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（）认为潜在课程的功能就在于使学生在学习过程中发生强烈动机，养成适当的学习态度，积极地实施掌握学习，达到学习目标。

  • A、杜威
  • B、赫尔巴特
  • C、泰勒
  • D、布卢姆

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考题 无论学习能力强的学生，还是学习能力弱的学生，都能达到某项学习任务的规定水平，只不过所花的时间有所差别而已。这种教学理念就是布卢姆所提出的（ ）A、情境学习B、合作学习C、掌握学习D、发现学习
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考题 美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有的学习都达到一定的目标．被称为( )A．结构课程理论B．教育与发展理论C．从做中学理论D．掌握学习理论
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考题 布卢姆提出的学习理论是 （ ）A．掌握学习B．认知学习C．情感学习D．行为学习
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考题 布卢姆认为几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度是（ ）A．100%B．80%－90%C．70%D．50%
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考题 结构课程论的代表人物是（ ） A．布卢姆 B．杜威 C．赫尔巴特 D．布鲁纳
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考题 关于课程目标的水平研究最为著名的是教育家（ ）。A．杜威B．赫尔巴特C．布鲁纳D．布卢姆
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考题 无论学习能力强的学生，还是学习能力弱的学生，都能达到某项学习任务的规定水平，只不过所花的时间有所差别而已。这种教学理念就是布卢姆所提出的（）。 A.情境教学 B.合作学习 C.掌握学习 D.发现教学
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考题 无论学习能力强的学生，还是学习能力弱的学生，都能达到某项学习任务的规定水平，只不过所花的时间有所差别而已。这种教学理念就是布卢姆所提出的（）。(2009年湖南) A.情境学习 B.合作学习 C.掌握学习 D.发现学习
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考题 提出掌握学习的心理学家是（　　）。 A.华生 B.杜威 C.加涅 D.布卢姆
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考题 主张发现学习法的是以下哪位教育家（ ）A.布卢姆 B.布鲁纳 C.斯金纳 D.赫尔巴特
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考题 把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价结果这样四个步骤的研究专家是（）。A博比特B泰勒C布卢姆D布鲁纳
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考题 （）认为只要学生能够明确教学目标，具备掌握该项学习任务必备的知识、技能，肯花时间，则绝大多数人都能获得良好的成绩。A、杜威B、斯金纳C、布卢姆D、罗杰斯
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考题 培养学生良好的学习态度和价值观，属于布卢姆教育目标分类系统中的（）A、认知目标B、情感目标C、动作技能目标D、品德目标
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考题 认为课程与教学必须重视学科结构、直觉思维和发现学习的学者是（）A、杜威B、赫尔巴特C、布鲁纳D、罗杰斯
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考题 学校心理健康教育的认知目标有（）。A、开发学生的智能B、培养学生的学习兴趣C、使学生掌握学习策略D、端正学生的学习态度E、使学生改善学习品质
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考题 结构课程论的代表人物是（）A、布卢姆B、杜威C、赫尔巴特D、布鲁纳
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考题 美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有的学习都达到一定的目标，被称为（　）。A、结构课程理论B、教育与发展理论C、从做中学理论D、掌握学习理论
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考题 布卢姆提出的学习理论是（）A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习
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考题 布卢姆认为几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度是（）。A、100％B、80％～90％C、70％D、50％
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考题 提出掌握学习的心理学家是（）。A、华生B、杜威C、加涅D、布卢姆
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考题 单选题提出掌握学习的心理学家是（）。A 华生B 杜威C 加涅D 布卢姆
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考题 单选题（）认为潜在课程的功能就在于使学生在学习过程中发生强烈动机，养成适当的学习态度，积极地实施掌握学习，达到学习目标。A 杜威B 赫尔巴特C 泰勒D 布卢姆
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考题 单选题把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价结果这样四个步骤的研究专家是（）。A 博比特B 泰勒C 布卢姆D 布鲁纳
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考题 单选题（）认为只要学生能够明确教学目标，具备掌握该项学习任务必备的知识、技能，肯花时间，则绝大多数人都能获得良好的成绩。A 杜威B 斯金纳C 布卢姆D 罗杰斯
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考题 单选题结构课程论的代表人物是（）A 布卢姆B 杜威C 赫尔巴特D 布鲁纳
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