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单选题
当聋哑演员表演舞蹈《千手观音》时，舞台上优美的音乐对于她们来说却是无声的世界。此时参与调节她们的身体完成优美舞蹈动作的神经结构主要有（） ①语言中枢 ②听觉中枢 ③躯体感觉中枢 ④躯体运动中枢 ⑤小脑 ⑥视觉中枢
A
①③④⑤
B
①④⑤⑥
C
①②⑤⑥
D
①③⑤⑥
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考题
苗苗是某少儿舞蹈班学生，她喜欢民族舞。对于该舞蹈班学生，她们或者喜欢拉丁舞，或者喜欢芭蕾舞；喜欢民族舞的，则不喜欢芭蕾舞。
以下哪项如果为真，可推出苗苗喜欢街舞这一结论？A. 舞蹈班有些喜欢拉丁舞的学生也喜欢街舞
B. 舞蹈班学生中，喜欢拉丁舞的都喜欢街舞
C. 舞蹈班学生喜欢的舞蹈只局限于民族舞、拉丁舞、芭蕾舞和街舞
D. 民族舞和街舞比芭蕾舞更容易学
考题
根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评。
【课题名称】芭蕾舞剧《天鹅湖》
【教学对象】选修“音乐与舞蹈”模块的学生
【教学内容】认识芭蕾舞
【教学目标】
1．感受国外民族民间音乐的风格和情感，了解不同民族的音乐传统文化。
2．通过欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》，分析芭蕾舞的音乐要素及舞蹈的动作特点，针对音乐要素及特点进行舞曲编创活动。
3．通过作曲家柴科夫斯基的生平及作品的题材、体裁的介绍，对西方民族民间音乐有一个
初步的认识和理解。
【教学过程片段】
一、导入教学(略)
二、新课教学
1．学生观看芭蕾舞《天鹅湖》，然后进行讨论。
(1)整个舞剧在表现的过程中，速度、力度以及情感是如何进行表现的。
(2)芭蕾舞的音乐要素以及舞蹈的基本特点。
(3)不同的音乐形象是如何通过舞蹈动作的设计而表现的。
2．了解作曲家柴科夫斯基创作的音乐体裁、风格以及情感特点。
3．分析芭蕾舞的舞蹈特点，并进行音乐编创活动。
(1)教师播放芭蕾舞视频，学生初步感知芭蕾舞塑造的音乐形象。
(2)对比《天鹅湖》中的几个选段及《花之圆舞曲》，感受芭蕾舞的动作特点。
(3)教师模仿芭蕾舞当中的基本动作。
4．编创实践活动。
以芭蕾舞《天鹅湖》的音乐作为素材，引导学生分组进行舞蹈即兴编创活动，播放音频的同时，进行音乐舞蹈的表演，激发学生的音乐编创能力与创造力。
三、展示表演
依据学生的编创形式以及过程，以组为代表，每组派出一名有舞蹈基础的同学来讲述本组的编创思路，并配合表演。在这样的表演过程当中，本堂音乐课结束。
考题
依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教
学环节进行点评。
【课题名称】中国民间舞蹈
【教学对象】音乐与舞蹈模块的学生
【教学内容】胶州秧歌
【教学目标】
1．通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程，产生对胶州秧歌的兴趣，从而加深对中国民间舞
蹈的认识。
2．通过欣赏胶州秧歌《春天》，分析音乐要素及舞蹈的动作特点，初步了解胶州秧歌的特点。
3．通过对胶州秧歌基本的组合学习，探究发现胶州秧歌的动作、体态等特点并能应用胶州秧
歌的动作素材，编创展示舞蹈。
【教学过程】
1．导入教学（略）
2．新课教学
(1)学生观看胶州秧歌视频《春天》，然后讨论。
①音乐的速度、力度等方面的变化及其抒发的情感。
②舞蹈动作的主要特点。
③舞蹈动作是如何配合音乐来表现情感的。
(2)解读胶州秧歌定义。
(3)分析、学跳胶州秧歌。
①分析胶州秧歌体态、动作等特点。
②学跳胶州秧歌基本动作。
③教师进一步教授秧歌动作。
(4)编创实践。
以舞蹈《春天》的音乐作为素材，学生分组进行舞蹈编创实践，教师指导学生学习应用“拆分
重组”等方法，完成规定音乐的舞蹈编创。
3．展示表演
请各组选一名代表介绍自己小组舞蹈鳊创情况，教师点评，请舞蹈基础较好的一组同学展示
表演。音乐课在热烈的表演中结束。
考题
下列选项中，对“云南花灯”表述正确的是：( )A.汉族民间舞蹈的一种舞蹈表演形式，流传于安徽地区，是年节表演的歌舞形式。
B.汉族民间舞蹈的一种表演形式，流传于云南地区，是年节表演的歌舞形式，舞者持折扇，边舞边歌。
C.汉族民间舞蹈的一种舞蹈表演形式，流传于云南地区，舞者持双手绢。
考题
舞蹈的独特之处：第一，舞蹈以（）为本，环绕（）、（），将动作有机而艺术地连接起来，舞蹈表演往往能形成强烈的情感冲击力和审美冲击力。第二，作为舞蹈语言在舞台上存在和呈现的方式，舞蹈画面与绘画的画面和戏剧表演的画面等有着明显的区别。绘画是静止的画面，而舞蹈却是在时间和空间中运转的（）；戏剧表演所形成的一个个画面，相当于舞蹈，它不处于“（）”状态，也不像舞蹈那样必须注意舞台空间运动线的审美效应。第三，作为表演的舞蹈，它必须借助于（）如布景、灯光、服装和道具等的优化设计，又必须傍依于与舞蹈表现内容融为一体的（）的参与。第四，舞蹈除了具备艺术的一般社会功能外，它更强调审美的（）和审美的（）的统一，更强调（）和（）的作用。
考题
（）是广泛流传于维吾尔族中，以赛乃姆音乐为伴奏的舞蹈。该舞蹈并无规定动作和程式，一般由男女成对而舞，人数不限，舞时歌者不舞，舞者不歌，随着音乐情绪的发展而发展，最后总是在热烈地快板中结束。
考题
普通高中音乐课程内容的六大模块分别是（）。A、音乐欣赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演B、音乐欣赏、歌唱、演奏、创造、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演C、音乐鉴赏、唱歌、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演D、音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演
考题
当聋哑演员表演舞蹈《千手观音》时，舞台上优美的音乐对于她们来说却是无声的世界。此时参与调节她们的身体完成优美舞蹈动作的神经结构主要有（） ①语言中枢 ②听觉中枢 ③躯体感觉中枢 ④躯体运动中枢 ⑤小脑 ⑥视觉中枢A、①③④⑤B、①④⑤⑥C、①②⑤⑥D、①③⑤⑥
考题
舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。舞剧通常的舞蹈类型不包括（）。A、古典舞、芭蕾舞B、性格舞、现代舞C、宫廷舞蹈、舞会舞蹈D、武术、杂技性的舞蹈
考题
传统舞蹈中，绸舞突出的表现了线条之美，历史上以女性舞绸优美见长，此舞却反其道而行之，不仅加入了男子红绸之舞，而且更加大了舞蹈动作的力度，这个舞蹈是（）？A、《红绸舞》B、《快乐的罗嗦》C、《人民胜利万岁》
考题
单选题2005年春节联欢晚会上，一群聋哑残疾人表演了一个令人振奋难忘的节目“千手观音”，一举红遍大江南北，很多人为她们坚强的意志所折服，《千手观音》这个舞蹈属于以下哪个舞种（）A
古典舞B
民间舞C
芭蕾舞D
现代舞
考题
单选题普通高中音乐课程内容的六大模块分别是（）。A
音乐欣赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演B
音乐欣赏、歌唱、演奏、创造、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演C
音乐鉴赏、唱歌、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演D
音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演
考题
填空题舞蹈的独特之处：第一，舞蹈以（）为本，环绕（）、（），将动作有机而艺术地连接起来，舞蹈表演往往能形成强烈的情感冲击力和审美冲击力。第二，作为舞蹈语言在舞台上存在和呈现的方式，舞蹈画面与绘画的画面和戏剧表演的画面等有着明显的区别。绘画是静止的画面，而舞蹈却是在时间和空间中运转的（）；戏剧表演所形成的一个个画面，相当于舞蹈，它不处于“（）”状态，也不像舞蹈那样必须注意舞台空间运动线的审美效应。第三，作为表演的舞蹈，它必须借助于（）如布景、灯光、服装和道具等的优化设计，又必须傍依于与舞蹈表现内容融为一体的（）的参与。第四，舞蹈除了具备艺术的一般社会功能外，它更强调审美的（）和审美的（）的统一，更强调（）和（）的作用。
考题
单选题舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。舞剧通常的舞蹈类型不包括（）。A
古典舞、芭蕾舞B
性格舞、现代舞C
宫廷舞蹈、舞会舞蹈D
武术、杂技性的舞蹈
考题
单选题传统舞蹈中，绸舞突出的表现了线条之美，历史上以女性舞绸优美见长，此舞却反其道而行之，不仅加入了男子红绸之舞，而且更加大了舞蹈动作的力度，这个舞蹈是（）？A
《红绸舞》B
《快乐的罗嗦》C
《人民胜利万岁》
考题
单选题世界舞蹈组织目前有职业舞协（）和业余舞协国际体育舞蹈联盟。A
社交舞总会B
国际标准舞总会C
世界舞蹈和体育舞蹈总会D
国际体育舞蹈联盟
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