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小学语文教师学科专业知识考试的试题

教师资格考试小学语文面试说课,现场抽课题,如何快速组织教学过程


一、创设情景,激发学生浓厚的学习兴趣。

  二、根据教材确定重难点,引导学生进行自主探索。

在教学过程中教师要要努力做到“四重视”“二 坚持”。

“四重视”即重视整体感知、把握教材;重视让学生采取不同的形式多读,在读中去体味、去感悟;重视语文基础知识的传授与训练;重视组织学生讨论,讨论时目标明确、有的放矢,要达到目的,切忌浅尝辄止。

“二坚持”即在教学过程中教师要坚持“少讲多学”,教师尽可能地少讲,让学生多学;坚持“放手”原则,凡是学生能读的就让学生读,凡是学生能说的就让学生说,凡是学生能想的就让学生想,凡是学生能讨论的就让学生讨论,凡是学生能写的就让学生写,凡是学生能动手做的就让学生亲自动手做一做。教师要给学生充分的自学时间、思考时间、提问时间、读书时间和练习时间。

三、检查学习效果、及时对学生学习过程作出评价和指导。

  四、引导学生进行反思、小结,形成技能。

反思与小结可从两方面进行:

1、对所学知识本身的小结,目的在于加深巩固学生对所学知识的记忆、理解和内化,促进学生知识结构的成与完善。

2、对学法进行反思与小结,结合本节课进行指导 ,让学生在反思中总结经验,创新学法。

五、联系学生实际,进行拓展练习,训练学生发散思维。


请教:2009年江苏省某市教师公开招聘考试《中学语文》试卷第2大题第4小题如何解答?

【题目描述】

第 8 题课程标准实验教材与原教材的主要区别何在?试结合已有的教学经验,谈谈新教材的功能。

 

 


【参考答案分析】:略


()是国家管理和评价语文课程的依据,是语文教材编写、语文教学实施和评价的依据。

A、课程标准

B、教学大纲

C、教学计划

D、考试大纲


正确答案:A


语文知识教学的依据是《语文教学大纲》、《语文课程标准》以及根据这些文件编写的()。

A、教学目录

B、教科书

C、考试大纲

D、实施方法


参考答案:B


语文知识教学的依据是()以及根据这些文件编写的教科书。

A语文教学大纲

B语文课程标准

C教材

D考试


正确答案:AB


最新公开招聘语文教师专业科目考试资料(完整版)一、考试范围考查应试者对义务教育语文课程标准(2011年版)、语文基础知识和基本技能、小学语文教材教法及教学技能的掌握情况。 二、考试形式及试卷结构(一)答卷方式:笔试、闭卷。(二)全卷满分:100分。(三)考试时间:120分钟。(四)试题难易比例:容易题约占30%,中等难度题约占50%,难题约占20%。(五)题型结构及题量:选择题或填空题(约40分)、判断题(约10分)、简答题(约50分)。三、考试内容及比例(一)义务教育语文课程标准(2011年版),分值约占 5%。1课程性质、课程基本理念、课程设计思路;课程目标与内容;3实施建议。(二)学科基础,分值约占 85% (其中小学内容约占40%,初中内容约占45%)。小学:语音、词汇、句子、标点符号、古诗文警句、短文阅读。初中:短语、单句、复句、修辞、写作及义务教育语文课程标准(2011年版)推荐背诵的优秀诗文名篇名句。(三)小学语文教材教法,分值约占5%。1.教材解读;2.教学设计;3.案例分析;4.试题评析。(四)小学语文教学技能,分值约占5%。小学语文教师应该具备的教学设计技能、课堂教学技能(导入、提问、过渡、小结、板书等)、使用教学辅助手段技能、教学评价技能、教学研究技能(说课、听课、评课)。本大纲仅供参加四川省中小学公开招聘教师公共科目教育公共基础笔试的考生复习和考试时参考。请考生重点掌握以下知识内容。教育公共基础笔试题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型。138【知识导学】教师招聘考试试卷上已经出现的名句,具有下列主要特征。1.引譬取喻,意蕴丰赡。(1)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡)(2)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐)(3)蚍蜉撼大树,可笑不自量。(韩愈)(4)此曲只应天上有,人间能得几回闻。(杜甫赠花卿)这类“名句”具有明晰的象征意义。刘禹锡的诗句揭示了新生事物的不可战胜。李商隐笔下的“春蚕”“蜡炬”是对默默奉献的人们的写真。韩愈的诗句点明了历史潮流的不可阻遏e4。杜甫的诗句将抽象的听觉形象化。这类“名句”意象丰赡,境界开阔,具有极高的审美价值,受到命题者青睐。2.饱含哲理,发人深省。(1)问渠哪得清如许,为有源头活水来。(朱熹)(2)工欲善其事,必先利其器。(论语)(3)流水不腐,户枢不蠹du4。(马总意林)(4)玉不琢不成器,人不学不知道。(礼记·学记)这类“名句”写的是寻常事物,作者平中见奇,推出新意,以清新质朴的语言,言常人意中所有笔下所无,提示真理,给人启迪。工作、学习、生活中,人们以之勖勉他人鉴戒自身,产生了独特的审美“效益”,亦为命题者看重。3.言辞警策,辉映千秋。(1)路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。(屈原)(2)人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(文天祥)(3)寄意寒星荃小察,我以我血荐轩辕。(鲁迅)中华民族历史上许多脊梁式的人物,彪炳史册,垂范后人,他们表达自己理想信念情操气节的警句,也随着其事迹众口相传。“高山仰止,景行行止”,人们在钦佩其业绩之同时,也就很自然地记住了其人之“名句”。4.绘景融情,体物入微。(1)东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。(白居易)(2)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。(岑参)(3)停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。(杜牧)(4)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(杨万里小池)描绘风花雪月,歌咏湖海山川,古代诗人留下了许多脍炙人口的佳句。这类“名句”融情于景,情景相生,触发读者思绪,引起读者共鸣,颇具艺术魅力,深受人们钟爱,也很容易为命题者注目。元代文学1.元曲四大家 “关郑白马”关汉卿,号 已斋叟,名作有窦娥冤望江亭拜月亭救风尘郑光祖 ,代表作是倩女离魂白朴, 名作有墙头马上马致远, 名作有汉宫秋2.十大悲剧(主要是前六部)关汉卿的窦娥冤纪君的赵氏孤儿白朴的梧桐雨马致远的汉宫秋 洪升的长生殿孔尚任的桃花扇此外还有冯梦龙的精忠魂 孟称舜的娇红记李玉的精忠谱方成培的雷峰塔。3.王实甫,字德信西厢记主题是反对封建礼教追求婚姻爱情幸福。宋代文学1.宋词和宋诗 以苏辛为代表的宋词豪放派。苏轼,字子瞻,东坡居士,其诗、文、字画都有极 高成就。与其父苏洵、弟苏辙号称“三苏”。著有苏东坡集。 辛弃疾,字幼安,号稼轩,有稼轩长短句。 以柳永、李清照、姜夔kui等人为代表的宋词婉约派。 伟大的爱国诗人陆游,陆字务观,号放翁,著有剑南诗稿。 伟大的民族英雄文天祥,字履善又字宋瑞,自号文山,著文山全集, 名篇有正气歌过伶仃洋。2. 宋代散文 唐宋八大家 唐(韩愈、柳宗元)、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。范仲淹,字希文,谥号文正公。 岳阳楼记为千古名篇。3. 宋人话本 话本是“说话”艺人的底本. 著名话本有大宋宣和遗事(内有水浒故事)三国志平话(后演进为三国演义)。唐代文学1. 唐诗“初唐四杰”:王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。 王勃的送杜少府之任蜀州腾王阁序脍炙人口。“山水田园诗人”王维、孟浩然。 孟浩然是王维密友,名篇有过故人庄。 王维字摩诘,著名“画家和音乐家”;人们说他“诗中有画,画中有诗”。 名作有使至塞上山居秋暝。 “边塞诗人”高适、岑参、王昌龄、王之涣。高适燕歌行、岑参白雪歌、王昌龄芙蓉楼送辛渐、王之涣登鹳雀楼诗仙李白,字太白,号青莲居士。伟大的浪漫主义诗人.名作有将进酒、蜀道难、梦游天姥吟留别秋浦歌静夜诗赠汪伦等.著李太白集。 诗圣杜甫, 字子美,又称杜工部,是伟大的现实主义诗人。名作有“三吏”(潼关吏石壕吏新安吏)“三别”(无家别垂老别新婚别)北征兵车行茅屋为秋风所破歌等。 人民诗人白居易,字乐天,号香山居士。双称白香山,白太傅、白居易主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。名作长恨歌琵琶行。“小李杜”:李商隐,杜牧,著有樊川文集。“诗中三李” 为李白,李商隐,李贺。2. 唐代散文 韩愈。韩愈,字退之,自号昌黎,又称韩吏部。韩愈是唐代“古文运动”的领袖,著昌黎先生集。 柳宗元,字子厚,又称柳河东。写了著名的永州八记著有柳河东集。3.唐人传奇(小说发展的成熟期)陈鸿的长恨歌传,李朝威的柳毅传都是较成熟的文言小说。魏晋南北朝文学A.魏晋南北朝的诗歌和散文“三曹”.“三曹”即曹氏父子曹操、 曹丕、 曹植。曹操的观沧海,曹丕的蒿hao里行,曹植的名都篇白马篇洛神赋都很有名。“建安七子”指孔融、陈琳、王粲、徐干、阮 禹(y)应扬(yáng)刘桢。王粲的七哀诗成就最高。“竹林七贤”指嵇ji康、、阮籍、向秀、山涛、刘伶、王戎及阮咸七位作者陶渊明,名潜,字元亮,世称靖节先生。 桃花源记归去来兮辞归园田居饮酒是传世之作。 诸葛亮出师表、范晔(yè)后汉书、陈寿三国志、王羲之兰亭集序、刘勰文心雕龙、郦道元水经注都名垂史册。B.魏晋南北朝的小说。(小说的发展期)志怪小说以干宝搜神记为代表。 干将莫邪。轶事小说以刘义庆的世说新语为代表。周处。两汉文学A.两汉散文贾谊,世称贾生。又称贾长沙,贾太傅。著新书十卷。过秦论、论积贮疏是他的代表作。司马迁,字子长,伟大的史学家、文学家。著史记首创“纪传体”,分为本纪、世家、列传、表、书。鲁迅称史记为“史家之绝唱,无韵之离骚”。班固的汉书、 刘向、编订的战国策都名垂史册。B.乐府民歌和赋。1. 乐府民歌:乐,民乐;府,官府。乐府原为汉代音乐机关所搜集的诗。 孔雀东南飞是汉乐府叙事发展的高峰。最早见于南朝徐陵编纂的玉台新咏。2.赋是我国古代韵文和散文的综合体。司马相如的子虚赋上林赋。贾谊的吊屈原赋都很有名。先秦文学1. 上古神话中国古代神话名篇有:女娲(w)补天、后羿(yì)射日、精卫填海、(盘古)开天辟地、黄帝战蚩(ch)尤(刘安:淮南子等。)2. 先秦散文A、儒家经典“四书”指论语孟子大学中庸。“五经”指诗经尚书礼记易经春秋“六经”又称六艺 (在“五经”中加入乐经)。B.历史散文。左传(编年体)战国策、国语(国别体)“春秋三


 

小学语文教师资格证,在教师招聘考试中报语文还是小学教育

 


语文


《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师在教学中努力体现语文课程的实践性和综合性。对该教学建议,不恰当的是( )。


A.注重听说读写的有机联系,整合教学内容,统筹安排教学活动
B.注重语文知识的系统讲授,强化基本技能训练,打好语文基础
C.善于通过专题学习等方式,沟通课堂内外,增加语文实践机会
D.充分利用学校、家庭和社区等教育资源,拓展语文学习空间

答案:B
解析:
知识点: 《义务教育语文课程标准(2011年版)》。该标准(二)规定:“教学中努力体现语文的实践性和综合性。教师应努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合,注重听说读写之间的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教学活动,促进学生语文素养的整体提高。重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践,提倡多读多写,改变机械、粗糙、繁琐的作业方式,让学生在语文实践中学习语文,学会学习。通过专题学习等方式,沟通课堂内外,沟通听说读写,增加学生语文实践的机会。充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间。”A、C、D三项均有所体现。

B项是该标准(四)重视培养学生的创新精神和实践能力中的内容:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能训练,让学生打好扎实的语文基础。尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲,发展学生的思维,培养想象力,开发创造潜能,提高学生发现、分析和解决问题的能力,提高语文综合应用能力。”


《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师在教学中努力体现语文的实践性和综合性。对该教学建议的理解,不恰当的是( )。

A、注重听说读写的有机联系,整合教学内容,统筹安排教学活动
B、注重语文知识的系统讲授,强化基本技能训练,打好语文基础
C、善于通过专题学习等方式,沟通课堂内外,增加语文实践机会
D、充分利用学校、家庭和社区等教育资源,拓展语文学习空间

答案:B
解析:
本题考查对《义务教育语文课程标准(2011年版)》的理解。教师在教学中要体现语文的实践性和综合性,主要需注意以下几个方面:①教师应努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合,注重听说读写之间的有机联系,加强教学内容的整合,统筹安排教学活动。②促进学生语文素养的整体提高。重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践,提倡多读多写,改变机械、粗糙、繁琐的作业方式,让学生在语文实践中学习语文,学会学习。③善于通过专题学习等方式,沟通课堂内外,沟通听说读写,增加学生语文实践的机会。④充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间。故选择B选项。


某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,写了一段学习体会,下列对语文课程评价根本目的的理解,正确的是( )。

A、诊断语文教学中存在的问题
B、反映学生语文学习效果
C、促进教师专业发展
D、促进学生学习,改善教师教学

答案:D
解析:
本题考查的是教学评价。课程评价种类多样,根本目的在于促进学生学习,改善教师教学。故选择D选项。


以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》教学建议在教学实施策略上的突破认识错误的一项是(  )。

A、强调语文教学要充分发挥教师的主导作用,引导学生掌握语文学习方法、改进学习方式
B、强调语文教学要正确发挥教师教学的主动性和创造性
C、强调语文课程应努力体现实践性和综合性
D、强调语文课程的工具性与人文性应融为一体

答案:A
解析:
本题考查课程标准。课程标准在教学实施策方面强调语文教学要充分发挥学生的主体作用,引导学生掌握语文学习方法,改进学习方式。《义务教育语文课程标准(2011年版)》增加“引导学生掌握语文学习的方法”,将“实验稿”中“为学生创设良好的自主学习情境”改为“为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境”,对学生学习方法的掌握和学习方式改进要求更加具体明确。故本题当选A项。


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考题 ()是保障语文教育质量的最低目标。A、考试大纲B、教学大纲C、教学设计D、语文课程标准正确答案:D

考题 ()是国家管理和评价语文课程的依据,是语文教材编写、语文教学实施和评价的依据。A、课程标准B、教学大纲C、教学计划D、考试大纲正确答案:A

考题 单选题《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师在教学中正确把握语文教育的特点,以下理解不恰当的是()。A 重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用,注意课程内容的价值取向B 注重语文知识的系统讲授,强化基本技能训练,打好语文基础C 让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律D 在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力正确答案: B 解析: 本题考查对《义务教育语文课程标准(2011年版)》的理解,语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。故选择B项。

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