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幼儿园语言教育活动的任务是()。
A、探讨幼儿园开展语言教育活动的意义
B、研究学前儿童语言发生发展的现象及规律
C、研究幼儿园语言教育活动的目标
D、研究幼儿园语言教育活动的内容
E、研究幼儿园语言教育活动的方法
此题为判断题(对，错)。
A出生前
B婴儿
C幼儿
D儿童
幼儿听到别人说“知不道.提出异议指出应该说“不知道”。这说明幼儿有了一定的语法意识。
B：V1＞1时，提高功能水平
C：V1＜1时，降低现实成本
D：V1＞1时，降低现实成本
V1＜1。此时评价对象的成本比重大于其功能比重，表明相对于系统内的其他对象而言，目前所占的成本偏高，从而会导致该对象的功能过剩。应将评价对象列为改进对象，改善方向主要是降低成本。V1＞1。此时评价对象的成本比重小于其功能比重。出现这种结果的原因可能有三种：第一，由于现实成本偏低，不能满足评价对象实现其应具有的功能要求，致使对象功能偏低，这种情况应列为改进对象，改善方向是增加成本；第二，对象目前具有的功能已经超过其应该具有的水平，也即存在过剩功能，这种情况也应列为改进对象，改善方向是降低功能水平；第三，对象在技术、经济等方面具有某些特征，在客观上存在着功能很重要而需要消耗的成本却很少的情况，这种情况一般不列为改进对象。
电大专科《学前儿童语言教育》测试考题与答案
讲述活动要发挥孩子的想象，所以不要设定讲述的对象。（错误 ）
在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。（错误 ）
听说游戏是由儿童自发组织，教师利用游戏中儿童的兴趣而进行听说教学的游戏。（错误 ）
学前儿童语言发展水平的评价目标中包含着认知、情感与态度、技能和习惯这三个方面。（正确 ）
学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童的语言能力。（错误 ）
先天决定论强调先天禀赋的作用，认为儿童生来就具有一个语言学习装置，儿童接触一定数量的 语言后，就学会了具体的语言。（正确 ）
不同的生活环境对儿童的语言习得会产生一定的影响。（正确 ）
语言符号的任意性特点是就语言创制之初而言的，一旦进入交际就对人们有强制性。（正确 ）
动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。（错误 ）
“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发 展变化的情况，它属于相关调查。（错误 ）
语言既是人类的话语，也是一种书而的符号。（正确 ）
聋哑不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。（错误 ）
早期阅读着重于让儿童在理解图书的基本结构，理解图书故事情节的发展，并对图书的结尾进行 预测。（正确 ）
行动研究具有直接针对性的特点。（正确 ）
运用媒介资料，提供直观的词汇信息，有助于幼儿正确理解词义。（正确 ）
自然观察法是最古老，也是最基木的观察，适用于对儿童发展和教育的研究。（正确 ）
研究表明，一般从1岁开始，婴儿才真正理解成人语言。（错误 ）
如果父母爱读书，家中有各种书，儿童在耳濡目染中更容易对书产生感情。（正确 ）
幼儿听到别人说“知不道”，指出应该说“不知道”。这说明他们已出现语法意识。（正确 ）
婴儿说多词句时，不流畅、重复是不正常的口吃现象，成人应及时纠正，以免影响以后的语言学 习。（错误 ）
幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方式。一般没 有明确的目的和计划。（错误 ）
在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动 时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。（正确 ）
复述和朗诵是背书式的重复，经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性。（错误 ）
早期阅读中包含讲述的内容，但又不等同于讲述活动。（正确 ）
行动研究法是非正规性的，不可能严密控制条件，因此其结果的准确性、可靠性不够。（正确 ）
让词和相对应的事物同时呈现，有助予幼儿正确理解词义。（正确 ）
学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。（正确 ）
把“妈妈”理解为仅指自己的妈妈，这是儿童理解词义的特化现象。（错误 ）
儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”。（错误 ）
把生活中的故事说给儿童听，谈论自己或孩子小时候的趣事,不是早期阅读中的亲子共读。（错误 ）
制定语言教育活动的目标，是语言教育活动设计中最重要的一环，它的恰当与否，将对整个活动 设计产生决定性影响。（正确 ）
文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。（正确 ）
为更好地掌握谈话技能和规则，在谈话活动中，要让幼儿反复练习某一交往技能，还可以让幼儿 将某些交往词语背诵下来。（错误 ）
讲述活动具有相对正式的语言情境。（正确 ）36. 阅读区具有以下三种功能：提高儿童的阅读水平、为有计划的阅读活动做准备、培养幼儿对图书 的兴趣。（正确 ）
学前儿童语言教育评价就是对学前儿童语言教育活动的评价。（错误 ）
学前全语言教育发展的是学前儿童听说读写的语言能力。（错误 ）
讲述活动是培养独白语言的主要途径。（正确 ）
仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩充。（错误 ）
实物讲述应在熟悉实物的基础上进行，所以教师首先要花大量的时间让幼儿认识实物。（错误 ）
早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验，包括早期识字经验和早期书写经验。（正确 ）
观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。（错误 ）
双语学习是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。（正确 ）
先天与后天相互作用论强调智力成长和语言发展之间的关系，关注儿童的经验背景和成长中的智 力对其交往能力的影响。（正确 ）60. 家庭和社会的文化素质以及幼儿园对教育的重视程度对儿童语言习得的影响很大。（正确 ）
“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。（错误 ）
自然观察法是最古老，也是最基本的观察，适用于对儿童发展和教育的研究。（正确 ）
动物、也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。（错误 ）
聋哑人不会说话但能够思维，这说明思维可以离开语言而单独存在。（错误 ）
研究表明，一般从1岁开始，婴儿才真正理解成人语言。（错误 ）
儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”。（错误 ）
后天环境认为儿童语言只是成人语言的简单翻版，否定或轻视儿童在语言获得中的主动性及其先 天因素的影响。（正确 ）
成人问“吃了没有”，婴儿刚吃完饭，还是答“没有”。答话和情景不符的现象是接尾策略在起 作用。（正确 ）
婴儿在出生后1个月，就显露出早期阅读的兴趣和行为。（正确 ）
幼儿园的谈话活动旨在良好的语言环境中，帮助幼儿学习倾听，习得与别人交流的方法（错误 ）
能认真倾听并理解教师讲述的内容，以此指导自己的行为、。这也是语言教育的内容。（正确 ）
表演法是指教师扮演文学作品中的人物，根据作品情节的发展，通过对话、动作表情等再现文学 作品，以提高口语表现力的一种方法。（错误 ）
在美术教育活动中渗透语言教育，可以让儿童对自己的作品进行讲述，也可以在绘画和手工活动 时中，加进孩子喜闻乐见的儿歌等。（正确 ）
文学作品作为艺术品，首要的是审美价值，其次才是其他的认识价值、娱乐价值等。（正确 ）
复述和朗诵是背书式的重复，经常进行练习可以提高儿童的记忆能力和对语言的直觉敏感性。（错误 ）
在谈话活动中，教师要做示范，给幼儿一些提示，及时纠正幼儿说话时用词造句的错误。（错误 ）
B:VⅠ＞1时，提高功能水平
C:VⅠ＜1时，降低现实成本
D:VⅠ＞1时，降低现实成本
幼儿听到别人说“知不道”提出异议，指出应该说“不知道”。这说明幼儿有了一定的语法意识。
A对
B错
对
略
婴儿说多词句时，不流畅、重复是不正常的口吃现象，成人应及时纠正，以免影响以后的语言学习。
A对
B错
错
略
0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。
A对
B错
对
略
研究表明，一般从一岁开始，婴儿才真正理解成人语言。
A对
B错
错
略
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