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教师在进行教学设计前，首先要考虑社会、学生、家长以及课程四个因素。
正确答案:错误
设计教学模式首先要确定基本的教学方式，再结合教学内容分别设计学生的学习方式、教师的教授方式和师生互动方式，然后进行具体的教学设计。
正确答案:正确
对
错
在学习过程与教学资源的设计中，为达到给定的教学目标首先要进行（）。
- A、优化教学系统，制定教学策略
- B、优化教学系统，设计教学信息
- C、分析学习者的特征，制定教学策略
- D、分析学习者的特征，设计教学信息
正确答案:C
优化教学系统，制定教学策略
优化教学系统，设计教学信息
分析学习者的特征，制定教学策略
分析学习者的特征，设计教学信息
A.教学活动
B.教学目标
C.学生的认知特点
D.教学内容
在进行教学设计时，首先要明确的（）。
- A、教学内容
- B、教学目标
- C、教学策略
- D、教学评价
正确答案:B
教学内容
教学时间
教学目标
教学媒体
B.全面分析学生
C.精心选择教学内容
D.教学策略设计
B项，相对于老师而言，学生是孩子，也是一个特殊的群体，导致了这个群体的性格多样性，全面详细的分析学生的性格是体育教学设计的首要任务，它为教学目标的编制、教学内容的选择和组织、教学活动的设计、教学方法的运用以及教学评价的设计提供了可靠的依据。分析和了解学生的途径是多种多样的，除体育课中的观察和交流外，体育教师也要重视与家长、班主任、学科老师的沟通。故正确。
综上，正确答案为B。
A.学习目标
B.教学内容
C.学生分析
D.板书
口语交际课的教学设计，首先要选好（）。
正确答案:话题
对
错
教学设计首先要确定的是( )。
A．教学目标
B．教学内容
C．教学策略
D．教学评价
教学设计由教学目标、教学内容、教学策略与教学媒体、教学评价等四个基本因素构成，其中的教学目标是教学设计首先要确立的因素。
此题为判断题(对，错)。
此题为判断题(对，错)。
答案：对
解析：美国管理学家史蒂芬·柯维在他的《要事第一》这本书中提出了时间管理的“四象限法则”。他把工作按照重要和紧急两个不同的程度进行了划分，基本上可以分为四个“象限”：既紧急又重要、重要但不紧急、紧急但不重要、既不紧急也不重要。
时间的“四象限”法中，第一象限中列举的事情是（）
- A、重要但不紧急的事
- B、既紧急又重要的事
- C、紧急但不重要
- D、既不紧急也不重要
正确答案:B
A、不重要但紧急的事情
B、不重要又不紧急的事情
C、重要但不紧急的事情
D、既重要又紧急的事情
要事第一是合理安排时间的原则
时间“四象限”包括紧急又重要事务、紧急不重要事务、重要不紧急事务、不重要也不紧急事务
对紧急不重要事务，可以委托或授权让他人处理
尽量减少客户投诉类的事件
自己不爱干的事情可授权给他人完成
重要但不紧急的事
既紧急又重要的事
紧急但不重要
既不紧急也不重要
事件分为紧急事件和非紧急事件，划分依据是：（）
- A、按照事件报告
- B、按照事件紧急程度
- C、按照事件严重程度
- D、按照事件发生的时间
正确答案:A
要事第一，以下哪件事情应该先做（）
- A、重要不紧急
- B、重要又紧急
- C、紧急不重要
- D、不重要不紧急
正确答案:B
将事情按照轻重缓急原则分类后，应当首先完成()，其次完成()，再次完成()，最后完成()
A.重要紧急的事情
B.重要不紧急的事情
C.不重要紧急的事情
D.不重要不紧急的事情
A.紧急不重要
B.不重要不紧急
C.重要且紧急
D.重要不紧急
关于时间管理，以下描述不正确的是（）
- A、为避免事情升级到紧急的程度，尽量把时间花在重要、而不紧急的事情上，把事情提前完成
- B、不重要、却紧急的事情，也尽量少做，没有必要把时间花在低价值的事情上
- C、不重要、不紧急的事情，尽量少做或者不做
- D、紧急的事情应该先做，所以尽量把时间都花在紧急、又重要的事情
正确答案:D
酒店经理根据工作任务的重要程度以及紧急程度来确定要事的方法，按“轻重缓急”的顺序来完成任务，下列选项需作为“重”来完成的是（）。
- A、重要性很高，但紧急性偏低的工作任务
- B、重要性和紧急性都高的工作任务
- C、紧急性很高，但重要性偏低的工作任务
- D、紧急性和重要性都偏低的工作任务
正确答案:B
重要程度和紧急程度
经费多少和时间长短
经费多少和重要程度
参与人数和时间长短
重要不紧急
重要又紧急
紧急不重要
不重要不紧急
从时间管理上，可以将工作按照（）纬度分成4个象限。
- A、重要程度和紧急程度
- B、经费多少和时间长短
- C、经费多少和重要程度
- D、参与人数和时间长短
正确答案:A
教育技术的内涵包括（）
- A、媒体和技术是教育技术的核心
- B、“学习过程”和“学习资源”是教育技术研究和实践的对象
- C、系统方法是教育技术的核心
- D、教育技术的根本目的是追求教育的最优化
正确答案:B,C,D
A.使学生认识生命、珍爱生命、敬畏生命、欣赏生命
B.提高自我保护能力及生存技能
C.提高生命质量和实际人生价值的教育
生命安全；
职业健康；
设备安全；
环境安全。
户籍的真正内涵是以（）为核心的公共服务。
- A、住房
- B、低保
- C、教育
- D、就业
正确答案:A,B,C
大学生生命与生存教育的内涵应包括：生命知识与生存技能的教育；生命与生存关系教育；生命与生存价值的教育。
正确答案:正确
大学生命与生存教育的内涵，包含哪三方面内容？
正确答案:生命与生存关系教育；生命与生存价值的教育；生命知识与生存技能的教育。
对
错
增强生命健康
促进学习
获取生命价值
保障生命安全
生命教育是以生命为核心，以提升生命质量、（）的教育活动。
- A、增强生命健康
- B、促进学习
- C、获取生命价值
- D、保障生命安全
正确答案:C
媒体和技术是教育技术的核心
“学习过程”和“学习资源”是教育技术研究和实践的对象
系统方法是教育技术的核心
教育技术的根本目的是追求教育的最优化
（）教育是智慧教育的核心所在。
- A、生命智慧
- B、价值体系
- C、启迪智慧
- D、教学策略
正确答案:A
陶行知的生活教育理论的主要内容是()。
A.生活与教育
B.教育即生活
C.对生活的理解
D.生活教育的内涵和核心
《纲要》对先进质量文化的核心内涵作出了具体规定，其中，牢固树立质量是企业生命的理念，实施（）的经营战略。
正确答案:以质取胜
B.生活教育
C.教育即生活
D.学校即社会
保护（）是安全生产最根本、最深刻的内涵，是安全生产本质的核心。
- A、生命安全；
- B、职业健康；
- C、设备安全；
- D、环境安全。
正确答案:A,B
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