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庄子认为,文学创作要有真情实感,避免为文造情。


参考答案和解析
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考题 昔诗人什篇,为情而造文;辞人赋颂,为文而造情.这句话出自《文行雕龙》的?(). a、《情采》b、《镕裁》c、《风骨》d、《才略》

考题 下列关于文学的说法较为正确的是()。 A、为文造情B、为情造文C、为文造哲D、为哲造文

考题 韩愈提倡“惟陈言之务去”,为文养气。他认为认的精神中要有浩然之气,然后文学创作才能从形式地把这种浩然之气体现出来。() 此题为判断题(对,错)。

考题 刘勰的“为情造文”,强调的是()。 A、文章的真实性B、文章的意蕴真C、文章的情感真D、文章写作的功利性

考题 指导作文应该注意()。A引导学生“为文而造情”B先求“好”,再求“通”C引导学生“为情而造文”D让学生自拟题目E教师替学生把题目拟好

考题 浅述《庄子》对于中国古代文学创作论的重要贡献。

考题 “鱼相造乎水,人相造乎道。相造乎水者,穿池而养给;相造乎道者,无事而生定。故曰,鱼相忘乎江湖,人相忘乎道术。”出自()。A、《庄子•内篇•大宗师》B、《庄子•内篇•人世间》C、《庄子•内篇•德允符》

考题 韩愈提倡“惟陈言之务去”,为文养气。他认为人的精神中要有浩然之气,然后文学创作才能从形式地把这种浩然之气体现出来。

考题 为什么抒情要有真情实感?

考题 ()是心理咨询师的必备素质,也是咨询师真情实感的表达。A、真诚B、尊重C、共情D、热情

考题 刘勰在()中曾明确指出《诗经》的作者“为情而造文”的特点,而指责汉代辞赋家“为文而造情”的不足,并强调“繁采寡情,味之必厌”。中国画论中也早有“感物而动,情即生焉”的说法。

考题 翻译:昔诗人什篇,为情而造文;辞人赋颂,为文而造情。

考题 《庄子·秋水》节选一文,庄子要说明什么?

考题 庄子为文擅用“三言”:寓言、重言、()。A、危言B、警言C、文言D、卮言

考题 写作应该“为情而造文”,不能“为文而造情”。

考题 刘勰提出“缀文者情动而辞发,观文者披文以人情”,根据这一观点,下列做法不正确的是()。A、写作教学引导学生真情实感的流露B、引导学生写作过程中注重字词的锤炼、修辞的运用C、鉴赏文本,引导学生体会作者的思想情感,入情入境D、写作前引导学生体验生活,感悟生活

考题 以下关于《普通高中语文课程标准(实验)》关于必修课程"表达与交流"教学建议,说法不恰当的一项是()。A、写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维B、口语交际教学应引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情C、口语交际教学应注重培养人际交往的文明态度和语言修养,如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等D、口语交际教学采用灵活的形式组织口语交际教学,而不必过多传授口语交际知识

考题 单选题指导作文应该注意()。A 引导学生“为文而造情”B 先求“好”,再求“通”C 引导学生“为情而造文”D 让学生自拟题目E 教师替学生把题目拟好

考题 问答题翻译:昔诗人什篇,为情而造文;辞人赋颂,为文而造情。

考题 判断题韩愈提倡“惟陈言之务去”,为文养气。他认为人的精神中要有浩然之气,然后文学创作才能从形式地把这种浩然之气体现出来。A 对B 错

考题 判断题散文取材立意要有真情实感,要富有审美情趣。A 对B 错

考题 单选题刘勰提出“缀文者情动而辞发,观文者披文以人情”,根据这一观点,下列做法不正确的是()。A 写作教学引导学生真情实感的流露B 引导学生写作过程中注重字词的锤炼、修辞的运用C 鉴赏文本,引导学生体会作者的思想情感,入情入境D 写作前引导学生体验生活,感悟生活

考题 单选题通常认为《庄子》为战国中期庄子及其后学所著,在哲学、文学上都有较高价值,唐代以后,人们文称这是(  )A 《南华真经》B 《量寿经》C 《道德经》D 《华严经》

考题 问答题为什么抒情要有真情实感?

考题 问答题浅述《庄子》对于中国古代文学创作论的重要贡献。

考题 问答题《庄子·秋水》节选一文,庄子要说明什么?

考题 填空题刘勰在()中曾明确指出《诗经》的作者“为情而造文”的特点,而指责汉代辞赋家“为文而造情”的不足,并强调“繁采寡情,味之必厌”。中国画论中也早有“感物而动,情即生焉”的说法。

考题 单选题()是心理咨询师的必备素质,也是咨询师真情实感的表达。A 真诚B 尊重C 共情D 热情