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评述高校的专才教育。评述高校的通才教育。

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考题 论述通才教育与专才教育结合的基本途径。
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考题 结合实例，试述高校通才教育和专才教育相结合的现实背景。
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考题 现代社会为什么要实现通才教育和专才教育的结合
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考题 高等教育的“大专业模式”通常对应（　）。A.函授教育 B.通才教育 C.英才教育 D.专才教育
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考题 我国古代的高等教育实行的是一种（ ）。A.专才教育 B.英才教育 C.大众教育 D.通才教育
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考题 1952年开始进行的中国高等学校院系调整对高等学校产生的重要影响是（ ）。A.从单一走向多样 B.从精英教育走向大众教育 C.由培养专才到培养通才 D.由培养通才到培养专才
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考题 通才教育与专才教育之争，始终贯穿于高等教育发展历史的整个过程。（　）
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考题 试评述梁启超的教育思想。
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考题 试简要评述骑士教育各阶段及其教育内容。
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考题 评述实验教育学。
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考题 评述杜威的教育思想。
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考题 评述教育史上教育目的的价值取向。
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考题 评述道德教育的体谅模式？
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考题 请谈谈通才教育论与专才教育论的内涵及两种教育的现实选择。
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考题 我国高校的人才培养目标是（）。A、专业教育B、通才教育C、通识教育D、职业教育
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考题 高等教育政策中的两种价值取向是（）。A、专才教育与通才教育B、英才教育与大众教育C、平等与效率D、教学与科研
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考题 （）指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。A、专才教育B、通才教育C、自由教育D、高等教育
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考题 通才教育和专才教育的现实融合。
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考题 （）是指高校全体学生所应接受的非专业性教育，旨在养成他们能够积极参与社会生活、富有社会责任感的全面发展的人所必须具备的广泛的非功利性的基本知识、技能、态度。A、通才教育B、专才教育C、通识教育D、专业教育
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考题 论述通才教育与专才教育的内涵及现实选择。
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考题 （）主要关注学生作为一个有责任感的人和公民的生活需要。A、通才教育B、专才教育C、通识教育D、专业教育
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考题 根据马丁·特罗的观点，高等教育入学人数达到适龄人口的15-50%时属于（）。A、英才教育B、大众教育C、专才教育D、通才教育
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考题 通才教育与专才教育，不仅是一种价值层面的教育理念，更是一种实实在在的（）。
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考题 试分析当代对通才教育与专才教育的现实要求。
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考题 旨在培养具有高深情操、高深学问、高级思维并能自我激励、自我发展的人才的教育称为（）。A、通才教育B、专才教育C、英才教育D、普通教育
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考题 中国高等学校是（）。A、通才教育B、通才教育与专才教育融合C、通才教育与专才教育结合D、专才教育
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考题 评述高校社会本位高等教育目的观。
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