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2020年聊城大学考研333教育综合真题

论述皮格马利翁效应及其教育启示。


正确答案:皮格马利翁是希腊神话中的塞浦路斯国王,善雕刻。他不喜欢塞浦路斯的凡间女子,决定永不结婚。他用神奇的技艺雕刻了一座美丽的象牙少女像,在夜以继日的工作中,皮格马利翁把全部的精力、全部的热情、全部的爱恋都赋予了这座雕像。他像对待自己的妻子那样爱抚她、装扮她,并向神灵乞求让她成为自己的妻子。他的真诚终于打动了爱神阿芙洛狄忒,赐予雕像生命,并让他们结为夫妻。“皮格马利翁效应”留给我们的启示是:赞美、信任和期待具有一种能量,它能改变人的行为,当一个人获得另一个人的信任、赞美时,他就会变得自信、自尊,获得一种积极向上的动力,并尽力达到对方的期待,以避免对方失望,从而维持这种社会状态的连续性。
美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森进行了一项有趣的研究:随意从每班抽3名学生共18人写在一张表格上,交给校长,极为认真地说:“这18名学生经过科学测定全都是智商型人才。”事过半年,罗氏又来到该校,发现这18名学生的确超过一般,长进很大,再后来这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。这一效应就是期望心理中的共鸣现象。研究者认为,这是由于教师期望的影响:教师认为这个学生是天才,因而寄予他们更大的期望,在上课时给予他们更多的关注,通过各种方式向他们传达“你很优秀”的信息,学生感受到教师的关注,因而产生一种激励作用,学习时加倍努力,从而取得了好成绩。这种现象说明教师的期待不同,对学生所用的方法不同,学生受到的影响也不同。借用希腊神话中出现的主人公的名字,罗森塔尔把它命名为皮格马利翁效应,亦称罗森塔尔效应或期待效应。
教师对学生的期待不同,对他们施加的教育方法不同,学生受到的影响也不一样。皮格马利翁效应被总结为:“说你行,你就行,不行也行;说不行,就不行,行也不行;横批:不‘扶’不行。”
把“皮格马利翁效应”应用学生教育中,就是要遵循平等与尊重这一教育的最根本原则。
也就是把学生当人,尊重人的本性,以人为本的教育学生。如果能真正掌握这个原则的话,班级的师生关系、同学关系一定是融洽的,沟通一定是畅通的,学生也一定是自信和阳光的。这里的“平等与尊重”是指真正的与学生处在人格的同一个层面上,遇事要分析原因,找到适合学生脾性又有利于问题解决的办法,多评价,多鼓励,做到“蹲下来和孩子说话”,而不是形式上的“尊重”。
口头上的尊重不是尊重,形式上的平等不是平等,讲道理更不是尊重和平等,真正的尊重和平等是要“用心”的,是别人能感受到的。常言说,好孩子是夸出来的。其实,好学生何尝不是夸出来的呢?罗森塔尔现象就是极好的说明。
著名教育家陶行知先生说:您不可轻视小孩子的情感,他给你一块糖吃,是有汽车大王捐助一万万元的慷慨。他做了一个纸鸢飞不上去,有齐柏林飞船造不成一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃,是有一个寡妇死了独生子那么悲哀。他没有打着他所讨厌的人,便好像是罗斯福讨不着机会去打德国一般的怄气。他受了你盛怒之下的鞭挞,连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖。他写字没得着优+,仿佛是候选总统落选一样的失意。他想让你抱他一会儿,而您偏去抱了别的孩子,好比是一个爱人被夺去一般的伤心。孩子的感情是绝对不可以轻视的,伤害到孩子的结果只会使自己的劳动成果付诸东流。在他们犯错误的时候,我们更多的是要倾听,而不是苛责与批评。这也是我做得很欠缺的。
平等和尊重的前提是“相信”与“信任”。尤其是对待问题学生和差生,要相信他们能够通过老师的帮助转化过来,这不仅仅是对学生的信任,也是对老师本人能力和耐心还有爱心的信任。如果缺失任何一个方面的相信与信任,就会对问题学生或者差生贴上标签:这个学生很笨;这个学生就这样了;我是没有办法解决这个学生的问题了……因为根本不相信学生一定能逐步好起来,所以就会在学生出问题的第一时间不是想怎么办,也不会想出好的办法来帮助孩子,而是想给他们“贴上标签”。这样做的结果是问题非但解决不了,反而还会越来越严重。
中国有句老话“想什么有什么,怕什么来什么”,很多人说这是“唯心”的,是“忽悠”人的。其实这句话用在班级管理中非常适合!优秀的学生是因为老师对学生有信心,使得学生越来越有自信;问题孩子是因为老师对学生没信心,使得学生越来越有问题。很多孩子出问题或问题升级的原因来源于老师的不自信和不信任,“皮格马利翁效应”从心理学的角度证明了以上论点。
为什么有“想什么来什么,怕什么有什么”这样的说法?心理学研究显示:人在遇到同样的事情时,往往有三种心态:一种是“没问题,一定行”的积极心态,一种是“差不多,试试看”的骑墙心态,还有一种是“不可能,算了吧”的消极心态。
积极心态的人遇到问题的时候,不断告诫自己“一定行”。这种积极的心态指引着人们不断地找原因、想办法,不断向问题成功解决迈进,人们就更加有信心,心态和行为相互积极影响,最终获得成功。
消极心态的人遇到问题的时候,不断告诉自己“不可能”。这种消极的心态指引着人们不断地找借口、找理由,向放弃方向退守,不去考虑问题如何解决,最终消极心态的人焦虑不安、负向情绪增多、更加不自信,使得问题非但没有处理反而越积越多,从而走向失败。还有一种人是骑墙心态,每天徘徊在“有可能,试一试”和“不可能,算了吧”这两种心态中,他们努力几天,放弃几天,再努力几天,再放弃几天,然后得出结论“我们有这个能力,就这样吧”,最终可能就放弃了。
在教育学生的过程中,我们老师也存在这三种心态,只有积极心态的老师才能不断帮助学生解决问题,让学生更加优秀。


教育基本规律是适用于所有教育领域的规律,教育基本规律有两条,他们是() (1)依靠教师办学的规律 (2)教育适应并促进社会发展的规律 (3)教学为主的规律 (4)教育适应并促进人的身心发展的规律

A.(1)(2)

B.(3)(4)

C.(1)(3)

D.(2)(4)


正确答案:D


以下关于“班级授课制”的说法中,正确的有()。

  • A、班级授课制是社会教育发展到一定历史阶段的产物
  • B、班级授课制的产生大大提高了教学效率
  • C、班级授课制最早是由美国教育家夸美纽斯提出的
  • D、最早阐述班级授课制的著作是《大教学论》
  • E、班级授课制仍然是我国教育教学的重要组织形式

正确答案:A,B,D,E


以下关于“班级授课制”的说法中,正确的有()。

  • A、班级授课制是社会教育发展到一定历史阶段的产物
  • B、班级授课制的产生大大提高了教学效率
  • C、班级授课制最早是由美国教育家夸美纽斯提出的
  • D、最早阐述班级授课制的著作是《大教学论》
  • E、班级授课制仍然是我国教育教学的重要组织形式

正确答案:A,B,D,E


名词解释题
皮格马利翁效应

正确答案: 皮格马利翁效应是指教师对学生的行为或学习成绩的良好期望,会使学生产生顺应这一期望的变化,也称罗森塔尔效应。皮格马利翁是古代的一位善于牙雕的国王,由于他把全部精力倾注在雕刻的美丽少女上,竟使雕塑活了起来。美国心理学家罗森塔尔等在课堂环境下做了实验,发现在教师的赞扬下,学生的学习成绩相对于没有受到表扬的学生有明显的提高,说明教师的暗示对学生的学习态度、行为等有重要的影响。
解析: 暂无解析


摘要:2020年聊城大学考研教育综合333真题一、名词解释1、隐性课程2、班级授课制3、骑士教育4、小先生制5、皮格马利翁效应二、简答题1、人的身心发展的一般规律2、人文主义的特征3、孔子关于教学的方法及启示4、行为不良的矫正三、分析论述题1、(材料:……)孔子庶富教2、陈鹤琴的“活教育”思想及启示3、杜威关于“什么是教育”的观点及启示4、科尔伯格的道德理论和启示


名词解释题
皮格马利翁效应

正确答案: 皮格马利翁效应是指教师对学生的行为或学习成绩的良好期望,会使学生产生顺应这一期望的变化,也称罗森塔尔效应。皮格马利翁是古代的一位善于牙雕的国王,由于他把全部精力倾注在雕刻的美丽少女上,竟使雕塑活了起来。美国心理学家罗森塔尔等在课堂环境下做了实验,发现在教师的赞扬下,学生的学习成绩相对于没有受到表扬的学生有明显的提高,说明教师的暗示对学生的学习态度、行为等有重要的影响。
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名词解释题
皮格马利翁效应

正确答案: 皮格马利翁效应是指教师对学生的行为或学习成绩的良好期望,会使学生产生顺应这一期望的变化,也称罗森塔尔效应。皮格马利翁是古代的一位善于牙雕的国王,由于他把全部精力倾注在雕刻的美丽少女上,竟使雕塑活了起来。美国心理学家罗森塔尔等在课堂环境下做了实验,发现在教师的赞扬下,学生的学习成绩相对于没有受到表扬的学生有明显的提高,说明教师的暗示对学生的学习态度、行为等有重要的影响。
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名词解释题
皮格马利翁效应

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名词解释题
皮格马利翁效应

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名词解释题
皮格马利翁效应

正确答案: 皮格马利翁效应是指教师对学生的行为或学习成绩的良好期望,会使学生产生顺应这一期望的变化,也称罗森塔尔效应。皮格马利翁是古代的一位善于牙雕的国王,由于他把全部精力倾注在雕刻的美丽少女上,竟使雕塑活了起来。美国心理学家罗森塔尔等在课堂环境下做了实验,发现在教师的赞扬下,学生的学习成绩相对于没有受到表扬的学生有明显的提高,说明教师的暗示对学生的学习态度、行为等有重要的影响。
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考题 名词解释题皮格马利翁效应正确答案: 皮格马利翁效应是指教师对学生的行为或学习成绩的良好期望,会使学生产生顺应这一期望的变化,也称罗森塔尔效应。皮格马利翁是古代的一位善于牙雕的国王,由于他把全部精力倾注在雕刻的美丽少女上,竟使雕塑活了起来。美国心理学家罗森塔尔等在课堂环境下做了实验,发现在教师的赞扬下,学生的学习成绩相对于没有受到表扬的学生有明显的提高,说明教师的暗示对学生的学习态度、行为等有重要的影响。 解析: 暂无解析

考题 多选题以下关于“班级授课制”的说法中,正确的有()。A班级授课制是社会教育发展到一定历史阶段的产物B班级授课制的产生大大提高了教学效率C班级授课制最早是由美国教育家夸美纽斯提出的D最早阐述班级授课制的著作是《大教学论》E班级授课制仍然是我国教育教学的重要组织形式正确答案: B,E 解析: 暂无解析

考题 名词解释题皮格马利翁效应正确答案: 皮格马利翁效应是指教师对学生的行为或学习成绩的良好期望,会使学生产生顺应这一期望的变化,也称罗森塔尔效应。皮格马利翁是古代的一位善于牙雕的国王,由于他把全部精力倾注在雕刻的美丽少女上,竟使雕塑活了起来。美国心理学家罗森塔尔等在课堂环境下做了实验,发现在教师的赞扬下,学生的学习成绩相对于没有受到表扬的学生有明显的提高,说明教师的暗示对学生的学习态度、行为等有重要的影响。 解析: 暂无解析

考题 名词解释题皮格马利翁效应正确答案: 皮格马利翁效应是指教师对学生的行为或学习成绩的良好期望,会使学生产生顺应这一期望的变化,也称罗森塔尔效应。皮格马利翁是古代的一位善于牙雕的国王,由于他把全部精力倾注在雕刻的美丽少女上,竟使雕塑活了起来。美国心理学家罗森塔尔等在课堂环境下做了实验,发现在教师的赞扬下,学生的学习成绩相对于没有受到表扬的学生有明显的提高,说明教师的暗示对学生的学习态度、行为等有重要的影响。 解析: 暂无解析

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考题 多选题以下关于“班级授课制”的说法中,正确的有()。A班级授课制是社会教育发展到一定历史阶段的产物B班级授课制的产生大大提高了教学效率C班级授课制最早是由美国教育家夸美纽斯提出的D最早阐述班级授课制的著作是《大教学论》E班级授课制仍然是我国教育教学的重要组织形式正确答案: E,C 解析: 暂无解析

考题 名词解释题皮格马利翁效应正确答案: 也就是期望效应,由教师的期望引起的学生在学业、智力、兴趣、品行、师生关系等方面的变化,称为“期望效应” 解析: 暂无解析

考题 名词解释题皮格马利翁效应正确答案: 皮格马利翁效应是指教师对学生的行为或学习成绩的良好期望,会使学生产生顺应这一期望的变化,也称罗森塔尔效应。皮格马利翁是古代的一位善于牙雕的国王,由于他把全部精力倾注在雕刻的美丽少女上,竟使雕塑活了起来。美国心理学家罗森塔尔等在课堂环境下做了实验,发现在教师的赞扬下,学生的学习成绩相对于没有受到表扬的学生有明显的提高,说明教师的暗示对学生的学习态度、行为等有重要的影响。 解析: 暂无解析