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气相与液相（）不同，使气液两相分界面会看得很清楚，反射式液位计由此测量液位

  • A、颜色
  • B、折光率
  • C、透明度
  • D、反射率

参考答案

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考题 气液分离器的分离原理()。 A、利用气液两相受重力不同进行分离B、利用气液两相受离心力不同进行分离C、利用气液两相受重力、离心力不同进行分离D、利用气液两相的密度不同进行分离
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考题 对临界点性质的下列描述中,正确的是()。 A.液相摩尔体积与气相摩尔体积相等B.液相与气相的界面消失C.气化热为零D.固，液，气三相共存
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考题 液体接近临界温度时,液相与气相区别消失,界面消失,表面张力趋于()。
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考题 根据双膜理论，气液两相界面存在一层处于层流状态的（），气体以分子扩散形式从气相主体通过此两层层流薄膜进入液相主体。A、水溶胶膜B、气膜C、液膜D、气液混合膜
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考题 以下过程表示吸收过程的是（）。A、气体分子→气液界面→液相B、气体分子→气液界面→液相C、液相分子→气液界面→气相D、以上均错误
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考题 填料塔的填料作用是（）。A、降低上部进料对塔底液位的冲击B、降低底部进气对上部液相进料的冲击C、使液相分布均匀D、使气液两相进行充分的传热传质
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考题 吸收操作时溶质从气相转入液相的过程由如下（）步骤组成。①溶质从气相主体传递到两相界面。②在界面上溶质由气相转入液相，即在界面上的溶解过程。③溶质从界面传递到液体主体。A、①②③B、①②C、②③D、①③
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考题 根据双膜理论，吸收质从气相主体转移到液相主体整个过程的阻力可归结为（）。A、两相界面存在的阻力B、气液两相主体中的扩散的阻力C、气液两相滞流层中分子扩散的阻力
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考题 脱氮的限制性环节是（）。A、向气液界面扩散B、通过气液界面C、在气液界面变成分子D、向气相扩散
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考题 脱氢的限制性环节是（）。A、向气液界面扩散B、通过气液界面C、在气液界面变成分子D、向气相扩散
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考题 根据双膜理论，在气液接触界面处（）。A、气相组成大于液相组成B、气相组成小于液相组成C、气相组成等于液相组成D、气相组成与液相组成平衡
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考题 精馏中引入回流，下降的液相与上升的气相发生传质使上升的汽相易挥发组分浓度提高，最恰当的说法是（）A、液相中易挥发组分进入气相B、气相中难挥发组分进入液相C、液相中易挥发组分和难挥发组分同时进入气相，但其中易挥发组分较多D、液相中易挥发组分进入气相和气相中难挥发组分进入液相的现象同时发生
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考题 精馏塔相平衡时，对第5层塔板上的气液相组成关系，描述正确的是（）。A、第4层上升的气相与第5层上升气相组成一样B、第4层上升的气相与第5层下降液相组成一样C、第5层上升的气相与第5层下降液相组成不一样D、第6层下降的液相相与第5层下降液相组成一样
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考题 反射式玻璃板页面计工作原理是利用玻璃对（）折光率不同A、不同气相B、不同液相C、气相和液相D、固态和液态
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考题 精馏塔相平衡时候，对第5层塔板上气液相组成关系正确的是（）。A、第4层上升的气相与第5层上升气相组成一样B、第4层上升的气相与第5层下降液相组成一样C、第5层上升的气相与第5层下降液相组成一样D、第6层下降的液相相与第5层下降液相组成一样
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考题 双膜模型设想在气—液两相流的相界面处存在着呈滞流状态的气膜和液膜，而把气、液两相阻力集中在这两个流体膜内，而假定气相主体和液相主体内组成（），不存在着传质阻力。
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考题 三相气雾剂是气相、液相与固相（混悬型）或液相（乳剂型）共存体系。
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考题 对临界点性质的下列描述中，哪一个是错误的（）A、液相摩尔体积与气相摩尔体积相等B、液相与气相的界面消失C、气化热为零D、固，液，气三相共存
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考题 氧气由气相扩散到液相的过程中，气液界面的两侧是（）A、气相和液相B、气膜和液膜C、气相和气膜D、液相和液膜
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考题 单选题硬化水泥浆体由（）组成的非均质的多相体系。A 固液气三相B 固液两相C 固气两相D 液气两相
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考题 单选题对临界点性质的下列描述中，哪一个是错误的（）A 液相摩尔体积与气相摩尔体积相等B 液相与气相的界面消失C 气化热为零D 固，液，气三相共存
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考题 单选题根据双膜理论在气液接触界面处（）。A 气相组成小于液相组成B 气相组成大于液相组成C 气相组成等于液相组成D 气相组成与液相组成平衡
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考题 单选题氧气由气相扩散到液相的过程中，气液界面的两侧是（）A 气相和液相B 气膜和液膜C 气相和气膜D 液相和液膜
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考题 单选题精馏中引入回流，作为下降的液相与上升的气相发生传质，使上升的气相易挥发组分提高，最恰当的说法是（）。A 液相中易挥发组分进入气相B 气相中难挥发组分进入液相C 液相中易挥发组分和难挥发组分同时进入气相，但其易挥发组分相对较多D 液相中易挥发组分进入气相和气相中难挥发组分进入液相的现象同时发生
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考题 单选题为了提高液相对固相的润湿性，在固-气和液-气界面张力不变时，必须使液-固界面张力（）。A 降低B 升高C 保持不变D 有时升高，有时降低
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