同济大学19考研——志愿未招满专业盘点

发布时间：2019-07-28


对于想要考上一所好大学的同学来说，面对的竞争压力实在太大，如果想要稳中求胜，并且对学校的执着程度高于专业时，那么搜集一流院校竞争力稍微小一点的专业信息是较为明智的选择，51题库考试学习网小编整理了985院校中可以自主划定自己院校考研分数线的34所学校2019考研调剂专业，想要冲刺名校的2020考研同学，可以多加关注。

2019年同济大学考研调剂专业盘点

学院

专业

2018年是否有调剂名额

研究方向

备注

调剂要求

法学院

305101法律硕士

√

非法学

非全日制

报考法律硕士专业的全日制和非全日制考生；我校非全日制不接收应届报考。

305102法律硕士

 

法学

 

工程硕士管理中心

085201机械工程

√

/

非全日制

仅接收第一志愿专业代码为 085201、080200 的考生

申请调剂。

085204材料工程

√

仅接收第一志愿专业代码为 080500、085204、083001、

083002、085229 的考生申请调剂。

085206动力工程

√

仅接收第一志愿专业代码为 085206、080700、081404

的考生申请调剂。

085208电子与通讯工程

√

仅接收第一志愿专业代码为085208的考生申请调剂。

085209集成电路工程      

√

仅接收第一志愿专业代码为085209的考生申请调剂。

085210控制工程

√

仅接收第一志愿专业代码为085210的考生申请调剂。

085211计算机技术   

√

仅接收第一志愿专业代码为085211的考生申请调剂。

085213建筑与土木工程

√

仅接收第一志愿专业为报考同济大学建筑与土木工

程（专业代码 085213）的考生申请调剂。

085222交通运输工程

√

01-07 方向仅接收第一志愿专业报考同济大学交通运输工程（专业代码 082300）、工程（专业代码前 4 位为 0852）的考生申请调剂，依托交通运输工程学院进行专业培养。08-11 方向仅接收第一志愿专业为机械工程（专业代码前 4 位为 0802）、交通运输工程（专业代码前 4 位为 0823 或 0852）、电气工程（专业代码前 4 位为 0808）的考生申请调剂，依托铁道与城市

轨道交通研究院进行专业培养。

085227农业工程

√

仅接收第一志愿专业为工学（专业代码前 2 位为 08）

或工程（专业代码前 4 位为 0852）的考生申请调剂。

085229环境工程

√

仅接收第一志愿专业代码为 083002、083001、081403、085229 的考生申请调剂。

085234车辆工程

√

仅接收第一志愿专业为工学（专业代码前 2 位为 08）

或工程（专业代码前 4 位为 0852）的考生申请调剂。

085236工业工程

√

仅接收第一志愿专业代码为 085236、080200 的考生

申请调剂。

085237工业设计工程

√

仅接收第一志愿专业为报考同济大学工业设计工程

（专业代码 085237）、设计学（专业代码 130500）、设计学（专业代码 087200）、艺术设计（专业代码135108）的考生申请调剂。

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下面小编为大家准备了 研究生入学 的相关考题，供大家学习参考。
女性，20岁。发作性头痛、心悸1年，体位改变时常有症状发作，测血压200/130mmHg,今日就诊时血压正常，无高血压家族史。化验空腹血糖6.7mmol/L，血电解质正常。
该患者最可能的诊断是

A.原发性醛固酮增多症
B.嗜铬细胞瘤
C.原发性高血压
D.肾性高血压
答案：B
解析：
女性，74岁，2年前诊断肺心病，1周来咳嗽、咳痰、喘息加重，双下肢水肿，体检：肺内多量湿啰音，心率100次/分，肝肋下2.5cm，双下肢水肿。白细胞计数及中性粒细胞分类均增高，血气分析：pH7.335、PaO250mmHg、PaCO278mmHg、HCO334mmol/L、BE4mmol/L。

答案：B
解析：
试述皮亚杰与杜威的儿童发展理论对比。

答案：
解析：
（一）相同点皮亚杰和杜威都强调儿童是学习的主体，教育要顺应儿童的天性，鼓励儿童探索和发现。两人都在阐述影响儿童发展的相关因素的关系中，即遗传和环境和个人主观能动性之间的关系，强调儿童个人主观能动性的重要作用。(1)相互作用论的典型代表是皮亚杰，在皮亚杰看来，影响儿童认知发展的主要因素是成熟、环境（包括物理环境和社会环境）和自我调节作用。成熟是指机体的成长特别是神经系统和内分泌系统的成熟。首先，成熟是认知发展的一个重要条件，它为形成新的行为模式和思维方式提供可能性。其次是环境。鉴于个体与环境的交互作用是认知的来源，因此环境是影响人的认知发展的重要因素。最后是自我调节，也就是平衡的过程，这是皮亚杰对影响认知发展因素的一个独到看法。他认为，个体在成长的过程中会不断遇到外来刺激，通过自身的适应机制，机体的平衡状态不断打破又不断重建，心理的发展过程就是不断发展着的平衡状态。他认为遗传和环境两者的关系并非各占若干比例或简单相加，而是一种相互交织、相互渗透和影响的关系，换而言之，交互作用论主张儿童心理的发展是成熟（含遗传）、环境（含教育）和人这个主体三大因素交互作用的结果，遗传对心理发生的作用的大小有赖于环境的变化和主体的特性，而环境作用的发挥也受到遗传和主体的制约。(2)杜威认为提出了“教育即经验的改造”和“教育即生长”的观点。他认为经验是一种行为、涵盖认知、情感、意志等理性、非理性的因素。经验成为儿童各方面发展和生长的载体，在经验过程中，儿童不仅获得知识，而且形成能力、养成品德。而且经验是有机体和环境相互作用的过程，机体不仅受环境的塑造，同时也对环境加以若干改变。经验的过程就是一个实验探究的过程，运用智慧的过程、理性的过程。经验的过程是一个主动的过程，不单是有机体受环境的塑造，还存在着有机体对环境的主动的改造。经验是一个连续发展的过程，不存在终极目的的发展过程，因此教育就是个人的经验的不断生长。（二）不同点(1)杜威的教育理论过分强调以儿童为中心，轻视系统知识的传授。相对来说，皮亚杰倾向反对死记硬背的学习知识。他认为，教育的目标就是促进学生认知的发展。他提出平衡的两个基本过程是同化和顺应，新的知识只有纳入原有的知识结构中才能被吸收、同化。因此，教育的目标并不在于简单增加知识量，而在于提高学生对知识的理解能力，在于推动学生的认知发展，如果只是死记硬背而缺乏理解，新知识就很难同化到已有的认知结构中去。(2)杜威从教育学的角度划分儿童的教育发展过程；重视儿童的生活和经验：杜威研究了教学中人的思维过程，提出“思维五步说”：置疑、提问、假设、推断、验证，由此教学采取“暗示、经验、假设、整理、验证”五个步骤，并主张打破分科和班级，主张按专题融合各学科知识的单元教学方法。皮亚杰从心理学的角度划分儿童的心理发展过程，重视儿童的认知和机能，皮亚杰对儿童的认知发展进行了分期，提出了著名的四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。每个阶段都有其独特的认知图式，他认为认知发展是一个不断建构的过程，只有在前一阶段发展的基础上才可能出现进一步的发展，因此智力的塑造是有条件的，它必须遵循智力发展的阶段来设计课程。教学既不应该滞后于儿童的发展阶段，也不能超越儿童的发展阶段去拔苗助长。
犯罪的时间、地点和方法（　　）。
A.是某些犯罪构成的必要要件
B.在任何犯罪中，都可能影响到行为的社会危害性程度
C.是犯罪客观方面的选择要件
D.在任何犯罪中都是客观存在的

答案：A,B,C,D
解析：
【精解】在刑法理论中犯罪可以在两种意义上使用：(1)刑法规范意义上的犯罪；(2)事实意义上的犯罪。犯罪构成是根据刑法规范来确定的，即具有法定性，所以由犯罪构成组合而成的犯罪是刑法规范意义上的犯罪。在规范意义上的犯罪中，犯罪的时间、地点和方法不是所有犯罪的要件，而是部分犯罪的要件。而在事实意义上的犯罪中，任何犯罪都以一定的方法发生在一定的时空之问，这是任何犯罪都具有的。同时事实意义上的犯罪发生在不同的时空之中，其社会危害性肯定是不同的。故备选项应全选。

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