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人教版数学七年级下册第五章相交线与平行线单元测试题

在AutoCAD对图形进行编辑中,用窗口方式选取目标时,选中的图形为:( )

A、 完全落入矩形方框的图形

B、 与方框边界相交的图形

C、 与方框边界相交及落入矩形方框的图形

D、 在程序窗口中显示的图形


参考答案A


在AutoCAD对图形进行编辑中,用交叉窗口方式选取目标时,选中的图形为:( )

A、 完全落入矩形方框的图形

B、 与方框边界相交的图形

C、 与方框边界相交及落入矩形方框的图形

D、 在程序窗口中显示的图形


参考答案C


如果要将页面上的某个图形设计成页面下载后显示在页面上,当鼠标放在它的上面时,该图形变为另一图形,那么可以通过()方法来设置。

A、使用时间线

B、“鼠标经过图像”命令

C、将图形插入到表格中

D、使用AP Div元素与行为


答案:B


在平面直角坐标系中,将一个多边形依次沿两个坐标轴方向分别平移2个单位和3个单位后,得到的图形与原来的图形的关系不一定正确的是()

A.全等
B.平移
C.相似
D.对称

答案:D
解析:


下列说法正确的是(  )。

A、四边相等的四边形必是平面图形
B、梯形一定是平面图形
C、不平行的两条直线一定相交
D、没有公共点的两条直线是平行线

答案:B
解析:
A不正确,也可能是立体图形;B正确,梯形是平面图形;c、D都不正确,不平行的两条直线和没有交点的两条直线都可能异面。


摘要:(www.)--两亿文档等你下载,什么都有,不信你来搜人教版数学七年级下册第五章相交线与平行线单元测试题一、选择题1.下列各网格中的图形是用其图形中的一部分平移得到的是(C)A.B.C.D.2.下列说法正确的是(B)A.垂线最短B.对顶角相等C.两点之间直线最短D.过一点有且只有一条直线垂直于已知直线3.下列各图中,∠1与∠2互为邻补角的是(D)4.a,b,c是平面上任意三条直线,交点可以有(B)A.1个或2个或3个B.0个或1个或2个或3个C.1个或2个D.都不对 (www.)--两亿文档等你下载,什么都有,不信你来搜5.如图,下列结论中不正确的是(A)A.若AD/¿BC,则∠1=∠BB.若∠1=∠2,则AD/¿BCC.若∠2=∠C,则AE/¿CD∘D.若AE/¿CD,则∠1+∠3=1806.如图,直线a,b被直线c,d所截,若∠1=∠2,∠3=125°,则∠4的度数为(AA.55°B.60°C.70°D.75°7.已知,如图,AB¿/¿CD,则∠α、∠β、∠γ之间的关系为(B)∘A.∠α+∠β+∠γ=360B.∠α+∠β−∠γ=180C.∠α−∠β+∠γ=180D.∠α+∠β+∠γ=180∘∘∘8.下列语句中,不是命题的是(B)) (www.)--两亿文档等你下载,什么都有,不信你来搜A.垂线段最短C.同位角相等明天还下雨吗?B.D.若x=y,则|x|=|y|9.如图,两个直角三角形重叠在一起,将其中一个三角形沿着BC边平移到△DEF的位置,∠B=90°,AB=10,


在平面直角坐标系中,将一个多边形依次沿两个坐标轴方向分别平移2个单位和3个单位后,得到的图形与原来的图形的关系不一定正确的是( )。


A.全等
B.平移
C.相似
D.对称

答案:D
解析:
本题主要考查课标的知识。根据题意可知,图像根据点坐标进行水平方向和上下方向进行平移,图形平移后的图形,仍然与原来图形相同,但前后两个图形的位置关系不一定是对称的。


下面关于电脑图形的说法中,正确的是:()

  • A、电脑图形是用数字或数学公式来描述的
  • B、使用数字视觉技术生成的图形就称为电脑图形
  • C、电脑图形由像素构成,每一个像素都用一定的数字来描述它的颜色
  • D、以上都对

正确答案:D


可靠性模型是对系统内各单元之间可靠性关系的图形/数学描述


正确答案:正确


下列所列的图形变换类型中,那些图形变换,可以实现多个图形同时进行图形变换()

  • A、平移
  • B、旋转
  • C、缩放
  • D、平移缩放

正确答案:A,B,C,D


当图形中的主要轮廓线与水平线保持45度的时候,该图形的剖面线应画成与水平线成()度或()度的平行线。


正确答案:30;60


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考题 问答题请为人教版小学数学二年级下册第八单元《找规律》编写教学设计。正确答案: 教学目标 1.让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 2.使学生在教学活动中充分感受数学的价值.知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识.初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。 3.通过教学活动.初步发展学生的想象力.培养学生的创新意识。 教具、学具设备 图片若干 教学设计 (一)旧知回顾 师:请同学们看几道题,你们发现了什么? 口○口○口_ 13579— 246810一 (让学生观察。说出每道题中的规律) 导语:今天我们继续来“找规律”。(板书课题) (二)设置情境.感知循环排列 1.动物园里举行运动会,小动物们可高兴了.你瞧.他们排着整齐的队伍走出来了。老师分步出示图片,让学生观察。你发现了什么? 第一步。逐一贴出图片:小熊、兔子、猴子、青蛙 第二步.逐一贴出图片:兔子、猴子、青蛙、小熊 第三步,逐一贴出图片:猴子、青蛙、小熊、兔子 第四步,怎样贴呢?学生试贴:青蛙、小熊、兔子、猴子 师:为什么这样贴呢?说出你的理由。 2.观察整幅方阵图。你们发现了什么? 生1:小动物们轮流做排头。 生2:图案的对角线处的图案一样。 3.请四个学生上台前做类似方阵图中动物的排列,四位同学不停的停换位置。(体会其中循环排列的含义) 师:深入观察,你们还发现了什么? 生:同学们像在不停地转圈,重复轮流做排头。 师:刚才同学们用自己的语言形容出其中的排列规律,我们还可以说这种排列方式是循环排列的规律。 4.小东家搞装修.房子是怎样布置的呢?我们一起参观参观.有什么规律呢?(出示第115页两幅图)学生讨论讲解:墙面与地面都是循环排列的规律。 (三)自由设计,加深感知 1.同学们都很善于观察,善于发现,现在来到小东的房间,小东拿出一些贴画。你能设计出有规律的图案吗?试一试。(学生独立设计,展示交流)。 2.根据下面的排列,你能接着画吗? ◇◆口一◆◇一口口■◇◆—— 3.讨论:有何规律.与上面的相同吗? ☆★○●●☆★○○●☆★—— 得出:其中的循环排列与上面的方向正好相反。 4.试着画一画.你有什么发现。 口■△口▲△——口■ △▲▲口一口——△▲ 得出:图形的排列呈顺时针循环排列。 5.练习二十三的第2题(针面规律) (四)课后总结 解析: 暂无解析

考题 单选题下面关于电脑图形的说法中,正确的是:()A 电脑图形是用数字或数学公式来描述的B 使用数字视觉技术生成的图形就称为电脑图形C 电脑图形由像素构成,每一个像素都用一定的数字来描述它的颜色D 以上都对正确答案: C 解析: 暂无解析

考题 单选题在AutoCAD对图形进行编辑中,用交叉窗口方式选取目标时,选中的图形为:()。A  完全落入矩形方框的图形B  与方框边界相交的图形C  与方框边界相交及落入矩形方框的图形D  在程序窗口中显示的图形正确答案: B 解析: 暂无解析

考题 单选题下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中要求的“图形与几何”课程领域的学习内容的是(  )。A 图形的性质B 图形的运动C 图形与变化D 图形与坐标正确答案: B 解析: 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中,“图形与几何”课程领域的学习内容是图形的性质、图形的变化和图形的坐标。B项中图形的运动属于第一、二学段的学习内容。故选B项。

考题 单选题在AutoCAD对图形进行编辑中,用窗口方式选取目标时,选中的图形为:()。A  完全落入矩形方框的图形B  与方框边界相交的图形C  与方框边界相交及落入矩形方框的图形D  在程序窗口中显示的图形正确答案: D 解析: 暂无解析

考题 教学设计题:请为人教版小学数学二年级下册第八单元《找规律》编写教学设计。正确答案:参考设计: 【教学目标】 (1)让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。 (2)使学生在教学活动中充分感受数学的价值。知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识、初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。 (3)通过教学活动,初步发展学生的想象力。培养学生的创新意识。 【教学用具】教具、学具设备、图片若干 【教学过程】 (一)旧知回顾 师:请同学们看几道题,你们发现了什么? 口○口○口_13579_246810_ (让学生观察。说出每道题中的规律) 导语:今天我们继续来“找规律”。(板书课题) (二)设置情境,感知循环排列 (1)动物园里举行运动会,小动物们可高兴了,你瞧,他们排着整齐的队伍走出来了。老师分步出示图片,让学生观察。你发现了什么?第一步。逐一贴出图片:小熊、兔子、猴子、青蛙第二步,逐一贴出图片:兔子、猴子、青蛙、小熊第三步,逐一贴出图片:猴子、青蛙、小熊、兔子第四步,怎样贴呢?学生试贴:青蛙、小熊、兔子、猴子师:为什么这样贴呢?说出你的理由。 (2)观察整幅方阵图。你们发现了什么? 生1:小动物们轮流做排头。 生2:图案的对角线处的图案一样。 (3)请四个学生上台前做类似方阵图中动物的排列,四位同学不停的停换位置。(体会其中循环排列的含义) 师:深入观察,你们还发现了什么? 生:同学们像在不停地转圈,重复轮流做排头。 师:刚才同学们用自己的语言形容出其中的排列规律,我们还可以说这种排列方式是循环排列的规律。 (4)小东家搞装修,房子是怎样布置的呢?我们一起参观参观,有什么规律呢?(出示第115页两幅图)学生讨论讲解:墙面与地面都是循环排列的规律。 (三)自由设计,加深感知 (1)同学们都很善于观察,善于发现,现在来到小东的房间,小东拿出一些贴画。你能设计出有规律的图案吗?试一试。(学生独立设计,展示交流)。 (2)根据下面的排列,你能接着画吗? ◇◆口_◆◇_口口■◇◆__ (3)讨论:有何规律,与上面的相同吗? ☆★○●●☆★○○●☆★__ 得出:其中的循环排列与上面的方向正好相反。 (4)试着画一画,你有什么发现。 口■△口▲△__口■△▲▲口_口__△▲ 得出:图形的排列呈顺时针循环排列。 (5)练习二十三的第2题(针面规律) (四)课后总结

考题 单选题下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》中要求的“图形与几何”课程领域的学习内容的是(  )。A 图形的性质B 图形的运动C 图形与变化D 图形与坐标正确答案: D 解析: 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中,“图形与几何”课程领域的学习内容是图形的性质、图形的变化和图形的坐标。B项中图形的运动属于第一、二学段的学习内容。故选B项。

考题 单选题下面关于电脑图形的说法中,正确的是:()A 电脑图形是用数字或数学公式来描述的B 使用数字视觉技术生成的图形就称为电脑图形C 电脑图形由像素构成,每一个像素都用一定的数字来描述它的颜色D 以上都对正确答案: C 解析: 暂无解析

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考题 单选题在AutoCAD对图形进行编辑中,用交叉窗口方式选取目标时,选中的图形为:()。A  完全落入矩形方框的图形B  与方框边界相交的图形C  与方框边界相交及落入矩形方框的图形D  在程序窗口中显示的图形正确答案: A 解析: 暂无解析