教师资格证高级考试精选试题

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教师资格证高级考试精选试题

教师反思能力是指教师在职业活动中把自我作为意识的对象以及在教学过程中,将教学活动本身作为意识的对象,不断地对自我及教学进行积极主动的计划、和()能力。

A.评价

B.反馈

C.控制

D.调节

参考答案：ABCD

在现代教师的教学能力中,所谓“教学认知能力”是指()。

A.教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力

B.教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力

C.教师将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力

D.教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力

参考答案：A

教学监控策略是指为了保证达到预期的教学目标，教师在教学活动中对教学的全过程进行积极主动的()、控制和调节所采用的教学谋略或措施。

A.计划

B.检查

C.评价

D.反馈

正确答案：ABCD

教学监控能力是指教师为保证教学的成功，达到预期目标，在教学全过程中，将教学活动作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。
根据以上定义，以下不属于教学监控能力表现形式的是（）。

A.课后的反省
B.课堂的控制与调节
C.与学生促膝谈心
D.课前的计划与准备

答案：C

解析：

本题的答题要点在于“以教学活动作为意识对象，不断对其进行计划、检查、评价、反馈、控制和调节”。选项A属于对教学活动的检查、评价和反馈；选项B是对教学活动的控制与调节；选项D是对教学活动的计划。选项C与学生促膝交谈，意识对象是学生而非教学活动，与定义主体不符。故选C。

教学监控能力是教师为了保证教学达到预期目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行主动积极（）的能力。
A.计划

B.检查

C.评价

D.反馈

E.控制和调节

答案：A,B,C,D,E

解析：

教学监控能力有计划、检查、评价、反馈、控制和调节能力。

1我国高等教育在处理“平等与效率“关系上的政策取向是什么？概括为“效率优先，兼顾平等”，效率优先是指当前必须把提高高等教育效率作为首要目标；兼顾平等是指在保证效率的前提下，要最大限度的满足人民群众对高等教育的需求，也指目前仍不能用平等的理想目标来要求显示，而只能用发展的眼光审视现实，做符合现实的最大努力。2如何理解高校教师劳动的“个体性与群体性“特点？教师劳动一方面具有相对独立性，另一方面又存在着学科、专业及任务分工上的协作性。二者之间存在对立统一的关系，教师个别劳动寓于群体劳动之中。3什么是教学监控能力？教师教学监控能力的发展趋势是什么？教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教师教学监控能力的发展及趋势：1.从他控到自控 2.从不自觉经自觉到达自动化3.敏感性逐渐增强4.迁移性逐渐提高。迁移性的增强是教师教学监控能力真正提高的一个重要标志。4影响问题解决的因素有哪些？1有关的知识经验2定势与功能固着3 问题情境4酝酿效应5原型启发6情绪和动机状态。5教师职业道德的特点有哪些？教师职业道德适用的针对性；教师职业道德要求的双重性；教师职业道德内容的全面性；教师职业道德功能的多样性；教师职业道德行为的典范性；教师职业道德影响的广泛性和深远性。略加阐述针对性、双重性、全面性、多样性、典范性、广泛性和深远性。6简述教育法与教育政策的区别。1教育法规和教育政策的制定主体不同2教育法规和教育政策的执行方式不同3教育法规和教育政策的规范效力不同4教育法规和教育政策调整和适用的范围不同。相对于教育政策，教育法规更具有稳定性和长效性，所以其调整的范围要相对小一些，主要是教育活动的根本方面和教育的基本关系，如教育的权利与义务等 5教育法规和教育政策所要解决问题的性质不同。五案例分析题（每题8分）1张某是某高校青年教师，重视科学研究，注意将科学前沿知识融入到课堂教学。教学认真，对学生要求很高、很严。课堂上如果谁回答错了，常当众指责。点评作用时，对学生的错误和不当之处讽刺挖苦，当众指名道姓，说他们“笨极了” “脑子不开窍”。试根据教师职业道德规范对张某的做法给予评析。张某做到了锐意创新这一教师职业的基本道德规范。张某做到了严谨治学这一教师职业的基本道德规范。张某违背了热爱学生、尊重学生人格的教师职业的基本道德规范。略加解释锐意创新、严谨治学和热爱学生这三个教师职业的基本道德规范。2某大学一年级学生李某，17岁，在聆听了该大学举办的股票知识讲座后，对股票发生了兴趣；他想亲自试一把，便偷偷将家中的存款提出50000元，在某证券交易所开设了股东账户。他经常不上课跑到股市观看行情。几次交易后，不但分文未赚，反将50000 元的本钱赔了一大半。此事被其父母得知后，非常恼怒，认为该大学和证券交易所怂恿学生从事股票交易，使他们的经济蒙受损失，要求赔偿。试问：你对此案有何看法并说明理由。李某17岁，没有工作收入，依靠父母资助上学，属限制民事行为能力人。限制民事行为能力人从事与其身份不符的民事活动须经父母许可方可进行。证券公司未经父母同意擅自为其开设股东账户，进行交易，须承担法律责任。因此，证券公司应当赔偿李某的经济损失。学校开设股票讲座普及股票知识，属正常教学活动，无不当之处。但学校未及时发现李某逃课炒股并予以制止，有教育管理不善之责。六论述题（每题13分）1你认为高等学校最基本的社会职能是什么？在当今社会这一职能具有什么特殊的含义？高等学校的社会职能包括：1.通过教学培养专门人，培养专门人才是早期对象创办的宗旨，现在依旧是根本使命，也是高校职能体系中的核心，是高等学校最根本的社会职能。2.通过科研发展科学，发展科学是现代高校的重要职能3.直接为社会提供服务，社会服务是现代高校职能的延伸。高校培养人才的社会职能产生的历史过程：18世纪以前确立了大学培养人才的职能。人才培养的职能始于古代，发展和完善于欧洲中世纪大学，也是现代高等学校最基本的职能。当代社会发展的特点及其赋予这一职能的新的含义。2试述提高教材概括与知识理解成效的条件。1配合运用正例和反例：A正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证；B反例又称否定例证，指不包含或指包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证2提供丰富多彩的变式。变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征，就是概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。3科学地进行比较。两种方式：同类比较和异类比较 4启发学生进行自觉概括。有两种对立的教学方法：指导法和发现法。3为什么教育要以人为本？你认为在教育过程中应如何体现以人为本？教育的对象是人；教育是以影响人的身心发展为直接目标的活动（或专门培养人的活动）。教育活动的顺利进行和卓越有成效，必须建立在遵循人的身心发展规律基础之上。在教育过程中应以学生为主体，关注学生的兴趣，满足学生的合理需要，尊重学生的个性特点，充分调动学生的主观能动性。（这些内同不要求都涉及到，允许就某一点或举例说明，只要论述合理即可。） 2007 年 B 四简答题（每题6分）1为什么说高等教育的“平等与效率“是一对相互对立统一的范畴？对效率的追求必然影响公平的实现；追求理想化的平等又往往导致低效率的结果。效率的实现必须有相对公平来提供保障；公平的实现又取决于效率不断提高的社会环境。2如何理解高校教师劳动的“创造性“特点？教师在教学与科研过程中所体现的思想、观念、方法、手段等的创新；教师劳动是探索未知，创造知识的过程。教师劳动不是简单重复劳动。3什么是教育机智？影响教师教育机智的因素有哪些？教育机智是指教师对意外情况和偶发事件能够及时做出灵敏的反应，并采取恰当措施解决问题的特殊能力。影响教育机智的因素:1.对工作和学生的态度 2.意志的自制性和果断性3.深厚的知识素养和经验积累。 4对大学生进行职业辅导的任务和策略是什么？1帮助学生了解自我、2帮助学生了解职业世界、3帮助学生发展健全的职业自我概念、4帮助学生掌握求职技巧（求职技巧指导）5严谨治学、的基本道德要求有哪些？树立优良的学风，不断学习新知识；刻苦钻研业务；积极探索教育教学规律，努力改进教育教学方法；简单论述：新知识、业务，高校教育教学规律和教育教学方法。6简述教育违法的要件。教育违法行为的客体；教育违法行为的客观方面；教育违法行为的主体；教育违法行为的主观方面。

教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（）。
A.教师的教学效能感
B.教师的教学监控能力
C.教师的自我强化能力
D.教师的自我校正能力

答案：A

解析：

教师的教学效能感的概念是指教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断，这对教师教学能力的提高和教学效果的改善起到重大作用，教师应着重加强教学效能感的训练。因此，正确答案选A。

教师为了保证教学达到预期目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行主动积极的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力称之为（　　）。
A.教学反馈能力
B.自我教育能力
C.自我完善能力
D.教学监控能力

答案：D

解析：

教学监控能力是指为保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断对其积极主动地计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。

教学监控能力是教师为了保证教学达到预期目标，在教学的全过程中将教学中教学活动本身作为意识对象，不断对其进行主动积极的（）的能力。
A.计划 B.检查
C.评价 D.反馈
E.控制和调节

答案：A,B,C,D,E

解析：

教学监控能力有计划、检查、评价、反馈、控制和调节能力。

为保证教学达到预期的目标，教师在教学过程中，不断地对教学活动本身的计划、检查、评价、反馈和调节的能力是（）。

A.教学认知能力
B.教学监控能力
C.教学操作能力
D.教学沟通能力

答案：B

解析：

教学监控能力是指为保证教学达到预期的目的，教师监控的作用主要在于控制和调节，以保证教学能够顺利进行。

为保证教学达到预期的目标．教师在教学过程中。不断地对教学活动本身进行积极主动的计划、检查、评价、反馈和调节的能力是（　　）。

A、教学认知能力
B、教学监控能力
C、教学操作能力
D、教学沟通能力

答案：B

解析：

A项，教师教学认知能力是以教学系统为认知对象，对教学目标、学习任务、学习者特点、教学策与方法以及教学情境等进行分析判断的能力；B项，教学监控能力是指为保证教学达到预期的目的．
教师监控的作用主要在于控制和调节，以保证教学能够顺利进行：C项．教学操作能力是指教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力；D项，教学沟通能力指教师在实现教学目标的过程中与教材、学生、社会等各方面信息交流的能力．

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