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密尔认为人类认识具有可错性。不仅个人的认识有可错性，集体的共识有可错性，整个时代的认识也有可错性。

参考答案和解析
三种
更多 “密尔认为人类认识具有可错性。不仅个人的认识有可错性，集体的共识有可错性，整个时代的认识也有可错性。” 相关考题
考题 战略目标的特征有可接受性、可检验、可实现、可挑战。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教学认识的主体是__________、__________，是在教师指导下进行学习活动的主体，具有发展性和可朔性
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考题 人们在认识事物时,往往不将认识对象看成是有连续性的事物。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 简述鉴定客体的可认识性。
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考题 侯玉波副教授认为,现在科学的发展有两个方向,即认识宇宙和认识人类自身。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 小学生的科学认识是从可感知的科学事物的外部特征为基点,获得科学概念,具有抽象性和间接性的特点。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 一次文献不仅具有创造性的特点,而且还具有原始性、分散性和可检索性的特点。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 下列关于违法性认识的说法错误的是：（ ） A．违法性的认识不仅包括对形式的违法性的认识，也包括实质的违法性(社会危害性)的认识 B．对刑罚可罚性、法定刑的认识也属于违法性的认识 C．违法性认识的可能性，是独立于故意、过失之外的故意犯与过失犯共同的主观要素 D．违法性的错误的回避可能性的判断基准是具体状况下的“行为者本人的个人的能力”，而不是“一般人”
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考题 教学是一个特殊的认识过程，其特殊性主要表现在（ ）(易错)A.认识的间接性 B.认识的交往性 C.认识的教育性 D.认识的差异性 E.认识需要教师的指导
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考题 以下关于保密工作的认识，错误的是（）。A、无密可保B、有密难保C、与己无关D、加倍小心
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考题 信息是事物普遍联系的方式，它既不是物质，也不是能量。信息具有可感知性、可认识性、可存储性、可再生性（）。A、可传递性B、可延伸性C、可预见性D、可预计性
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考题 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）。A、有差异性的认识B、有个性的认识C、有领导的认识D、有基础的认识
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考题 人的认识是不断由低级向高级发展的，但永远不能达到这样一种状态：人们对世界的认识已经完毕，除了望着已获得的正确认识出神外，就再也无事可做了。这段话强调的是人类对世界的认识（）。A、具有曲折性B、具有反复性C、具有无限性D、具有有限性
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考题 判断题科学认识是人们对事物规律性的高度抽象，是对事物普遍的、规律性的认识和把握，属于高级认识层面。A 对B 错
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考题 判断题真理具有客观性，但凡真理都是客观真理，这就意味着真理不具有人类认识的主观形式A 对B 错
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考题 单选题人的认识是不断由低级向高级发展的，但永远不能达到这样一种状态：人们对世界的认识已经完毕，除了望着已获得的正确认识出神外，就再也无事可做了。这段话强调的是人类对世界的认识（）。A 具有曲折性B 具有反复性C 具有无限性D 具有有限性
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考题 判断题海德格尔认为，数学化实质上是一种可通达性。A 对B 错
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考题 判断题信息论中的信息具有可传播、可转换和可贮藏性、可识别性、可压缩等属性。A 对B 错
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考题 判断题一般认为，信息具有客观性、价值性、可识别性、可传递性、可再生性、可储存性和可共享性。A 对B 错
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考题 判断题学生认识的特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识。A 对B 错
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考题 判断题任何一个创新性思维的产生，就全人类的认识、实践的发展史而言，具有其历史的必然性，只是在由哪个人来实现上有偶然性而已。A 对B 错
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考题 判断题任何一个创新性思维的产生，就全人类的认识、实践的发展史而言，具有其历史的必然性。A 对B 错
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考题 判断题创造性思维可以不断增加人类知识的总量，不断推进人类认识世界的水平。A 对B 错
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考题 判断题固体废物具有可转移性、处置的多样性和可与环境隔离性的特点。A 对B 错
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考题 问答题简述鉴定客体的可认识性。
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考题 判断题信息痕迹具有持久性、可复制性，甚至有放大的作用。A 对B 错
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考题 判断题硫酸具有强腐蚀性，但不助燃，有强刺激性，可致人体灼伤。（）A 对B 错
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考题 判断题服务具有可存储性。A 对B 错
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