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提出“前景教育原则和平行教育影响原则”德育思想的是()


参考答案

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考题 马卡连柯主张() A、培养集体主义者B、平行教育影响C、前景教育原则D、学校即社会

考题 前苏联教育家马卡连柯提出的:“平行教育影响”原则是指:( )A.言行一致原则B.教育影响的一致性和连贯性原则C.理论联系实际原则D.在集中教育原则

考题 马卡连柯提出的“平行教育影响”是指 ( ) A.知行统一原则 B.尊重信任与严格要求相结合原则 C.教育影响的一致性和连贯性原则 D.集体教育与个别教育相结合原则。

考题 前苏联马卡连柯在论集体教育中,创立了一套具体的实施原则()。 A.前景教育原则B.尊重和要求相统一的原则C.平行影响的教育原则D.理解原则

考题 苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”原则是指A.言行一致原则B.教育影响的一致性和连贯性原则C.理论联系实际原则D.集中教育原则

考题 孔子提出了应“视其所以,观其所由,察其所安”对学生进行有效的德育教育,体现德育原则的( )A.导向性原则 B.疏导性原则 C.因材施教原则 D.教育影响一致性和连贯性原则

考题 马卡连柯的集体主义教育原则不包括(  ) A.尊重与要求相结合原则 B.平行教育影响原则 C.高速度教育原则 D.前景教育原则

考题 德育过程的基本矛盾是(  )A.教育者与德育内容 B.教育者与德育方法 C.教育者提出的目标要求和受教育者思想品德发展现状的矛盾 D.教育者与德育原则

考题 “平行教育原则”体现的德育原则是( )A.严格要求学生与尊重信任学生相结合原则 B.集体教育和个别教育相结合原则 C.教育影响的一致性与连贯性原则 D.正面引导与纪律约束相结合原则

考题 体现我国德育性质和发展方向的原则是__________原则;教学的教育性原则是西方教育家__________明确提出的。

考题 简述德育过程的“平行教育”原则。

考题 马卡连柯做倡导的“平行教育”的德育原则指的是()。A、知行统一原则B、尊重信任与严格要求相结合原则C、教育影响的连贯性与一致性原则D、集体教育与个别教育相结合的原则

考题 “每当我们给个人一种教育影响的时候,而这种影响必定同时应当是给予集体的一种教育影响”。这种德育原则称之为()A、前景教育原则B、平行教育原则C、合作教育原则D、自我道德教育原则

考题 前苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”是指()。A、言行一致原则B、教育影响的一致性和连贯性原则C、理论联系实际原则D、集体教育原则

考题 夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是()。A、直观性原则B、前景教育原则C、巩固性原则D、循序渐进原则E、平行影响原则

考题 夸美纽斯提出影响至今的三个教学原则是()。A、前景教育原则B、巩固性原则C、直观性原则D、平行影响原则E、循序渐进原则

考题 以教育、影响受教育者的经过选择和处理的符合一定社会需要的道德规范、政治原则、思想观点及其体系是指()A、德育方法B、德育内容C、德育模式D、德育过程

考题 根据苏联教育家马卡连柯的“平行教育影响”而提出的德育原则是()。A、集体教育和个别教育相结合原则B、因材施教原则C、尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则D、正面教育与纪律约束相结合的原则

考题 平行教育法体现的德育原则是()。A、严格要求与尊重信任相结合原则B、集体教育与个别教育相结合原则C、教育影响的一致性与连贯性原则D、正面引导与纪律约束相结合原则

考题 马卡连柯提出的“平行教育影响”是指()A、知行统一原则B、尊重信任与严格要求相结合原则C、教育影响的一致性和连贯性原则D、集体教育与个别教育相结合原则

考题 单选题平行教育法体现的德育原则是()。A 严格要求与尊重信任相结合原则B 集体教育与个别教育相结合原则C 教育影响的一致性与连贯性原则D 正面引导与纪律约束相结合原则

考题 填空题提出“前景教育原则和平行教育影响原则”德育思想的是()

考题 多选题夸美纽斯提出影响至今的三个教学原则是()。A前景教育原则B巩固性原则C直观性原则D平行影响原则E循序渐进原则

考题 单选题根据苏联教育家马卡连柯的“平行教育影响”而提出的德育原则是()。A 集体教育和个别教育相结合原则B 因材施教原则C 尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则D 正面教育与纪律约束相结合的原则

考题 多选题夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是()。A直观性原则B前景教育原则C巩固性原则D循序渐进原则E平行影响原则

考题 单选题前苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”是指()。A 言行一致原则B 教育影响的一致性和连贯性原则C 理论联系实际原则D 集体教育原则

考题 单选题“每当我们给个人一种教育影响的时候,而这种影响必定同时应当是给予集体的一种教育影响”。这种德育原则称之为()A 前景教育原则B 平行教育原则C 合作教育原则D 自我道德教育原则