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（　）认为“发展等于遗传与环境之和”。

A.吴伟士
B.施泰伦
C.华生
D.格塞尔

参考答案

参考解析
解析：德国心理学家施泰伦在其所著的《早期儿童心理学》一书中，明确地提出儿童心理的发展是受环境和遗传共同影响的“合并原则”，即提出：发展等于遗传与环境之和。
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考题 “人的发展等于遗传与环境之和”是下列哪位学者的观点【 】A．吴伟士B．施太伦C．华生D．洛克
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考题 “儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是（ ）。A．相互作用论B．二因素论C．环境决定论D．遗传决定论
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考题 下列观点中属于二因素论的有（ ）。A．遗传与环境在心理发展中的作用可以相加B．遗传与环境在心理发展中的作用可以相乘C．遗传与环境在心理发展中是各自发挥作用的D．遗传与环境在心理发展中是没有关系的
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考题 “儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”。这种观点是（　　）A.相互作用论 B.二因素论 C.环境決定论 D.遗传决定论
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考题 人的发展不是遗传和环境之和，而是二者的乘积。”这种观点属于（ ）。 A.内发论 B.外铄论 C.内因与外因交互作用论 D.遗传决定论
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考题 什么是“遗传与环境之争”?应如何看待遗传与环境在心理发展中的作用?
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考题 影响心理发展的主要因素是（）A、教育与遗传B、遗传与环境C、社会与遗传D、教育与环境
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考题 “儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是（　）A、相互作用论B、二因素论C、环境决定论D、遗传决定论
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考题 “发展等于遗传与环境之和”属于儿童观的（）A、遗传决定论B、环境决定论C、辐和论D、养育论
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考题 按几何平均法计算平均发展速度，要求现象（）。A、末期实际水平等于末期计算水平B、末期实际环比发展速度等于末期理论环比发展速度C、末期实际定基发展速度等于末期理论定基发展速度D、各期实际环比发展速度之和等于各期理论环比发展速度之和E、各期实际定基发展速度之和等于各期理论定基发展速度之和
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考题 按高次方程法计算平均发展速度，要求现象（）。A、各期实际水平之和等于各期计算水平之和B、末期实际环比发展速度等于末期理论环比发展速度C、末期实际定基发展速度等于末期理论定基发展速度D、各期实际环比发展速度之和等于各期理论环比发展速度之和E、各期实际定基发展速度之和等于各期理论定基发展速度之和
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考题 吴伟士认为，儿童心理的发展等于遗传和环境的乘积。施太伦认为儿童心理发展是儿童内部的“辐合”或“会合”。这种观点的实质是（）论。
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考题 人格发展受哪两者的相互作用（）A、遗传与环境B、遗传与教育C、环境与教育D、遗传与社会
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考题 心理学家们认为，（）是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成并发展的。
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考题 单选题人格发展受哪两者的相互作用（）A 遗传与环境B 遗传与教育C 环境与教育D 遗传与社会
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考题 单选题“发展等于遗传与环境之和”属于儿童观的（）A 遗传决定论B 环境决定论C 辐和论D 养育论
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考题 单选题当代观点认为发展是由（）来决定的。A 遗传B 环境C 遗传和环境的相互作用D 父母的教养方式
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考题 单选题认为人的心理发展等于遗传和环境的乘积的心理学家是（）A 华生B 皮亚杰C 伍德沃斯D 维果斯基
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考题 单选题“儿童心理发展等于遗传与环境的乘积”，这种观点是（）。A 相互作用论B 二因素论C 环境决定论D 遗传决定论
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考题 多选题美国心理学家吴伟士认为儿童心理发展是（）。A从发生学看，遗传环境B从成熟学看：环境遗传C发展=遗传+环境D发展≠遗传＋环境
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考题 单选题影响心理发展的主要因素是（）A 教育与遗传B 遗传与环境C 社会与遗传D 教育与环境
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考题 单选题( )认为，人的发展等于遗传与环境的乘积。A 华生B 霍尔C 吴伟士D 施泰伦
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考题 填空题心理学家们认为，（）是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成并发展的。
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考题 单选题( )认为“发展等于遗传与环境之和”。A 吴伟士B 施泰伦C 华生D 格塞尔
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考题 填空题吴伟士认为，儿童心理的发展等于遗传和环境的乘积。施太伦认为儿童心理发展是儿童内部的“辐合”或“会合”。这种观点的实质是（）论。
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