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教学传播过程是一个连续动态的过程

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考题 教学过程是一个程序化过程，也是一个动态生成过程。（ ）
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考题 教学过程是一个程序化过程，也是一个动态过程。
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考题 教育传播理论在教学中的应用()。A、说明了教学过程所涉及的要素B、指出了教学过程的双向性C、说明传播是一种双向的互动过程D、确定了教学传播过程的基本阶段
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考题 风险监测是一个( )的过程。A．静态、间断B．动态、间断C．静态、连续D．动态、连续
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考题 班集体的发展,从其初步形成到巩固成熟是一个连续的动态过程。 （）
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考题 伯洛的传播过程理论的主要论点是（ ）A.传播是一个静态的过程 B.传播是一个动态的过程 C.传播过程的本质是变动 D.传播过程的本质是封闭 E.传播过程是一组复杂的结构
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考题 （）技能是教师把设计好的板书一步步付诸教学实践的技能。是一个不断展开的连续过程，体现出动态性、过程性的特征。A、课堂组织B、课堂控制C、课堂教学D、板书展开
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考题 举例说明健康是一个动态、连续变化的过程。
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考题 有丝分裂不是一个连续的动态过程。（）
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考题 （）被引进视听教学领域以后，使视听教学运动向一个崭新的方向发展，教育技术的观念也从静止的媒体论走向动态的过程论。A、学习理论B、教学理论C、传播理论D、教学系统方法
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考题 教学过程是一个教育信息传播的过程，传播过程中有四个要素，即（）。
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考题 教学过程的本质特点是（）。A、教学过程是一个认识过程B、教学过程是一个发展过程C、教学过程是一个交往过程D、上述三者的统一
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考题 从理论演变的角度来看，由视听教学发展为视听传播，是教育技术史上一次重要的变革。主要体现为：传播理论使视听教学研究人员认识到教学传播是一个动态过程，要提高教学效果，就应把教学传播过程作为一个整体来改进。传播过程明确了教学传播过程中所涉及的各种要素，揭示了它们之间动态的相互联系。
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考题 为什么说课堂教学是一个动态的过程？
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考题 课堂教学设计是一个动态的过程，设计活动实质上是伴随实施教学的全过程。考察课堂教学设计的知识过程，我们不能只看到教师的课前教学设计，请解释“课间设计”和“课后设计”。
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考题 下列不属于传播执行阶段特点的是（）A、传播执行是一个动态过程B、执行过程中有创造性C、传播执行具有广泛的影响性D、传播执行具有继承性
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考题 伯洛的传播过程理论的主要论点是（）。A、传播是一个静态的过程B、传播是一动态的过程C、传播过程的本质是变动D、传播过程的本质是封闭E、传播过程是一组复杂的结构
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考题 单选题下列不属于传播执行阶段特点的是（）A 传播执行是一个动态过程B 执行过程中有创造性C 传播执行具有广泛的影响性D 传播执行具有继承性
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考题 判断题教学过程是一个程序化过程，也是一个动态过程。A 对B 错
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考题 多选题教育传播理论在教学中的应用（）A说明了教学过程所涉及的要素B指出了教学过程的双向性C说明传播是一种双向的互动过程D确定了教学传播过程的基本阶段
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考题 填空题教学过程是一个教育信息传播的过程，传播过程中有四个要素，即（）。
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考题 问答题举例说明健康是一个动态、连续变化的过程。
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考题 判断题教学传播过程是一个连续动态的过程A 对B 错
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考题 单选题风险监测是一个（ ）的过程。A 动态、连续B 动态、间断C 静态、间断D 静态、连续
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考题 判断题体育教学是一个复杂的、动态的教育过程。A 对B 错
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考题 问答题课堂教学设计是一个动态的过程，设计活动实质上是伴随实施教学的全过程。考察课堂教学设计的知识过程，我们不能只看到教师的课前教学设计，请解释“课间设计”和“课后设计”。
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