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题目内容
（请给出正确答案）
阅读材料．根据要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中物理课程标准(实验)》关于“电磁感应定律”的内容要求为：“收集资料，了解电磁感应现象的发现过程，体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。理解法拉第电磁感应定律。”
材料二某版本高中物理教科书关于“法拉第电磁感应定律”的部分教学内容如下：
穿过闭合导体回路的磁通量发生变化，其中就有感应电流。既然有感应电流．电路中就一定有电动势。如果电路没有闭合，这时虽然没有感应电流，电动势依然存在。在电磁感应现象中产生的电动势叫做感应电动势。产生感应电动势的那部分导体就相当于电源。
感应电动势的大小跟哪些因素有关呢
在用导线切割磁感线产生的感应电流的实验中，导线运动的速度越快、磁体的磁场越强，产生的感应电流就越大：在向线圈中插入条形磁铁的实验中，磁铁的磁场越强、插入的速度越快．产生的感应电流就越大。这些经验向我们提示，感应电动势可能与磁通量变化的快慢有关，而磁通量变化的快慢可以用磁通量的变化率表示。
材料三教学对象为高中二年级学生，学生已经学习了磁场、楞次定律等知识。
(1)简述法拉第电磁感应定律的内容。
(2)结合所给材料，完成“法拉第电磁感应定律”的教学设计，内容包括教学目标、教学过程。
材料一《普通高中物理课程标准(实验)》关于“电磁感应定律”的内容要求为：“收集资料，了解电磁感应现象的发现过程，体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。理解法拉第电磁感应定律。”
材料二某版本高中物理教科书关于“法拉第电磁感应定律”的部分教学内容如下：
穿过闭合导体回路的磁通量发生变化，其中就有感应电流。既然有感应电流．电路中就一定有电动势。如果电路没有闭合，这时虽然没有感应电流，电动势依然存在。在电磁感应现象中产生的电动势叫做感应电动势。产生感应电动势的那部分导体就相当于电源。
感应电动势的大小跟哪些因素有关呢
在用导线切割磁感线产生的感应电流的实验中，导线运动的速度越快、磁体的磁场越强，产生的感应电流就越大：在向线圈中插入条形磁铁的实验中，磁铁的磁场越强、插入的速度越快．产生的感应电流就越大。这些经验向我们提示，感应电动势可能与磁通量变化的快慢有关，而磁通量变化的快慢可以用磁通量的变化率表示。
材料三教学对象为高中二年级学生，学生已经学习了磁场、楞次定律等知识。
(1)简述法拉第电磁感应定律的内容。
(2)结合所给材料，完成“法拉第电磁感应定律”的教学设计，内容包括教学目标、教学过程。
参考答案
参考解析
解析：(1)法拉第电磁感应定律：闭合电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比。
(2)教学设计如下：
一、教学目标
(一)知识与技能
1．知道什么叫感应电动势，知道电路中哪部分相当于电源
2．知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量。
3．理解法拉第电磁感应定律的内容、数学表达式。
4．能推导出E=B1vsinθ。
(二)过程与方法
1．经历实验过程，培养动手能力和探究能力。
2．通过推导导线切割磁感线时的感应电动势公式E=B1v，掌握运用理论知识探究问题的方法。
(三)情感、态度与价值观
了解法拉第探索科学的方法，学习他的执著的科学探究精神。
二、教学重点
让学生探究影响感应电动势的因素，并能定性地找出感应电动势与磁通量的变化率的关系。
会推导导线切割磁感线时的感应电动势的表达式。
三、教学难点
如何设计探究实验定性研究感应电动势与磁通量的变化率之间的关系。
四、教学用具
多媒体电脑、PPT课件、探究实验器材(线圈、蹄形磁铁、导线、电流计等)。
五、教学过程
引入新课
师：在物理学史上，有这样一位科学家，他是一个贫穷的铁匠的儿子，做过订书学徒，干过非常卑贱的工作．
但却取得了非凡的成就。他用一个线圈和一个磁铁，改变了整个世界。今天，从美国的阿拉斯加到中国的青藏高原，从北极附近的格陵兰岛，到南极考察站，都离不开他一百多年前的发现，这位科学家是谁 ——英国科学家法拉第。
下面大家各小组再重新做一下这一有着划时代意义的实验：(学生做实验)
在学生组装实验器材做实验的同时，教师进行巡视，指导。学生可能出现的情况：
组装器材缓慢，接触不好，现象不明显等。教师加以必要的指导。
师：同学们，我们用一个线圈和一个磁铁竟然使闭合电路中产生了电流，这是多么令人惊奇的发现!根据电路的知识，在这个实验电路中哪一部分相当于电源呢 (学生回答)
师：如果你是法拉第．当你发现了电磁感应现象以后，下一步你要进一步研究什么呢 (学生回答)
好，下面我们就来探究一下影响感应电动势的因素。现在大家猜想一下：感应电动势可能由什么因素决定
小组讨论一下。(学生讨论)
(可让学生自由回答)情况预测：线圈的大小、匝数、磁通量的大小、磁通量变化的大小、时间、磁通量的变化
率、磁感应强度等等……
师：大家猜想的都有可能。我们知道产生感应电流的条件是磁通
量要变化．那么是不是就意味着感应电动势和磁通量的变化有关，与
变化时间有关呢 下面我们就来探究一下感应电动势E与磁通量的
变化△φ和变化时间△t有什么定性关系。
研究三个变量之间的关系．我们采用什么方法
(生答：控制变量法)黑板上板书：
△φ一定．△t增大．则E
△t一定．△φ增大．则E
师：好．现在就请各组的同学按照学案上的提示，看能不能设计试
验来探究一下。
在这里教师要在巡回中加以指导。对学生的设计方案进行必要修改和纠正。可先让学生说一下实验方案。
(注意图中两个电表是电流计)
学生试验完成后，让学生在黑板上填上结论。
精确的定量实验得出：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比，这就是法拉第电磁感应定律。
实际上．上式只是单匝线圈所产生的感应电动势的表达式，如果是n匝线圈，那么表达式应该是怎样的 为什么 可以从理论上得出吗
导线切割磁感线时的感应电动势：
在初中时我们就已经知道，导线切割磁感线会产生感应电流，今天我们就来推导一下导线切割磁感线时的感应电动势。谁能自告奋勇到黑板上推导一下
注意结论应为：E=Bιυcosθ
(2)教学设计如下：
一、教学目标
(一)知识与技能
1．知道什么叫感应电动势，知道电路中哪部分相当于电源
2．知道磁通量的变化率是表示磁通量变化快慢的物理量。
3．理解法拉第电磁感应定律的内容、数学表达式。
4．能推导出E=B1vsinθ。
(二)过程与方法
1．经历实验过程，培养动手能力和探究能力。
2．通过推导导线切割磁感线时的感应电动势公式E=B1v，掌握运用理论知识探究问题的方法。
(三)情感、态度与价值观
了解法拉第探索科学的方法，学习他的执著的科学探究精神。
二、教学重点
让学生探究影响感应电动势的因素，并能定性地找出感应电动势与磁通量的变化率的关系。
会推导导线切割磁感线时的感应电动势的表达式。
三、教学难点
如何设计探究实验定性研究感应电动势与磁通量的变化率之间的关系。
四、教学用具
多媒体电脑、PPT课件、探究实验器材(线圈、蹄形磁铁、导线、电流计等)。
五、教学过程
引入新课
师：在物理学史上，有这样一位科学家，他是一个贫穷的铁匠的儿子，做过订书学徒，干过非常卑贱的工作．
但却取得了非凡的成就。他用一个线圈和一个磁铁，改变了整个世界。今天，从美国的阿拉斯加到中国的青藏高原，从北极附近的格陵兰岛，到南极考察站，都离不开他一百多年前的发现，这位科学家是谁 ——英国科学家法拉第。
下面大家各小组再重新做一下这一有着划时代意义的实验：(学生做实验)
在学生组装实验器材做实验的同时，教师进行巡视，指导。学生可能出现的情况：
组装器材缓慢，接触不好，现象不明显等。教师加以必要的指导。
师：同学们，我们用一个线圈和一个磁铁竟然使闭合电路中产生了电流，这是多么令人惊奇的发现!根据电路的知识，在这个实验电路中哪一部分相当于电源呢 (学生回答)
师：如果你是法拉第．当你发现了电磁感应现象以后，下一步你要进一步研究什么呢 (学生回答)
好，下面我们就来探究一下影响感应电动势的因素。现在大家猜想一下：感应电动势可能由什么因素决定
小组讨论一下。(学生讨论)
(可让学生自由回答)情况预测：线圈的大小、匝数、磁通量的大小、磁通量变化的大小、时间、磁通量的变化
率、磁感应强度等等……
师：大家猜想的都有可能。我们知道产生感应电流的条件是磁通
量要变化．那么是不是就意味着感应电动势和磁通量的变化有关，与
变化时间有关呢 下面我们就来探究一下感应电动势E与磁通量的
变化△φ和变化时间△t有什么定性关系。
研究三个变量之间的关系．我们采用什么方法
(生答：控制变量法)黑板上板书：
△φ一定．△t增大．则E
△t一定．△φ增大．则E
师：好．现在就请各组的同学按照学案上的提示，看能不能设计试
验来探究一下。
在这里教师要在巡回中加以指导。对学生的设计方案进行必要修改和纠正。可先让学生说一下实验方案。
(注意图中两个电表是电流计)
学生试验完成后，让学生在黑板上填上结论。
精确的定量实验得出：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比，这就是法拉第电磁感应定律。
实际上．上式只是单匝线圈所产生的感应电动势的表达式，如果是n匝线圈，那么表达式应该是怎样的 为什么 可以从理论上得出吗
导线切割磁感线时的感应电动势：
在初中时我们就已经知道，导线切割磁感线会产生感应电流，今天我们就来推导一下导线切割磁感线时的感应电动势。谁能自告奋勇到黑板上推导一下
注意结论应为：E=Bιυcosθ
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考题
阅读下列材料，根据要求完成任务。
要求：
(1)探究实验中每个实验步骤相应的实验现象及原因。
(2)完成“分子运动现象”的教学设计，包括教学目标、教学方法、教学过程(不少于300字)。
考题
阅读关于"地图"的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准（2011年版）》中内容标准的要求是"在地图上辨别方向，判读经纬网，量算距离"。
材料二某版本教科书中关于"地图"中"比例尺"的有关内容。
阅读关于"地图"的图文资料，按要求完成教学设计任务。
要求：
（1）设计本课的教学目标。（9分）
（2）设计本课主要的教学环节（包括教学内容、教师活动、学生活动等），并说明设计理由。（15分）
考题
阅读材料，根据要求完成教学设计任务。
材料：初中物理某教材“热机”一节中“能量转换”的演示实验如下：
任务：
(1)试举出3个生活中机械能转化为内能的例子。(4分)
(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。(8分)
考题
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准实验》关于折射率的内容要求为：“测定材料的折射率”一
材料二高中物理教科书“折射率”一节的部分教学内容如下：
材料三教学对象为高中二年级学生，已学过光的折射现象、折射定律等知识点。
任务：
(1)简述什么是折射率。
(2)根据上述材料完成实验“测定玻璃折射率”的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求包含有教学环节、教学活动、设计意图)。
考题
阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料图12所示为高中物理某教科书“光”一章某节中用酒精灯、肥皂膜做薄膜干涉实验。
?
任务：设计一个教学片段，向学生介绍薄膜干涉实验现象与原理。（12分）?
考题
阅读材料，根据要求完成教学设计。
要求：
(1)按照教材要求，设计一个人体细胞与外界环境的物质交换模型。(10分)
(2)根据材料中“思考与讨论”，设计一个引导学生分组进行交流讨论的教学过程，完成模型制作。(20分)
考题
认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
（1）简述英语儿歌的特点
（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标。
（3）依据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)试对上文进行文本解读。
(2)如指导低年级小学生学习本文，试拟定教学目标。
(3)根据拟定的教学目标，设计识字环节的教学过程并说明意图。
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述多媒体教学的优缺点。(10分)
(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计导入和呈现环节的教学活动并说明设计理由。(20分)
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)水墨画将墨色分为几种用笔又有哪些变化
(2)依据本课材料，拟定合适的教学方法并说明理由。
(3)依据拟定的教学方法，设计教学过程。
考题
请认真阅读以下材料，并按要求作答
请根据上述材料完成下列任务
(1)指出上述材料的教学重点和难点
(2)如指导小学生学习,试拟定教学目标
(3)依据拟定的教学目标,设计导入和新授环节的教学活动，并说明理由
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
Let’s learn
材料①
There is a tree in front of the house.
请根据上述材料完成下列任务：
(1)请简述什么是课堂操练。
(2)设计Presentation环节的教学活动，并对设计意图加以说明。
(3)设计 Practice环节的教学活动(不少于2个)，并对设计意图加以说明。
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述同类色与邻近色的区别。(10分)
(2)依据该材料，试拟定教学重难点。(10分)
(3)设计教学过程，体现出教学重难点并说明设计意图。(20分)
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述如何提高课堂活泼性。
(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计导入和巩固环节的教学活动并说明设计理由。
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述如何激发小学生的写作兴趣。
(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计导入和写前环节的教学活动并说明设计理由。
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述英语游戏教学的作用。
(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节和操练环节的游戏活动并说明理由。
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简述同类色与邻近色的区别。
(2)依据该材料，试拟定教学重难点。
(3)设计教学过程，体现出教学重难点并说明设计意图。
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)线条的种类都有哪些不同的线条感受如何
(2)围绕教学内容制定恰当的教学目标、教学重难点。
(3)依据拟定的教学目标，概述教学过程并说明设计意图。
考题
请认真阅读下列材料．并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)简要分析歌曲的特点。
(2)如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务：
(1)在小学英语教学中，呈现演示的原则有哪些?
(2)请根据教学内容确定本课时的教学目标。
(3)请设计本节“句型课”的新知呈现环节并说明设计意图。
考题
请认真阅读下列材料，并按要求作答。
根据上述材料完成下列任务：
(1)结合《义务教育语文课程标准(2011年版)》，谈谈应如何开展阅读教学?
(2)如指导三年级学生学习本文，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。
考题
问答题阅读材料，根据要求完成教学设计任务。材料：初中物理某教材“热机”一节中“能量转换”的演示实验如下.任务：(1)试举出3个生活中机械能转化为内能的例子。(4分)(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。（8分）
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