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多选题
言语之外的一些行为，如（）等却很难被人有意识地加以控制，从而能更真实地揭露人们内心的想法、情绪、性格等。
A

动作表情

B

身段表情

C

面部表情

D

言语表情

E

眼神表情

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考题 学生的说谎、偷窃和欺骗等行为属于（ ） A.情绪冲动 B.性格障碍 C.情绪适应困难 D.行为障碍
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考题 共用题干 下面是某求助者MMPI-2的测验结果：从测验结果来看，该求助者可能存在()。多选 A:多疑、孤独等性格特征B:躯体化障碍，以及淡漠、悲观等表现C:情绪紊乱、反复无常、行为冲动等临床表现D:胆小、退缩、过分自我控制、紧张等
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考题 案例十一 下面是某求助者的MMPI测验结果。 从测验的结果来看，该求助者可能存在( )多选A. 多疑、孤独等性格特症 B. 躯体化障碍，以及淡漠、悲观等表现 C. 情绪紊乱、反复无常、行为冲动等表现 D. 胆小、退缩、过分自我控制、紧张等表现
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考题 下面是某求助者的MMPI的测验结果： 从测验结果来看，该求助者可能存在（ ）。多选 (A)多疑、孤独等性格特征 (B)躯体化障碍，以及淡漠、悲观等表现 (C)情绪紊乱、反复无常、行为冲动等表现 (D)胆小、退缩、过分自我控制、紧张等表现
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考题 言语之外的一些行为，如（）表情、（）表情、（）表情等却很难被人有意识地加以控制，从而能更真实地揭露人们内心的想法、情绪、性格等。
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考题 教师鼓励儿童用言语描述自己的行为或所发生的事情如问：“你在做什么？”“怎么回事？”等以帮助教师了解儿童的想法这种言语指导方式称为（）A、建议B、询问C、描述D、评论
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考题 对人物内心的想法、感触、情绪、意识等所作的描述是（）。A、言辞描述B、肖像描述C、行动描述D、心理描述
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考题 从唐山等震区人们的感受来看，从地震发生到房屋倒塌，一般有十几秒钟的预警时间，其间会发生一些预警现象，如（）等。A、地面的颠动B、地声C、地光D、房屋的晃动
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考题 在人物描述中，对人物内心的想法．感触．情绪．意识等所作的描述称为（）。A、情感描述B、言辞描述C、心理描述D、行动描述
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考题 在人物描述的分类中，对人物内心的想法、感触、情绪、意识等所作的描述称为（）。A、肖像描述B、言辞描述C、行动描述D、心理描述
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考题 生物反馈可以教会人们（）A、发展更多支持性的社会支持网络B、控制他们的面部表情以控制情绪C、有意识地控制意识之外的生理功能D、减少他们的竞争内驱力和紧迫感
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考题 言语之外的一些行为，如（）等却很难被人有意识地加以控制，从而能更真实地揭露人们内心的想法、情绪、性格等。A、面部表情B、身段表情C、动作表情D、眼神表情E、言语表情
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考题 单选题情绪的信号功能：在人际交往中，人们除借助言语进行交流之外，还通过情绪的流露来传递自己的（）。A 性格B 价值C 心理和意图D 思想和意图
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考题 单选题生物反馈可以教会人们（）A 发展更多支持性的社会支持网络B 控制他们的面部表情以控制情绪C 有意识地控制意识之外的生理功能D 减少他们的竞争内驱力和紧迫感
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考题 单选题教师鼓励儿童用言语描述自己的行为或所发生的事情如问：“你在做什么？”“怎么回事？”等以帮助教师了解儿童的想法这种言语指导方式称为（）A 建议B 询问C 描述D 评论
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考题 多选题反应性行为的识别线索包括哪些？（）A说话言语内容之外的语言特征，如反应的快慢、声音的大小、说话的长短等副语言行为B包括面部颜色、口腔干燥、出汗等头部反应行为C无意控制的肢体动作D有意控制的肢体动作
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考题 判断题非智力因素，如兴趣、需要、动机、情绪、情感、意志、性格等，也会制约人的智慧行为。A 对B 错
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考题 填空题言语之外的一些行为，如（）表情、（）表情、（）表情等却很难被人有意识地加以控制，从而能更真实地揭露人们内心的想法、情绪、性格等。
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