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在阅读教学中应要求学生运用()等阅读方法。

  • A、朗读
  • B、指读
  • C、默读
  • D、熟读
  • E、诵读

参考答案

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考题 阅读的方法主要有() A、朗读B、默读C、诵读D、精读

考题 各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。 ( )

考题 在阅读教学中应要求学生运用()等阅读方法。 A.指读B.默读C.朗读D.诵读

考题 具体的朗读方法主要有()几种。A、教师范读B、学生对读C、学生个人朗读D、学生齐生朗读E、学生分角色朗读

考题 从不同的角度看,对阅读行为有不同的要求:从阅读的基础方法看,需要掌握朗读与默读,精读、略读和()等方法。 A.词语释义B.品评C.浏览D.鉴赏性阅读

考题 从阅读的()看,需要掌握朗读与默读等方法。 A基础方法B文本的结构C不同目的D思维加工

考题 某位教师在教授《大堰河——我的保姆》时,制定了一个教学目标是:学习诗歌的诵读方法,体会排比反复修辞的好处。下列选项中,你认为最符合这一教学目标的做法是( )。A.让学生默读全诗,勾画出自己喜欢的句子。 B.让学生大声朗读,画出诗中相似的句子。 C.让学生自由阅读,体会诗歌的感情基调。 D.让学生进行赛读,用竖线画出诗句中的停顿。

考题 下列关于阅读方法的观点,说法错误的一项是( )。A.朗读技巧的训练只要做到停顿、重音、语调三个方面即可 B.朗读常见的方式有教师范读、学生单读、学生齐读、学生分角色朗读 C.默读是快速阅读的理想方式 D.精读要求仔细、准确、精细地分析读物

考题 某位高中语文教师在教学《沁园春·长沙》一课时设计的诵读环节是“学生先自由诵读《沁园春·长沙》,再请两名学生分别朗读,充分演绎自己对本词情感的体会。最后听录音朗读。”以下对其评析不正确的一项是(  )。A、教师设置自由朗读是为了发挥学生的主动性。让学生在初读中解决词中的字音、字词问题 B、个别朗读可展示个人风采,调动积极性,个别朗读次数越多越好,体现了《普通高中语文课程标准(实验)》中发展独立阅读的能力的要求 C、听录音朗读不仅能让学生在听读过程中纠正字音、断句错误及情感把握不准的地方,还能充分引导学生领悟毛泽东词的意韵,使学生由声人情,由情人景 D、录音朗读后让生对比己之不足,教师再相机指导诵读,对学生朗读的提高有重要作用

考题 对阅读的评价表述有误的是( ) A.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,是朗读评价的总要求 B.诵读的评价,重在提高学生的诵读兴趣,增加积累,发展语言,加深体验和领悟 C.默读的评价,应从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考查 D.精读的评价,第三学段侧重考查对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟

考题 有关阅读教学,错误的是( )。A.阅读要珍视学生独特的感受,体验与理解,不应以教师的分析取代学生的阅读 B.阅读教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣,要扩大阅读面,要多读网上文章 C.提倡多角度、有创意地阅读.防止逐字逐句的过深分析与远离书本的过度发挥 D.各学段的阅读教学都要重视朗读与默读,朗读要提倡自然,要摒弃矫情做作的腔调

考题 阅读按照规范程度可以区分为()A规范性读解B利己性读解C曲解D朗读E默读

考题 小学语文“四结合”试验的阅读教学模式可用()等六个教学环节来概括。A、复习-重点字词讲解-课文朗读-利用课间阅读-阅读竞赛-师生共同总结B、预习-重点字词讲解-课文朗读-利用课间阅读-阅读竞赛-教师总结C、预习-重点字词讲解-课文默读与朗读-利用课件阅读-阅读竞赛-师生共同总结D、预习-重点字词讲解-课文默读与朗读-利用课件阅读-阅读竞赛-教师总结

考题 阅读时,对阅读困难的人来说不要默读,要加强朗读,因为朗读能够练声音的记忆。

考题 采用精读与博览相结合的方法,要求学生熟读、背诵、积累文学佳作,启迪智力,陶冶情操,增强文学素养。具有该特点的阅读教学实验是()A、“情境教学”实验B、“尝试教学”实验C、“以名家名篇为主体组织阅读教学”实验D、“大量阅读,双轨运行”实验

考题 以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》中有关阅读教学的理解错误的一项是()。A、阅读要珍视学生独特的感受、体验与理解,不应以教师的分析取代学生的阅读B、阅读教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣,要扩大阅读面,要多读网上文章C、提倡多角度、有创意地阅读,防止逐字逐句的过深分析与远离书本的过度发挥D、各学段的阅读教学都要重视朗读与默读,朗读要提倡自然,要摒弃矫情做作的腔调

考题 逐字逐句深入钻研,咬文嚼字的一种阅读方法是()。A、朗读B、默读C、精读D、略读

考题 各个学段的阅读教学都要重视()。 ①朗读。 ②分角色读。 ③表演读。 ④默读。A、①②③④B、①④C、②③D、③④

考题 各个学段的阅读教学都要重视朗读和()。加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和游览。

考题 《义务教育大纲》指出:阅读教学中最经常最重要的训练是()A、培养学生自读能力B、归纳段落大意和中心思想C、理解课文D、朗读和默读

考题 单选题各个学段的阅读教学都要重视()。 ①朗读 ②分角色读 ③表演读 ④默读A ①②③④B ①④C ②③D ③④

考题 单选题《义务教育大纲》指出:阅读教学中最经常最重要的训练是()A 培养学生自读能力B 归纳段落大意和中心思想C 理解课文D 朗读和默读

考题 多选题阅读按照规范程度可以区分为()A规范性读解B利己性读解C曲解D朗读E默读

考题 单选题采用精读与博览相结合的方法,要求学生熟读、背诵、积累文学佳作,启迪智力,陶冶情操,增强文学素养。具有该特点的阅读教学实验是()A “情境教学”实验B “尝试教学”实验C “以名家名篇为主体组织阅读教学”实验D “大量阅读,双轨运行”实验

考题 多选题在阅读教学中应要求学生运用()等阅读方法。A朗读B指读C默读D熟读E诵读

考题 单选题某位高中语文教师在教学《沁园春·长沙》一课时设计的诵读环节是“学生先自由诵读《沁园春·长沙》,再请两名学生分别朗读,充分演绎自己对本词情感的体会,最后听录音朗读。”以下对其评析不正确的一项是( )。A 教师设置自由朗读是为了发挥学生的主动性,让学生在初读中解决词中的字音、字词问题B 个别朗读可展示个人风采,调动积极性,个别朗读次数越多越好,体现了《普通高中语文课程标准(实验)》中发展独立阅读的能力的要求C 听录音朗读不仅能让学生在听读过程中纠正字音、断句错误及情感把握不准的地方,还能充分引导学生领悟毛泽东词的意韵,使学生由声入情,由情入景D 录音朗读后让学生对比自身不足,教师再相机指导诵读,对学生朗读的提高有重要作用

考题 填空题各个学段的阅读教学都要重视朗读和()。加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和游览。