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2022年广东省国家工作人员学法考试系统考试+题库+100分

以下选项中,不属于中班分类教育要求的是()。

A、学习按物体的数量进行分类

B、学习概括物体(或图形)的两个特征

C、学习按两个特征进行分类

D、学习并掌握“分成”、“分开”等词语


参考答案:C


把牙膏和牙刷、脸盆和毛巾、手和手套等归并在一起,这种分类的角度是()。

A、物体的外部特征

B、物体的州途

C、物体间的联系

D、材料的性质


参考答案:C


可以根据哪些特征对物体或材料进行分类和排序?
对物体,可以根据大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮、结构、所用材料等特征进行分类或排序;
对材料,可以根据软硬程度、透明性、可溶性、吸水性、导热性、导电性、磁性、韧性、隔音能力等进行分类或排序。


可以根据哪些特征对物体或材料进行分类和排序?


正确答案: 对物体,可以根据大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮、结构、所用材料等特征进行分类或排序;
对材料,可以根据软硬程度、透明性、可溶性、吸水性、导热性、导电性、磁性、韧性、隔音能力等进行分类或排序。


形象是指物体的外部特征,一般包括()、()、()、()等。


正确答案:形状;色彩;大小;肌理


观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程 度、形状等外部特征,能根据物体的外部特征对其进行 简单分类。识别生活中常见的材料。 能使用简单的仪器测量一些物体的长度、质量、体 积、温度等常见特征,并使用恰当的计量单位进行 记录。 能根据物体的特征或材料的性质将两种混合在一起的 物体分离开来,如分离沙和糖、铁屑和木屑等。描述某些材料的透光性、导电性,说出它们的主要 用途。 明空气有质量并占有一定的空间,空气会充满 各处。 观察并描述空气受热上升的现象。 知道风是一种空气流动的现象,列举生活中常见的形 成风的一些方法。 出冰、水、水蒸气在状态和体积等方面的区别,知 道三者虽然状态不同,但都是同一种物质。观察并描述水沸腾或结冰的现象;了解一般状况下, 水沸腾和结冰时的温度,知道温度是影响水沸腾和结冰 的重要因素。观察常见材料在水中的沉浮现象、导热性等,说出它 们的主要用途。 知道空气是一种混合物,含有氮气、氧气、二氧化碳 等气体,空气中的氧气和二氧化碳对生命活动具有重要 意义。列举日常生活中水的蒸发和水蒸气凝结成水的实例, 如晒衣服、雾、玻璃窗上的水珠等。 知道不同物质具有不同的物理性质和化学性质,如硬 度、弹性、磁性、导热性、导电性、溶解性、酸碱 性等。 知道质量的定义,学会用天平测量质量;理解密度所 反映的物质属性,会测量固体和液体的密度。知道外界条件(如温度、压力等)能影响物质的 性质 知道空气主要成分的体积分数,认识空气对人类的重 要作用。 认识氧气、二氧化碳的主要性质,学会氧气和二氧化 碳的实验室制法。 描述自然界由氧、碳及氮的循环,了解臭氧层破坏、 温室效应加剧等环境问题及对人类的影响。 了解水的组成和主要性质,举例说明水对生命体和经 济发展的影响。了解净化水的常用方法(如吸附、沉淀、过滤和蒸 馋等) 了解金属的主要物理性质及用途,辨析金属和非 金属。 认识常见金属的主要化学性质,知道金属活动性 顺序。列举金属锈蚀的条件和防止金属锈蚀的常用方法。知道在一种金属中加入其他金属或非金属形成合金, 可以改善金属材料的性能;了解新型金属材料的发展与 应用。举例说明金属冶炼技术的发展对社会进步的作用。了解废弃金属对环境的影响,以及金属冋收再利用的 意义。道已知的绝大多数物质是由分子、原子、离子等微 观粒子构成的,认识这些微观粒子的基本特征。知道原子由原子核和核外电子构成,原子可以结合成 分子,同一元素的原子和离子可以相互转化。了解核外电子对化学反应的作用。知道相对原子质量与相对分子质量的含义,学会查阅 相对原子质量,能根据化学式计算物质的相对分子质量 和物质的组成。区别纯净物和混合物、单质和化合物、有机化合物和 无机化合物,知道无机化合物可以分为氧化物、酸、 碱、盐等。初步学会混合物的分离方法(如过滤、蒸发、结晶等)。 能根据物质的组成和性质对常见物质进行分类,认识 同类物质通常具有相似的性质。能举例说出生活中常见物体和材料的外部特征,能说出空气和水的 形态特点,知道金属是常见的材料。能依据_些外部特征对常见物体进行比较和分类。能利用感官和观察工具(如放大镜等)进行观察并描述,能口述或 利用简单图形表达想法。能在好奇心驱使下,对事物外部特征表现出探究兴趣;能仔细观察 和比较,如实表达观察到的现象;愿意使用工具辅助观察。能举例说明物体具有长度、质量、体积、温度等特征;能说明某些 材料的透光性、导电性等特性及其主要用途;能说出水有三种状态;能 说出空气受热会膨胀,风是空气流动的现象。能比较水的三种状态的不同点,能利用证据说明空气占据空间、充 满各处的性质等。能使用简单的仪器测量物体的长度、体积、温度、质量等;能用简 单的物理方法把两种混合在一起的物体分离;能在教师指导下设计方 案,观察空气受热上升的现象。对常见物体的特征和常见材料的性能表现出探究兴趣;认识到观察 和测量的重要性,观察和测量的结果需要如实记录;能按要求进行合作 探究学习;意识到各种材料对人们生活的意义。能说明常见材料在水中的沉浮现象、导热性及其用途,能解释水在 日常生活中的三态变化现象及引起变化的主要因素,知道空气是一种混 合物以及它的主要成分。能比较和分析常见材料在水中的沉浮现象、导热性,能以生活中的 实例分析水的三态变化与温度的关系。能观察、描述常见材料的某些性能;能利用控制变量的方法设计方 案并操作,探究不同材料在水中的沉浮现象和导热性等。认识到要基于证据判断物质的特性,面对有说服力的证据能调整自 己的观点;意识到水、空气是地球上十分重要的资源;发现材料的广泛 用途,感受科学技术的发展对改善人们生活的作用。认识物质的多样性,能辨析纯净物和混合物、单质和化合物、无机 化合物和有机化合物;能列举一些常见的金属和非金属、简单的氧化 物、酸、碱、盐和有机物,用化学式表示物质的元素组成和微粒构成; 能说明常见物质主要的物理性质和化学性质;能举例说明常见物质的用 途,认识物质的性质决定其用途;认识同类物质具有相似的性质,能用 化学方程式表示常见单质、氧化物、酸(碱)之间的转化;认识已知的 绝大多数物质是由元素组成的,能对元素进行简单分类;知道已知的绝 大多数物质是由分子、原子、离子等微观粒子构成的,能初步从微观粒 子的角度认识物质,并简单地解释生产生活及实验中的一些现象。理解用比值定义密度的基本方法;能依据物质的组成和性质对常见 物质进行分类,从物质的类别视角初步预测常见金属、酸和碱的性质, 设计实验方案,分析和解释有关实验现象和事实,推理、判断物质的性 质,初步具有认识物质性质的一般思路和方法;能用模型的方法认识原 子的结构。会会用天平测量物体的质量;会用排水法测量物体的体积,理解等效 替代的实验方法;能进行物质组成的简单计算;能根据物质的性质设计 实验,检验和区分氧气、二氧化碳及常见的酸和碱;能完成氧气和二氧 化碳的实验室制取,认识实验室制取气体的一般思路和方法。能基于物质的性质与用途,举例说明常见物质在改善人类生活,促 进生产、经济发展及社会进步等方面的重要作用;能结合其他核心概念创设情境,指导学生用观察、实验等方法探究物体的特征和 物质的性质。12年级,可设计游戏类活动、简单的观察或实验活 动,指导学生利用感官或简单工具,观察常见物体的外部特征,学会 正确、细致地定性描述。根据物体的某个特性,进行简单分类。34 年级,可帮助学生设计观察或实验活动,指导学生利用简单的科学仪 器,探究常见物体的特征和材料的性能,学习初步的定量描述,进一 步丰、富和拓展对物质特性的认识。(1) 56年级,可指导学生设计和开 展实验,观察物体的沉浮、导热等现象,对现象进行合理的解释,发 展科学解释能力。79年级,可指导学生通过小组合作从物质类别 的视角,提出猜测假设,设计实验方案,分析、解释有关实验现象和 事实,推理、判断物质的性质,初步掌握认识物质性质的一般思路和 方法;引导学生对物质的某些性质进行定量描述,并根据定义设计测 量方法,如描述物质的“致密程度”可以用质量与体积之间的关系来 定义。(2) 引导学生利用模型描述物质的结构,解释物质的性质及变化。34年级,可帮助学生用直观模型说明空气受热膨胀上升的现 象等。56年级,可指导学生初步利用示意图解、释生活中水的三态 变化现象等。79年级,可引导学生用直观的模型表示分子的构成 与原子结构,用粒子模型解释水的三态及其变化。对典型的物质的认 识,教师应引导学生从存在、组成、结构、性质、转化、制法和应用 等方面建立认知模型,形成认识和研究物质的基本视角。引导学生依据组成与性质对物质进行分类,认识物质的多样 性。12年级,可与学生共同设计调查活动,利用简洁、形象的记 录单,从材料种类的视角对常见物体进行分类。56年级,可利用 学生的生活经验和已有概念,设计多种形式的观察实验活动,进一步 丰富学生对水和空气等重要物质的认知,为建立纯净物、混合物的类 属概念做好准备。79年级,可引导学生从物质的组成与性质的视 角对物质进行分类,辨识纯净物和混合


儿童最初对物体最鲜明、最突出的外部特征(主要是颜色特征)进行概括。这是()的概括。


正确答案:直观


用不与物体接触的记录仪器,去探测物体特征的技术称(),物体与记录仪器之间靠()联系。


正确答案:遥感;电磁波


平面设计中的形象是指物体的外部特征。一般包括()、()、()、()等。


正确答案:形状;色彩;大小;肌理


()是指物体的外部特征,一般包括:形状、色彩、大小、肌理等。


正确答案:形象


对肌理的描述正确的是().

  • A、物体表面的结构特征
  • B、物体的形状
  • C、物体的色彩
  • D、物体的空间位置

正确答案:A


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考题 判断题能按物体的某一特征和数量进行分类。A 对B 错正确答案: 错 解析: 暂无解析

考题 能按物体的某一特征和数量进行分类。正确答案:正确

考题 中班能按物体的一种特征分类。正确答案:错误