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支架式教学策略这种教学思想来源于()。

  • A、美国教育心理学家奥苏贝尔的认知同化学习理论
  • B、美国心理学家和教育学家布卢姆的掌握学习理论
  • C、苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论
  • D、美国心理学家、教育学家布鲁纳的认知结构学习理论

参考答案

更多 “支架式教学策略这种教学思想来源于()。A、美国教育心理学家奥苏贝尔的认知同化学习理论B、美国心理学家和教育学家布卢姆的掌握学习理论C、苏联著名心理学家维果斯基的“最邻近发展区”理论D、美国心理学家、教育学家布鲁纳的认知结构学习理论” 相关考题
考题 提出“掌握学习”理论的教育心理学家是【 】A.布卢姆B.布鲁纳C.加涅D.奥苏贝尔

考题 美国著名的教育家和心理学家()的发现学习理论。 A、桑代克B、斯金纳C、布鲁纳D、加涅

考题 所谓心理层级关系,来源于美国心理和教育学家()提出的“学习层级”的观点。 A、布鲁纳B、布卢姆C、加涅D、奥苏贝尔

考题 美国哈佛大学教授、著名心理学家布鲁纳针对传统课堂教学“教师讲、学生听”的讲授式教学,提出了()。 A.发现学习理论B.机械学习理论C.接受学习理论D.有意义学习理论

考题 提出认知发现理论,提倡发现学习的教育学家和心理学家是( )。 A.布鲁纳 B.苛勒 C.奥苏贝尔 D.班杜拉

考题 苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是(  )。 A.全面和谐发展的教育理论 B.认知结构理论 C.教学与发展理论 D.掌握学习理论

考题 “指导—发现”教学模式的创始人为美国著名哲学家、心理学家和教育学家()。A、赫尔巴特B、杜威C、皮亚杰D、布鲁纳

考题 认知发现学习理论的倡导者美国心理学家()。

考题 将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是()。A、布卢姆B、奥苏贝尔C、杜威D、布鲁纳

考题 "掌握学习"教学模式是由美国著名心理学家和教育家布鲁纳创立的。

考题 将认知领域的教学目标分为了解(识记)、理解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学家是()。A、布卢姆B、布鲁纳C、加涅D、奥苏贝尔

考题 美国心理学家罗杰斯提出的学习理论是()。A、认知目的说B、认知建构理论C、社会学习理论D、人本主义学习理论

考题 掌握学习(Mastery Learning)是由美国当代著名教育心理学家()提出的一种确保所有学生都能达到一定学习水平的教学模式。A、布鲁纳B、布卢姆C、维果斯基D、斯金纳

考题 先行组织者教学模式所依据的教学理论是()。A、奥苏伯尔意义言语学习理论B、布鲁纳发现学习理论C、布卢姆掌握学习理论D、罗杰斯人本主义教学思想

考题 美国心理学家奥苏伯尔建立了有意义言语学习理论,又称为“认知同化学习理论”。

考题 最能说明“教学应走在发展前面”这一教学理念的心理学理论是()。A、奥苏伯尔,认知同化学习论B、班杜拉,社会学习理论C、维果茨基,最近发展区理论D、布鲁纳,认知结构学习论

考题 发现学习教学模式的理论基础是()A、布鲁纳的认知结构学习理论。B、奥苏贝尔的认知同化学习理论C、孔子的“不愤不启,不悱不发”学习理论D、布卢姆的“教育目标分类学”理论

考题 提出认知发现理论,提倡发现学习的教育学家和心理学家是()。A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、班杜拉

考题 前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是()。A、全面和谐发展的教育理论B、认知结构理论C、教学与发展理论D、掌握学习理论

考题 提出“掌握学习”理论的教育心理学家是()A、布卢姆B、布鲁纳C、加涅D、奥苏贝尔

考题 单选题提出认知发现理论,提倡发现学习的教育学家和心理学家是()。A 布鲁纳B 苛勒C 奥苏伯尔D 班杜拉

考题 单选题提出“掌握学习”理论的教育心理学家是()A 布卢姆B 布鲁纳C 加涅D 奥苏贝尔

考题 单选题掌握学习(Mastery Learning)是由美国当代著名教育心理学家()提出的一种确保所有学生都能达到一定学习水平的教学模式。A 布鲁纳B 布卢姆C 维果斯基D 斯金纳

考题 单选题发现学习教学模式的理论基础是()A 布鲁纳的认知结构学习理论。B 奥苏贝尔的认知同化学习理论C 孔子的“不愤不启,不悱不发”学习理论D 布卢姆的“教育目标分类学”理论

考题 单选题美国心理学家罗杰斯提出的学习理论是()。A 认知目的说B 认知建构理论C 社会学习理论D 人本主义学习理论

考题 单选题“指导—发现”教学模式的创始人为美国著名哲学家、心理学家和教育学家()。A 赫尔巴特B 杜威C 皮亚杰D 布鲁纳

考题 单选题先行组织者教学模式所依据的教学理论是()。A 奥苏伯尔意义言语学习理论B 布鲁纳发现学习理论C 布卢姆掌握学习理论D 罗杰斯人本主义教学思想