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与结果相比，研究性学习更为关注的是学习的过程

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考题 人本主义者较为关注的是() A、学习者的学习过程B、学习者学习起因C、学习者学习结果D、学习者学习的经验
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考题 对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。 （ ）改为：
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考题 有关研究性学习错误的说法是()。 A.研究性学习注重学习的实践性B.研究性学习强调学习的自主性C.研究性学习不注重对学生进行纯学术性的书本知识的传授D.研究性学习只重视学生学习的结果，不注重学生研究的过程
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考题 试述“研究性学习”与历史上的“研究性学习”的区别。
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考题 与讲授法相比，布鲁纳提倡的发现法更关注（）。 A.学生是否参与学习 B.学习结果 C.学习过程 D.对学习过程结果同等关注和重视
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考题 对学生数学学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，你认为对学生数学学习过程的评价应关注哪些方面?试举例说明。
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考题 评价要关注学习的结果，也要关注学习的（　　）A.成绩 B.目的 C.过程
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考题 评价要关注学习的结果，也要关注学习的（　　）A、成绩 B、目的 C、过程
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考题 评价要关注学习的结果，也要关注学习的( )。A.成绩 B.目的 C.过程 D.方法
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考题 关于研究性学习正确的说法是（）A、研究性学习是学校正常教育的一部分；B、B、研究性是学生自发的、个体的探究活动；C、C、教师与学生都是研究性学习的主体D、D、学生研究过程的组织者、指导者和促进者。
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考题 研究性学习的特征有：（）A、“从自然、社会和生活中选择和确定专题”说明了研究性学习研究的内容和范围。B、“进行研究”说明研究性学习的学习方式，意味着探索与创造。C、研究的过程是学生运用已知、突破已知、创新发现的过程。D、“获取知识、应用知识、解决问题”说明了研究性学习这门课程的目标，即研究性学习就是要让学生在研究性学习的过程中掌握获取知识的技能，并把学到的新知识应用到实践中去，从而探索问题的解决方式。
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考题 研究性学习注重过程而不关注结果。
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考题 关于研究性学习正确的说法是（）A、研究性学习是学校教育的一部分B、研究性是学生自发的、个体的探究活动C、教师与学生都是研究性学习的主体D、学生是研究过程的组织者、指导者和促进者
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考题 研究性学习的评价从过分倚重学业成就转向注重综合素质，从只关注结果转向同时关注目标、条件和过程。
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考题 我们对学生研究性学习效果的评价过程中关注的应是学生在学习过程中所表现出来的（）而不是研究的一个结果。A、对问题一针见血的直觉能力B、情商和智商C、学习态度，合作精神，探究精神和和学习能力D、数据搜集、整理及论文写作能力
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考题 研究性学习课程重视结果，但更注重过程。
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考题 与讲授法相比，发现法对学习结果的关注超过对学习过程的关注。
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考题 评价要关注学习的结果，也要关注学习的（）。A、成绩B、目的C、过程D、方法
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考题 以下有关研究性学习的描述不正确的是（）A、学生是研究性学习的主体B、广义上,学生自发的、个体的探究活动也是一种研究性学习C、教师在学生的研究性学习过程中主要负责传授和讲解知识D、研究性学习的主要目标是培养学生的创新精神和实践能力
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考题 研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。
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考题 有关研究性学习错误的说法是（）。A、研究性学习注重学习的实践性B、研究性学习强调学习的自主性C、研究性学习不注重对学生进行纯学术性的书本知识的传授D、研究性学习只重视学生学习的结果，不注重学生研究的过程
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考题 判断题与讲授法相比，发现法对学习结果的关注超过对学习过程的关注。A 对B 错
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考题 单选题与讲授法相比，布鲁纳提倡的发现法更关注（　　）。A 学生是否参与学习B 学习结果C 学习过程D 对学习过程结果同等关注和重视
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考题 判断题研究性学习课程重视结果，但更注重过程。A 对B 错
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考题 判断题研究性学习关注的是研究的结果和学生的收获。A 对B 错
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考题 单选题评价要关注学习的结果，也要关注学习的()。A 成绩B 目的C 过程D 方法
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