑞B、凯米斯C、艾略特D、勒温
考题
凯米斯关于行动研究的步骤的观点是最为经典和通用的，它是对库尔特·勒温观点的丰富和完善。
考题
行动研究法最为直接简明的定义，是由（）提出的。 A、埃里奥特B、胡森C、凯米斯
考题
“没有无行动的研究，也没有无研究的行动”这一思想强调了行动与研究间的密切联系，它是由（）提出来的。A、斯腾浩斯B、斯金纳C、波斯纳D、勒温
考题
（）提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。A、斯腾豪斯B、泰勒C、塔巴D、奥利沃
考题
在课程研究史上，是（）开课程研究重视教师主体性的风气之先河。A、斯腾豪斯B、布鲁纳C、瓦根舍D、奥苏伯尔
考题
（）可以用计划（planning）、调查（fact-finding）、实施（execution）等概念来描述行动研究的过程。A、勒温模式B、考瑞模式C、奥尔伯特模式D、凯米斯的模式
考题
（）提出课程开发要遵循“过程原则”。A、斯腾豪斯B、泰勒C、塔巴D、奥利沃
考题
首倡“教师作为研究者”的学者是（）A、斯腾豪斯B、斯腾伯格C、杜威D、赫尔巴特
考题
领导的连续流理论是（）提出的。A、勒温B、坦南鲍母和施密特C、利克特D、豪斯和沙特尔
考题
单选题行动研究法最为直接简明的定义，是由（）提出的。A
埃里奥特B
胡森C
凯米斯
考题
单选题行动研究的开拓者是（）。A
考瑞B
凯米斯C
艾略特D
勒温
考题
多选题行动研究的倡导者有（）。A勒温B斯腾豪斯C埃利奥特D凯米斯
考题
单选题“没有无行动的研究，也没有无研究的行动”这一思想强调了行动与研究间的密切联系，它是由（）提出来的。A
斯腾浩斯B
斯金纳C
波斯纳D
勒温
考题
判断题凯米斯关于行动研究的步骤的观点是最为经典和通用的，它是对库尔特·勒温观点的丰富和完善。A
对B
错
考题
单选题（）提出课程开发要遵循“过程原则”。A
斯腾豪斯B
泰勒C
塔巴D
奥利沃
考题
单选题（）提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。A
斯腾豪斯B
泰勒C
塔巴D
奥利沃
考题
单选题（）可以用计划（planning）、调查（fact-finding）、实施（execution）等概念来描述行动研究的过程。A
勒温模式B
考瑞模式C
奥尔伯特模式D
凯米斯的模式
考题
多选题认为“课程是计划”的学者有（）A麦唐钠B斯腾豪斯C薛勒D布拉特E泰勒
