2021年 幼儿教师 职业技能在线学习证书 初级/中级/高级

发布时间:2021-08-18


幼儿教师


  • 职业/工种:幼儿教师
  • 发证部门:中央电教馆
  • 证书全称:中央电教馆 幼儿教师 职业技能在线学习证书
  • 证书等级:初级/中级/高级

幼儿教师证书样本


中央电教馆 幼儿教师 职业技能在线学习证书


幼儿教师证书简介

中国职业技能在线学习项目是中央电化教育馆在职业教育领域开展的重要项目,由馆内相关处室与职教领域专家共同打造高品质的课程体系与学习支持服务体系,对学习结果进行评估认证。

项目依托中央电化教育馆指导建设的“中国职业在线学习平台”,汇聚教师、企业、学校、培训机构等合作单位的优质资源,按照劳动部颁布的职业资格认证体系,面向社会提供职业技能在线学习、考试认证服务,促进在校学生及在职人士职业技能的持续提升,使其理论、实践协调发展,成为具有创新理念和学习能力的实用人才。

学习者根据自身需要可通过项目平台进行网络学习、网络考试,考核合格后,将获得由中央电化教育馆颁发的职业技能培训结业证书。

证书查询网址:http://ca.ncet.edu.cn


中央电化教育馆简介

1978年,经邓小平等党和国家领导人同意、国务院批准,中央电化教育馆正式成立,成为教育部直属的事业单位。

中央电化教育馆重点为基础教育和职业教育服务,其主要职责:开发多种媒体教材,开展多种媒体教材的研究、交流和服务工作;开发教育教学资源,建设教育教学信息资源;承担国家中小学现代远程教育工程项目的人员培训,资源的整合、集成、发送,科研支撑与应用指导,技术支持与服务等工作;组织开展学校教育技术、信息技术教育理论与应用的研究与实验,开发、转化和推广相关的研究成果;开展各种教育技术的培训工作;主办《中国电化教育》期刊;开展国际学术交流,承办教育部委托的国际合作项目;承担全国中小学教师教育技术能力建设计划项目办公室、中国教育技术协会秘书处及中小学专业委员会秘书处、期刊专业委员会秘书处工作。

2004年,经中央编制委员会办公室批准,教育部基础教育资源中心正式成立,与中央电化教育馆合署办公。其主要职责:承担基础教育资源建设的规划和协调工作;收集、发布基础教育资源需求信息;组织基础教育资源征集、引进、开发和整合;建立基于中国教育卫星宽带多媒体传输网的专项资源管理和服务平台,负责基础教育资源发送、技术支持、用户管理和反馈信息收集;承担国家基础教育资源库及资源服务网站的管理工作;组织基础教育资源的研究、评价、推荐和交流;开展教育部授权和委托的其它有关工作。

在教育部的领导下,中央电化教育馆和教育部基础教育资源中心已经形成了一支专业化的人才队伍,全体员工奋发努力、开拓进取,团结全国电教系统共同奋斗,以农村中小学现代远程教育工程和全国中小学教师教育技术能力建设计划实施为重点,以资源建设与服务为中心,在远程教育工程项目实施、教育信息资源建设、教育技术培训与应用指导、教育技术研究与实验、技术支持与服务、国际交流与合作等方面,发挥了重要作用,取得了显著成绩,已经成为我国基础教育信息化建设中的重要支撑,教育信息化建设中的一支重要力量。

中央电化教育馆和教育部基础教育资源中心将以科学发展观为指导,进一步加强自身能力建设,更好地发挥全国电教馆系统的整体优势,开拓创新,扎实工作,为全面实施素质教育,促进义务教育均衡发展,推进基础教育信息化支持服务体系建设,提升教育现代化水平,建设全民学习、终身学习的学习型社会做出应有的贡献。


幼儿教师报考条件

1、初级(具备以下条件之一者)

(一)年满18周岁,在本职业连续见习工作1年及以上。

(二)经本职业初级正规培训达规定标准学时数,且取得毕(结)业证书。

2、中级(具备以下条件之一者)

(一)年满20周岁,在本职业连续见习工作2年及以上。

(二)取得本职业初级证书后,连续从事本职业工作2年以上。

(三)经本职业中级正规培训达规定标准学时数,且取得毕(结)业证书。

3、高级(具备以下条件之一者)

(一)年满22周岁,在本职业连续见习工作3年及以上。

(二)取得本职业中级证书后,连续从事本职业工作2年以上。

(三)经本职业高级正规培训达规定标准学时数,并取得毕(结)业证书。


幼儿教师相关考题


What can be done about mass unemployment All the wise heads agree:there’re no quick or any answers.There’s work to be done,but workers aren’t ready to do it.They’re in the wrong places,or they have the wrong skills.Our problem are
“structural,”and will take many years to solve.
But don’t bother asking for evidence that justifies this bleak view.There isn’t any.On the contrary,all the facts suggest
that high unemployment in America is the result of inadequate demand.Saying that there’re no easy answers sounds wise,
but it’s actually foolish:our unemployment crisis could be cured very quickly if we had the intellectual clarity and political will
to act.In other words,structural unemployment is a fake problem,which mainly serves as an excuse for not pursuing real
solutions.The fact is job openings have plunged in every major sector,while the number of workers forced into part-time
employment in almost all industries has soared.Unemployment has surged in every major occupational category.Only three
states,with a combined population not much larger than that of Brooklyn,have unemployment rates below 5%.So the
evidence contradicts the claim that we’re mainly suffering from structural unemployment.Why,then,has this claim become so popular
Part of the answer is that this is what always happens during periods of high unemployment-in part because experts and analysts believe that declaring the problem the problem deeply rooted,with no easy answers,makes them sound serious.I’ve been looking at what self-proclaimed experts were saying about unemployment during the Great Depression;it was almost
identical to what Very Serious People are saying now.Unemployment cannot be brought down rapidly,declared one 1935
analysis,because the workforce is“unadaptable and untrained”.I cannot respond to the opportunities which industry may
offer.A few years later,a large defense buildup finally provided a fiscal stimulus adequate to the economy’s needs anD.suddenly industry was eager to employ those“unadaptable and untrained”workers.But now,as then,powerful forces are
ideologically opposed to the whole idea of government action on a sufficient scale to jump-start the economy.And that,
fundamentally,is why claims that we face huge structural problems have been multiplying:they offer a reason to do nothing
about the mass unemployment that is crippling our economy and our society.
So what you need to know is that there's no evidence whatsoever to back these claims.We aren't suffering from a
shortage of needed skills;we’re suffering from a lack of policy resolve.As I said,structural unemployment isn’t real problem,
it's an excuse-a reason not to act on America’s problems at a time when action is desperately needed.

What has caused claims of huge structural problems to multiply 《》()

A.Powerful opposition to government’s stimulus efforts.
B.Very Serious People’s attempt to cripple the economy.
C.Evidence gathered from many sectors of the industries.
D.Economists’failure to detect the problem in time.

答案与解析


答案:A
解析:
本题考查细节。

倒数第二段,“但现在,和当时一样,强大的力量在意识形态上反对通过足够的政府行动的整体思路来启动经济。” 综上,A选项正确。

小学儿童的“学生感”这一心理特征具有独立性 和_性两方面特点。

答案与解析


答案:向师,
解析:

在教育史上,是提倡爱的教育和实施爱的教育的典范。( )

A.裴斯泰洛齐

B.卢梭

C.洛克

D.福禄贝尔

答案与解析


正确答案:A
裴斯泰洛齐在总结自己的教育实践经验的基础上,强调指出:“教育的主要原则是爱”。

教师良好的注意品质主要表现在善于________。

答案与解析


正确答案:
注意分配

高中地理《改革开放的前沿》
一、考题回顾



二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
以歌曲《春天的故事》导入。利用多媒体演示“在珠江三角洲地区画一个圈”,就是在我们祖国的南海之滨“珠江三角洲”。今天我们就来学习以珠江三角洲为例的区域工业化与城市化的进程。
(二)新课教学
1.珠江三角洲的范围和位置
首先来认识一下这个圈里的珠江三角洲。
【教师活动】介绍:珠江三角洲是由组成珠珠江的西江、北江和东江入海时冲击沉淀而成的一个三角洲,面积大约一万多平方公里。位于广东省的东南部,毗邻港澳,与东南亚地区隔海相望。
【学生活动】阅读课本材料,进一步了解珠三角概况。
珠江三角洲有狭义和广义之分,广义的珠三角包括港、澳地区在内,狭义的不包括。这里所讲的珠江三角洲包括广州、深圳、珠海、佛山、江门、东莞、中山等市的全部和惠州、肇庆两市的部分县、市。
(承转)珠江三角洲的重镇——深圳从昔日的渔港小村发展成为今日的国际化大都市,(展示深圳改革开放之初和现在的图片对比)而今的珠江三角洲已经成为了我国仅次于长江三角洲的城市密集区,工业化和城市化水平的迅速提高有着她特定的国际和国内背景和有利的地理条件。
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2.对外开放的前沿
【教师活动】指导学生阅读“1970-1990年美国的产业结果变动”图。1970-1990年美国一、二产业比重下降,三产业的比重上升。
【学生活动】阅读图4.18“1970-1990年美国的产业结果变动”图,分组讨论,思考并得出产业结构变动的背景
(1)国际背景——发达国家和地区的产业结果调整
表现:A.第二产业比重下降,第三产业比重上升
B.劳动密集型产业比重不断下降,技术、知识密集型产业比重不断上升
结果:珠江三角洲承接产业转移获得了发展的契机。
(2)国内背景——国家的对外开放政策
正如歌曲所唱的在改革开放的初期我国确立的四个经济特区——深圳、珠海、厦门、汕头有两个都是位于珠三角地区,特殊的经济体制,优惠的政策,良好的基础设施为珠三角承接产业奠定了良好的基础。
(3)地理条件——良好的区位
地处南部沿海,毗邻港澳,靠近东南亚的区位使本地区得以发挥劳动力丰富、低价低廉的优势,接受港澳的产业扩散并利用贸易通道出口商品。
(4)全国最大的侨乡之一
广东的华侨和港澳台同胞利用海外的关系,通过投资、引商、引资,推动珠三角地区经济的发展。
(三)巩固小结
在这一系列国际国内背景下珠江三角洲地区成为我国经济最发达、增长最迅速的地区之一。从经济方面看,珠三角在工业化、市场化和国际化方面走在全国的前面;从城市方面看,珠三角也是中国城市化和信息化水平最高的地区之一。
任何城市都有一个发展变化的过程,珠江三角洲地区也不例外。
【板书设计】



【答辩题目解析】
1.简述我国珠江三角洲地区在20世纪80年代工业化和城市化水平迅速提高的有利条件。
2.作为一名地理教师,你如何理解地理课程的性质?

答案与解析


答案:
解析:
1、(1)发达国家和地区的产业结构调整。
(2)国家的对外开放政策。
(3)毗邻港澳,具有良好的区位条件。
(4)全国最大的侨乡之一,利于吸引投资。

2、(1)综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成,是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统。地理学兼有自然科学与社会科学的性质。
(2)地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构,而且阐明地理事物的空间差异和空间联系,并致力于揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律。地理学在现代科学体系中占有重要地位,在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。



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